人教选修之《语言文字应用》 第五课第二节　句子“手牵手”——复句和关联词

(共62张PPT)
第二节　句子“手牵手”——复句和关联词
一剪梅·舟过吴江
蒋　捷
　　一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
诗海探珠
【赏析】　这首词，是词人乘船经过吴江县时所作。全词用“点”“染”结合的手法，写出了词人伤春的情绪及久客异乡思归的情绪。上片首句点出“春愁”的主旨，“一片”言愁绪连绵不断，“待酒浇”是急欲要排解愁绪；“江上舟摇”、“楼上帘招”白描，写舟行进在波动的水上，酒楼上的酒招子，吸引了寻酒的词人；“秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧”是用当地的特色景点和凄清、伤悲气氛对愁绪进行渲染。下片首句点出“归家”的情思，
“何日”道出飘泊的厌倦和归家的迫切；“洗客袍”、“调笙”和“烧香”白描，是词人想像归家之后的情景，用美好和谐的家庭生活来突出思归的心绪。下片最后三句，“流光容易把人抛”点出感叹时光流逝之情，“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以两种植物的颜色变化来具体表现时光的流逝之快，也是渲染。全词以首句的“春愁”为核心，选取典型景物和情景层层渲染，突出了春愁的内涵：一是倦游思归的愁，一是春光易逝的愁。
【思考】　“春愁”是这首词的核心，其内涵是什么？
【提示】　画线部分为思考答案。
习题答疑解难
高考真题示例
知能优化演练
第二节
课堂互动探究
美文佳作欣赏
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．什么叫复句？复句在结构上有哪些特征？
【提示】　复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。在结构上，复句有以下几个特征：①组成复句的各个分句在结构上相对独立，彼此间没有包含关系，即互相不作句子成分。
②构成复句的各个分句可以是主谓句，也可以是非主谓句；主语可以省略，也可以不省略。③在语意上，一个复句只有一个统一的语调，句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或感叹号表示。分句之间有较小的停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示。④分句之间的关系有两种表示方法：一种是靠关联词语表达，例如“我先是诧异，接着是很不安”。一种是不用关联词语，靠语序表示分句之间的关系，例如“一事不做，凭空想象，那是空想”。
2．复句有哪些不同的类型？
【提示】　复句有多种类型，不同类型的复句要使用不同的关联词语。①联合关系的复句，它主要包括并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句和解说复句。②主从关系的复句，它主要包括因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句和让步复句等。
3．下面这些复句有什么不同？请找出这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系。请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，此种关系的复句还成立吗？
①如果南朝出个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。(假设关系)
②迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广袤的绿野。 (并列关系)
③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。(选择关系)
④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。(递进关系)
⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。 (转折关系)
⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。 (因果关系)
【提示】　这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中①、⑤、⑥三句只有一个单用的关联词；②、③、④三句则有两个成对配合使用的关联词。
根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：第一组：②、⑥句可以去掉关联词，而且不改变原意。第二组：①、④句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。第三组：③、⑤句不能去掉关联词，③句去掉关联词后，表达不出两个分句之间的语意联系，句子完全不成立了。⑤句去掉关联词后只能解读成假设关系的复句，与原来想表达的意思完全相反了。
