2021-2022学年苏教版七年级生物上册 3.6.3 光合作用的实质 课件（共40张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年苏教版七年级生物上册 3.6.3 光合作用的实质 课件（共40张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 7.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-22 08:23:06 | ||
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文档简介
(共40张PPT)
第三节
植物光合作用实质
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
绿色植物每天需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且还给地球上其它生物制造了食物，养活了我们。
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？
猜猜看：这些食物的主要成分是？
淀粉
演示
因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。
淀粉是从哪里来的？
绿色植物
绿色植物制造的有机物（如淀粉等）养活了地球上几乎所有的生物。
快速阅读99~103页内容，并完成填空
1、绿色植物在光下能够产生 和 。
2、 和 是绿色植物进行光合作用的原料。
3、光合作用的实质就是绿色植物的 利用 把 和 转化成淀粉等 并释放出 。
淀粉
氧气
二氧化碳
水
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
光合作用
二氧化碳
+
水
有机物
+
氧气
光
叶绿体
（储存能量）
光
二氧化碳
水
有机物
氧气
叶绿体
绿叶在光下产生淀粉
目的：
说明绿叶在光下能够产生淀粉
器材：
碘液
黑纸片
大、小两烧杯
曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜
转运和消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
步骤一：
目的
提示：
遮起来的部位就不可以进行光合作用。
步骤二：
把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来
步骤三：
把经过上述处理过的天竺葵放在阳光下照射30分钟以上。
提示：
没有用黑纸遮盖的
部分可以在光下进行光
合作用。
步骤四：
摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化
目的：
使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色.
把叶片放入盛有适量
酒精的小烧杯中，水
浴加热。
步骤五：
步骤六：
用自来水冲洗叶片，再用滴加碘液
步骤七：
稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
结果：
没有遮光的部分显蓝色。
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，4、把叶片浸入盛有酒精的小烧杯中，放在大烧杯中隔水加热，使叶片的绿色褪去；
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液；
6、观察现象。
方法与步骤：
小结
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后，滴加碘液
褪色
褪色
不变色
变蓝
绿色植物光合作用的产物主要是淀粉等糖类。
结 论
1. 淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。
2 .玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。
3.板栗、芋艿、马铃薯和莲藕等坚果和蔬菜中也含有大量的淀粉。
1、在上述实验中： ①将天竺葵进行暗处理的目的是： 答： 。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答： 。 ③叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 ④向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答： 。 ⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成？ 答： 。
将叶内原有的淀粉运走或消耗掉
对照实验
酒精能溶解叶绿素，防止干扰观察
检验淀粉的存在
淀粉
下面这片叶子上的图案怎么做出来的？
绿叶在光下产生氧气
目的
说明绿叶在光下能产生氧气。
器材
玻璃漏斗 烧杯（比漏斗直径大）
试管 火柴
自来水 金鱼藻（或黑藻）
方法与步骤：
1、取金鱼藻放在盛有清水的烧杯中，再反扣玻璃漏斗。在漏斗颈上再反扣装满水的试管。
2、将装置放在阳光下照射，金鱼藻不断释放出小气泡。
3、待试管中的水下降一定高度后，移出并反转试管，使试管口向上。
