第4课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术 课件(共25张PPT)-2021-2022学年高中美术人美版必修 美术鉴赏

(共25张PPT)
走进意象艺术
对客观世界的主观表达
——走进意象艺术
教学目标：
1、使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。
2、使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。 3、理解意象艺术在美术作品中更倾向于表现艺术家的心理真实，形象更集中，更典型的表现力和形式美感。
教学重点：
使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征，尤其是从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。
教学难点：
。
●如何解决清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术，理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。
●
什么是意象艺术？
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
梵高《星月夜》
思考与讨论：
意象艺术的“怪异”与艺术家的观念是怎样的关系？你能举例说明吗？
艺术家的观念决定了意象艺术
教皇英诺森十世
明 徐渭 《山居图》
黄宾虹1937年始困居北平，1947年是他蛰居北平的最后1年，10年间闭门作画无数。此时经过大半生的积累，对中国画形成了自己独到的见解，尤崇尚北宋山水浑厚华滋之质。他把山水画的最高境界和中华民族的精神，表述为“浑厚华滋我民族”。
思考与讨论：
1.你认为意象艺术“真实”吗？你是 怎样理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”？
2.你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力？为什么？
无论具象艺术还是意象艺术，都是人类美术史上长久存在的艺术形式，是人类创造的精神财富。两类不同的艺术，能够表现人类不同的精神内容，创造出不同的形式感，给人以不同的审美享受。它们各自拥有不可替代的美学价值
观察活动：
●观察自己身边的艺术形象，说说哪些是属于意象的造型。