4．如何辨析单句和复句？
【名师点拨】　辨析一个句子是单句还是复句，有5种方法：
(1)定义法：单句是由词或短语加上一定的语气语调构成的句子；复句是由两个或两个以上的单句组成的句子，组成复句的单句叫分句。
分句与分句在结构形式上互不包含，语意上不存在主谓、述宾、述补这类语法关系，而因果、转折、让步、条件等关系的分句可以是主谓句也可以是非主谓句。由定义我们可以得出结论：单句是一个句子，由句子成分组成；复句是由两个或两个以上的句子组成，各个分句之间都不能互为句子成分。
例如：①对待失败的态度应该是：分析原因，总结教训，找到正确的道路。
②时间是金钱，时间是生命。
分析：第一个是单句，是一个句子。“是”后面的部分看起来很长，但它不是独立的分句，而是整个句子的宾语。后一个是复句，由两个句子组成，两个句子不能互为句子成分。
(2)抓主干法。复杂的句子用定义法不好判断，需要用抓主干法来区别。无论多么复杂的单句都可以缩成一个主谓短语或非主谓短语。而复句缩短后，就成了两个或两个以上的主谓短语或非主谓短语。
例如：①当你痛苦的时候，当你高兴的时候，当你哭泣的时候，你应该想到人生的意义。
②妈妈的病好了，大家都很高兴。
分析：第一个句子是单句，缩短后是一个主谓短语，这个短语是：你想到意义。后一个是复句，缩短后是两个主谓短语：病好和大家高兴。
(3)外部标志法。复句的构成形式主要有两种：一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接组合起来，这种形式的复句没有关联词语，可以用定义法和抓主干法来区分。另一种是借助关联词语组合起来的，一般来说，这些关联词语是组成复句的标志，但是出现关联词语的句子并不一定是复句。
例如：①因为我好好学习，所以我取得了好成绩。
②妈妈说：“因为你是学生，所以你要好好学习。”
分析：虽然这两个句子都借助了关联词语，但是前一个是复句，后一个是单句。那么怎么区分呢？需要用关联词语来区别。
(4)关联词语法。如果关联词语连接的是句子，那么这个句子是复句，如果关联词语连接的是句子成分，那么这个句子是单句。“因为我好好学习，所以我取得了好成绩”中关联词语连接的是两个句子，所以这是个复句。“妈妈说：‘因为你是学生，所以你要好好学习’”这个句子中“因为你是学生，所以你要好好学习”做了“说”的宾语。关联词语连接的句子做了句子成分，所以这个句子是单句。
(5)标点符号法。一个句子，如果主语是承前者或承后者，中间用逗号或分号隔开，那么它是复句；如果未隔开或用顿号隔开的动词或形容词是并列的短语，那么它就是单句。
例如：①她大方，漂亮。②她大方；漂亮。③她大方漂亮。④她大方、漂亮。
分析：①②是复句。③④是单句。
总之，在使用过程中，我们要灵活运用，不能死板教条。判断一个句子是单句还是复句，应该综合使用以上的几种方法，观察的顺序一般是：先观察关联词语的有无，然后观察关联词语连接的是句子还是句子成分，接着缩句后找出这个句子由几个短语组成，最后看语音停顿的情况。
5．如何从结构上划分二重复句？
【名师点拨】　(1)确定分句数目。要注意，不能把有起强调作用的关联词语的句子成分，或作句子成分的主谓短语误认为是分句；也不要把省略了主语、具有分句资格的短语不计为分句。(2)划分第一层，明确其关系。①借助关联词语。因为它是表示分句意义关系和结构层次的重要标志。明确每个关联词语管几个分句。
②无关联词语的，其一是从句子意义上去分析；其二是添上适当的关联词语，再作判断。其三是借助标点符号。一般说来，在二重复句中，如果有分层，往往分号处是第一层界线。(3)划分第二层，标明其关系。划分第二层次比较简单，先从第一层的左边入手，再分析第一层的右边。划分时，要丢开第一层的关联词语，根据第二层的关联词语明确其关系；没有关联词语的，可根据句意或添上关联词语来判断。
[细剖·深析]
[楼主]
高考中变换句式涉及复句与关联词的一般为长句变短句、短句变长句以及重组句子。这里所指的长句是指结构成分较复杂的句子，短句指结构较简单、字数较少的句子。请大家说一下句式变换的技巧。
[沙发]
长句变短句的基本步骤：
(1)先找出句子的主干，明确句子的中心意思，主干独立为一个小短句。
(2)将附加成分抽出，添加指代性成分构成完整的句子。
(3)分析各个小短句之间的关系，包含几个小短句的复句(可添加一定的关联词)，有的不作连贯方面的要求，则用序号标明即可。
[板凳]
短句变长句的基本步骤：
短句变长句的方法与长句变短句的方法相反，其基本步骤为：首先分析各个分句之间的关系，找出可以作主干的句子；然后找出可以作修饰成分的句子，这些修饰成分根据意义的联系，可以分别作主、宾语的定语(有的可能不止一重定语)状语或补语；最后排列组合，力求连贯。
[三楼]
重组句子
解答这类题目特别要注意分析原句的意义层次，从而理出合理的表达思路，根据题目的要求，在不改变原意的情况下调整句子成分之间的关系，组成一个完整、通顺的句子。
[整体·感知]
习题答疑解难
一、解题指导
　本题的主要目的是帮助我们掌握单句和复句的联系与区别，并能够把单句变换成复句。
参考答案：1.松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