4、用带火星的火柴杆迅速插入试管内，观察发生的现象。
带火星的火柴杆能重新燃烧起来。
这说明了什么？
带火星的木条插入试管内能够重新燃烧起来
说明
植物光合作用
能产生氧气
结 论
绿色植物
光合作用
释放氧气
地球大气中的氧气主要来自
绿色植物的光合作用
实验：光合作用需要二氧化碳
目的：
说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉
器材：
两个大锥形瓶 铁架台
清水 氢氧化钾溶液
切开的软木塞 和棉花 一株鲜活的盆栽绿色植物
实验指导
1 利用推荐教材组成两套实验装置
2 在锥形瓶a中加入清水
在锥形瓶b中加入等量的氢氧化钾溶液（对照试验）
（氢氧化钾溶液能吸收二氧化碳）
3 两个锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界气体不能进入锥形瓶中
4 把盆栽植物放在光下照射两小时
5 采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上述叶片分别进行实验
实验结果
叶片A呈现蓝色
叶片B呈现黄白色
两个锥形瓶中二氧化碳的含量不同。加清水溶液的锥形瓶供给植物二氧化碳，植物产生淀粉，加氢氧化钾溶液的锥形瓶中二氧化碳被溶液吸收，植物没产生淀粉，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。
光合作用的基本过程
二氧化碳+ 水
有机物 + 氧气
光
CO2
H20
有机物
氧气
叶绿体
根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗
原料:
条件:
场所:
产物:
水 + 二氧化碳
光
叶绿体
有机物 + 氧气(贮存能量)
将简单的无机物转化为复杂的有机物
将光能转化为贮存在有机物中的能量
光合作用的原料、条件、产物及能量变化
原料
条件
产物
能量变化
二氧化碳和水
光
有机物和氧气
将光能转变为化学能储存在有机物中
场所
叶绿体
三、光合作用的实质
光合作用的实质就是绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳 和水转化成淀粉等有机物 并释放出 氧气 。
光合作用的意义
第一：制造有机物，满足自身需要，为人和动物提供食物。
第二：转化并储存太阳能，为自身动物和人提供能量来源。
第三：产生氧气，使大气中的氧气与二氧化碳的含量相对稳定（碳——氧平衡）
第四：对生物的进化有重要作用
光合作用的应用
1、农业生产上提高作物产量的措施：
合理密植
2、蔬菜大棚增产措施：
施“气肥”、
适当延长光照时间
小结
二氧化碳、水（实验证明） 光（实验证明） 叶绿体（实验证明）
原 料： 能 量： 场 所：
光合作用
条件
过程
产物
实质
意义
：水 + 二氧化碳
淀粉 + 氧气
光
叶绿体
：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）
能量转化：物质转化：
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
光能 化学能 无机物 有机物
谢谢观看！
第三节
植物光合作用实质
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
绿色植物每天需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且还给地球上其它生物制造了食物，养活了我们。
绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？
猜猜看：这些食物的主要成分是？
淀粉
演示
因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成有机物淀粉。
淀粉是从哪里来的？
绿色植物
绿色植物制造的有机物（如淀粉等）养活了地球上几乎所有的生物。
快速阅读99~103页内容，并完成填空
1、绿色植物在光下能够产生 和 。
2、 和 是绿色植物进行光合作用的原料。
3、光合作用的实质就是绿色植物的 利用 把 和 转化成淀粉等 并释放出 。
淀粉
氧气
二氧化碳
水
叶绿体
光能
二氧化碳
水
有机物
氧气
光合作用
二氧化碳
+
水
有机物
+
氧气
光
叶绿体
（储存能量）
光
二氧化碳
水
有机物
氧气
叶绿体
绿叶在光下产生淀粉
目的：
说明绿叶在光下能够产生淀粉
器材：
碘液
黑纸片
大、小两烧杯
曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜
转运和消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
步骤一：
目的
提示：
遮起来的部位就不可以进行光合作用。
步骤二：
把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来
步骤三：
把经过上述处理过的天竺葵放在阳光下照射30分钟以上。
提示：
没有用黑纸遮盖的
部分可以在光下进行光
合作用。
步骤四：
摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化
目的：
使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色.
