人教版六年级体育五章 第四节 技巧 技巧：有人扶持手倒立 教案（表格式）

《技巧--有人扶持手倒立》教学设计
1、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
2、教材分析
六年级的有人扶持手倒立内容，是最简单最基本的动作，技术比较简单。“手倒立”属于体操运动中静止平衡类动作，是用手支撑使人体倒置的静止动作，其主要技术特点是在反常规下（脚在上，头在下）维持身体的平衡。
3、学情分析
六年级的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。
四、教学目标
1.了解有人扶持手倒立的动作方法及要点；通过该动作的前导练习使多数学生做出直臂支撑、含胸、收腹、高提臀动作；了解游戏方法。
2.发展上肢力量及平衡能力，发展学生奔跑能力和灵敏性。
3.培养学生规则意识和积极进取、不怕困难的优良品质及团结合作精神。
五、教学重点
直臂顶肩、含胸、高提臀
六、教学难点
维持身体平衡
《技巧--有人扶持手倒立》教学设计
教学内 容 新授：有人扶持手倒立 游戏： 迎面接力跑 重点：直臂顶肩、含胸、高提臀 难点：维持身体平衡
教学目 标 1.了解有人扶持手倒立的动作方法及要点；通过该动作的前导练习使多数学生做出直臂支撑、含胸、收腹、高提臀动作；了解游戏方法。2.发展上肢力量及平衡能力，发展学生奔跑能力和灵敏性。3.培养学生规则意识和积极进取、不怕困难的优良品质及团结合作精神。
课的结 构 教学内容组织教法 时间 次数
准备部分 上课常规 组织形式：1.在规定的地点由体育委员整队集 合，清点人数，向教师报告应到 和实到人数，教师示意后归队。2.师生问好，教师讲解本课学习的 内容和要求。检查服装，安排见习生活动。 队列练习：二列横队变四列横队。组织队形：成（二）四列横队。动作方法：各队先1-2报数。（如图一）准备活动 动作方法： 组织形式：学生在教师带领下做易拉罐操。（如图二） 46
基本部分 三、有人扶持手倒立的前导练习动作方法：直臂俯撑，含胸、收腹、高提臀，让同伴握其小腿，停留一定时间。组织形式：学生前后2-3人结成小组，每组一块垫子练习。教学步骤：1.教师讲解示范。2.教师指导学生集体练习直臂俯撑，停留定时间。2-3次（如图1） （如图2） 3.学生两人一组，一人直臂俯撑，让同伴握其小腿，停留定时间。2-3次（如图2）4.学生两人一组，一人直臂俯撑，两小腿置于同伴腋下，向前行进，2-3次（如图3） （如图4） 5.学生两人一组，一人直臂俯撑，含胸、收腹、高提臀，让同伴握其小腿，停留一定时间后，或向前行进，2-3次。（如图5）6.请部分同学展示，学生互相评价，教师点评，继续分组练习3-5次。7.对全班同学掌握的动作情况进行分析、评价2次。四、游戏：迎面接力跑游戏方法：1.将学生分成人数相等的四对（每队间隔2.5米），每对分成 甲、乙两组，面相对分别站在相距30米的两条起跑线后。2.游戏开始，听到信号后，各队甲组排头跑向乙组排头，并与其拍手（或传物）。乙组排头拍手后抛向甲组第二人，以此类推，连续进行。直到各队最后一人跑完为止，以最先跑完的对为胜。游戏规则：1.不许踩线，越线，不能抢跑和串道。2.必须用右手拍右手（或传物件），拍手（或传物件）后从队伍的右侧站到后面。教学步骤：1.教师示范、讲解游戏方法及规则。2.教师带领学生分组体验尝试。1-2次3.在教师指导下进行比赛。3-5次4.进行让距迎面接力跑比赛。2-3次 1710
结束部分 五、放松活动在教师指导下，做放松整理活动。结束语1.学生集合，教师总结本课情况。2.宣布下课，收放器材。 21
场地器 材 小垫子20快、接力棒4-10根。
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