2．它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身躯矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
3．一个人的结局总是比他以前的一切格外受人注目，就像垂暮的斜阳，就像曲终的余奏，就像最后一口啜下的美酒。
4．中国古人喜欢用比喻手法在自然界中寻找人生品质的对应物，水因其流畅自如被看成智者的象征，山则因其宁静自守而被看做是仁者的象征。
5．现在许多国家都已经能够生产机器人了，这些机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，还可以在危险区域进行作业。
二、解题指导
本题的主要目的是帮助我们正确分析复句的层次结构和层次关系。
参考答案：第1句中没有连接分句的关联词，分句是用分号隔开的。全句是一个并列关系复句(注意：句子中出现的关联词“不是……就是……”连接的不是分句，而是并列词组)。第2句中的关联词是“但”。全句是一个转折关系复句。第3句是一个由八个分句组成的多重复句(见下面的层次分析图，关联词加点表示)：
三、解题指导
　本题的主要目的是帮助我们正确的使用关联词。
参考答案：第1句中的关联词可以是“只有……才”“虽然……但是”。第2句中的关联词可以是“虽然(尽管)”“而……”“即使……也”
高考真题示例
考点链接
本节内容对应的考点是“正确使用词语(虚词)”以及“变换句式(单复句变换)”部分。本节着重学习关联词的辨析和使用及单复句的变换。关联词的辨析和使用，多采用选词填空的方式和实词一起考查。另外病句辨析与修改中也有涉及。单复句的变换主要在句子变换和重组中加以考查。
经典例析
(2010年高考全国卷Ⅱ)在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。
例1
人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，__①__很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数学公式和演算。__②__目前常见的有关相对论的科普书籍一涉及重要概念，__③__在表达上或含糊不清，或繁琐难懂。__④__这也不能全怪那些作者，__⑤__用非数学语言来表述那些新概念的确不是一件容易的事。
【解析】　填写关联词语要根据句间的逻辑关系来作出判断。根据第一句中“人们都知道”，联系横线后“很少有人”可知，①处应为转折关系，用“但是”。②处表结果，用“以致”。③处根据文中“一涉及”这一关键词语可知，用“就”。④处表示下文所说的实际情况，紧承上文，有轻微转折，用“其实”。⑤处表因果，用“因为”。
【答案】　①但是；②以致；③就；④其实；⑤因为。
(2010年高考辽宁卷)在下面文字中的横线处填上适当的关联词语。使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。
例2
孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。__①__孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时__②__不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费__③__产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可__④__又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，__⑤__一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。
【解析】　本题考查正确使用关联词的能力。要认真研读文段，弄清各句之间的关系，然后根据各句之间的关系去选用关联词，而且要注意与前后句的搭配。①后面解释原因，可选用“因为”；②假设关系，而且要与后一个句子中的“就”搭配，可选用“如果”；③表示结果，可选用“而”；④转折关系，并且后一个句子中已用了转折连词“可”，此处应用“却”；⑤转折关系，可选用“但是”。
【答案】　①因为　②如果　③而　④却　⑤但是
(2010年高考四川卷)根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况。(40字内)
材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家级历史文化名城。
例3
材料一：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。
材料三：某市景色优美，有景区被评为国家AAAA风景旅游区。
材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。
答：________________________________________________________________________