把叶片放入盛有适量
酒精的小烧杯中，水
浴加热。
步骤五：
步骤六：
用自来水冲洗叶片，再用滴加碘液
步骤七：
稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。
结果：
没有遮光的部分显蓝色。
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片，4、把叶片浸入盛有酒精的小烧杯中，放在大烧杯中隔水加热，使叶片的绿色褪去；
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液；
6、观察现象。
方法与步骤：
小结
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后，滴加碘液
褪色
褪色
不变色
变蓝
绿色植物光合作用的产物主要是淀粉等糖类。
结 论
1. 淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。
2 .玉米、小麦和水稻等植物的种子中含有大量的淀粉。
3.板栗、芋艿、马铃薯和莲藕等坚果和蔬菜中也含有大量的淀粉。
1、在上述实验中： ①将天竺葵进行暗处理的目的是： 答： 。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在 在实验中叫做： 答： 。 ③叶片为什么要用酒精脱色？ 答： 。 ④向叶片滴加碘洒，是为了验证： 答： 。 ⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶 片中有什么形成？ 答： 。
将叶内原有的淀粉运走或消耗掉
对照实验
酒精能溶解叶绿素，防止干扰观察
检验淀粉的存在
淀粉
下面这片叶子上的图案怎么做出来的？
绿叶在光下产生氧气
目的
说明绿叶在光下能产生氧气。
器材
玻璃漏斗 烧杯（比漏斗直径大）
试管 火柴
自来水 金鱼藻（或黑藻）
方法与步骤：
1、取金鱼藻放在盛有清水的烧杯中，再反扣玻璃漏斗。在漏斗颈上再反扣装满水的试管。
2、将装置放在阳光下照射，金鱼藻不断释放出小气泡。
3、待试管中的水下降一定高度后，移出并反转试管，使试管口向上。
4、用带火星的火柴杆迅速插入试管内，观察发生的现象。
带火星的火柴杆能重新燃烧起来。
这说明了什么？
带火星的木条插入试管内能够重新燃烧起来
说明
植物光合作用
能产生氧气
结 论
绿色植物
光合作用
释放氧气
地球大气中的氧气主要来自
绿色植物的光合作用
实验：光合作用需要二氧化碳
目的：
说明绿叶在光下吸收二氧化碳，用于制造淀粉
器材：
两个大锥形瓶 铁架台
清水 氢氧化钾溶液
切开的软木塞 和棉花 一株鲜活的盆栽绿色植物
实验指导
1 利用推荐教材组成两套实验装置
2 在锥形瓶a中加入清水
在锥形瓶b中加入等量的氢氧化钾溶液（对照试验）
（氢氧化钾溶液能吸收二氧化碳）
3 两个锥形瓶口都用切开的软木塞和棉花密闭封口，使外界气体不能进入锥形瓶中
4 把盆栽植物放在光下照射两小时
5 采用滴加碘液鉴定淀粉的方法对上述叶片分别进行实验
实验结果
叶片A呈现蓝色
叶片B呈现黄白色
两个锥形瓶中二氧化碳的含量不同。加清水溶液的锥形瓶供给植物二氧化碳，植物产生淀粉，加氢氧化钾溶液的锥形瓶中二氧化碳被溶液吸收，植物没产生淀粉，间接说明二氧化碳是光合作用的原料。
光合作用的基本过程
二氧化碳+ 水
有机物 + 氧气
光
CO2
H20
有机物
氧气
叶绿体
根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗
原料:
条件:
场所:
产物:
水 + 二氧化碳
光
叶绿体
有机物 + 氧气(贮存能量)
将简单的无机物转化为复杂的有机物
将光能转化为贮存在有机物中的能量
光合作用的原料、条件、产物及能量变化
原料
条件
产物
能量变化
二氧化碳和水
光
有机物和氧气
将光能转变为化学能储存在有机物中
场所
叶绿体
三、光合作用的实质
光合作用的实质就是绿色植物的叶绿体利用光能把二氧化碳 和水转化成淀粉等有机物 并释放出 氧气 。
光合作用的意义
第一：制造有机物，满足自身需要，为人和动物提供食物。
第二：转化并储存太阳能，为自身动物和人提供能量来源。
第三：产生氧气，使大气中的氧气与二氧化碳的含量相对稳定（碳——氧平衡）
第四：对生物的进化有重要作用
光合作用的应用
1、农业生产上提高作物产量的措施：
合理密植
2、蔬菜大棚增产措施：
施“气肥”、
适当延长光照时间
小结
二氧化碳、水（实验证明） 光（实验证明） 叶绿体（实验证明）
原 料： 能 量： 场 所：
光合作用
条件
过程
产物
实质
意义
：水 + 二氧化碳
淀粉 + 氧气
光
叶绿体
：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）
能量转化：物质转化：
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
光能 化学能 无机物 有机物
谢谢观看！