【解析】　从四则材料中，依次概括出某市是历史文化名城、交通便利、景色优美、经济发展水平较高四个特点，然后再以“某市是国家历史文化名城”为句子主干，把其他的特点作为定语添加进去，就组成一个完整的单句。
【答案】　示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家级历史文化名城。
新鲜语料
张柠：文风是一个人的精神徽章(节选)
2011年3月8日　《羊城晚报》
写出有风格的文章，除了具备真正的自由精神之外，还要符合一些基本要求。首先要学会写短句子，这是汉语文章的一个重要特点。今天很多文章都喜欢用长句子，用复句。“五四”时期引进的那种欧化长句，一个主语后面跟着好几个谓语句子，就像一夫多妻制似的，乱七八糟，读得头晕。所以提倡汉化的短句子。
其次是我手写我心，语言要直截了当，不要拐弯抹角，那种四面讨好、居心叵测、鬼鬼祟祟的文字，只能产生平庸的文章、助长低俗的文风。再次就是语言的形象化。有些问题，如果用逻辑思维去推论，从先秦说到两汉，古希腊推到古罗马，越说越离题万里。这里正是形象思维大显身手的地方。一个突如其来的形象的出现，既是逻辑终止之时，也是新意义诞生之时。最后，要适当保留一点繁复和晦涩，这既是对文学和意义之间的复杂关系的尊重，也是个人风格出现的最好时机。
知能优化演练
美文佳作欣赏
“流水账”的简单改善方法
——谈关联词的基本功能
肖文佳
当大厦摇摇欲坠的时候，我们能做的也许只有加固地基。
——题记
作文是一项集分析力、组织力、语言力、联想想象力、情感力和思维力于一体的高水平的语言表达活动。因为其难度高，所以在高考当中，有不少同学常常因为作文而发生重大失误。因此对于很多学生而言，作文永远是心中的一种痛。
进入高二以来，作文要求从记叙文过渡到议论文，从感性过渡到理性，这在难度上有了很大的提高。一时间，同学们在作文各项能力方面的缺陷更加暴露无遗。这其中有一种文章，人们习惯称之为“流水账”。其特点是平铺直叙，没有波澜，缺乏感情，缺少人气。这种文章广泛存在于学生习作中。究其原因，有知识面狭窄、联想想象力贫乏、分析力肤浅、表达力有限等众多因素。
如何改善这种情况呢？很多学生因此而苦恼不堪。经过对此类文章的分析，我发现，知识面、联想想象力和分析力的提高并非一朝一夕的事情，但是表达力的初步改善还是可以有简捷的方法的，那就是广泛使用关联词。
首先我让学生自己去揣摩文句缺陷。经过分析，他们发现在语言表达方面，“流水账”式的文章中句子之间的关系单一，只是顺接关系。我告诉他们要想加强句子间的逻辑性，使句子复杂生动，加强文句的表意和情感，关联词是一个非常好的工具，一篇文章用上不同类的关联词，文章语句会骤然间焕然一新。我并不急于让学生作文，因为深入领会关联词的妙用将会成为学生积极使用关联词的原动力。我让他们先做一些文句改善题，下面来看一些学生改善练习前后的变化：
改善前：我们的祖国，土地广阔，物产丰富。
风没停，越来越大了。
书籍，让悠远的历史连成缆索。
智者，会产生一种对书的企盼。
改善后：我们的祖国，不但土地广阔，而且物产丰富。(有一种自豪感)
风不但没停，反而越来越大了。(违背了自己的意愿，感到意外和遗憾)
只有书籍，才能让悠远的历史连成缆索。(对书的作用进行强调)
只要是智者，就会产生一种对书的企盼。(包含一种赞赏、钦佩之情)
由这个练习，学生深刻地感受到，关联词虽然不能改变句子的意思，但却能增强文句的情感，使意思更加清晰、准确，是语言表达时极好的工具。
学生有了使用关联词的意识之后，把它积极地运用于作文当中，果真生动了许多，感觉效果不错，他们欣喜若狂。下面便是他们的学习成果：
我们之所以要勤于思考，是因为这是人们开启世界之门的金钥匙，只要我们开动脑筋，就能在万物自然中创造神奇。只有勤于思考，才能让我们拥有一颗智慧的大脑；只有勤于思考，才能让我们掌握最重要的知识武器；只有勤于思考，才能让我们成为生活中不败的强者。毕加索没有停止过思考，即使步入耄耋之年，因为思考，新的创作画法火花般迸发。
他带给人们的不仅是画中的独特的风采，而且更重要的是用行动向世人揭示了只有思考才会成功的道理，以鞭策后人。思考犹如一把利剑，只有勤于思考才能排除万难；思考犹如一篇琴谱，只有勤于思考才能奏出美的乐章；思考犹如一支画笔，只有勤于思考才能绘出五色斑斓的图案。勤于思考，使我们更加积极；勤于思考，使我们更加灵巧；勤于思考，使我们更加迈向成功之门。
从文章的字里行间我可以清晰地感受到学生在积极地使用关联词，尽管有些地方显得十分刻意，不太准确，但句子之间的逻辑性加强了，句子的类型也流于变化，至少初步克服了“流水账”的毛病。
由这个课题的解决我意识到基础在语文教学中起着至关重要的作用。不管是阅读还是作文，有时无须去探求所谓独到的方法，而只须加强对关联词等学生都十分熟悉的基础知识的重视，真正做到学以致用。
【赏评】　不用说也知道，这应该是一位老师作文指导后的教学心得。文章抓住作文写作中的一个通病，提出了独到的解决方法——善用关联词，增强语言表现力。希望大家读过之后，不仅在作文写作上有所收获，而且能够更加深入地了解关联词的重要表现作用。
本部分内容讲解结束
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