6.3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）课件--2021-2022学年九年级化学人教版上册（26张PPT）

(共26张PPT)
第六单元 碳和碳的化合物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时
【学习目标】
1．掌握二氧化碳的物理性质
2．掌握二氧化碳的化学性质
3．掌握根据二氧化碳的性质来做相关的题目
【课前预习】
1．下列有关空气的说法错误的是
A．洁净的空气属于纯净物B．工业上利用分离液态空气法制氧气C．食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质D．空气中的二氧化碳含量过高会导致全球气候变暖
2．下列有关CO2的物理性质说法正确的是
A．CO2又叫干冰B．因为CO2有毒所以不能供给人们呼吸C．一般CO2可用来灭火，因为它不能燃烧，也不支持燃烧，且密度大于空气D．CO2能溶于水
3．下列有关二氧化碳的制备、检验、性质和用途的描述中，正确的是
A．实验室可用木炭在氧气中燃烧的方法制取二氧化碳B．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳C．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变红色D．二氧化碳用于灭火，只利用了其化学性质
4．能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是
A．将气体分别通入澄清石灰水 B．用燃着的木条分别伸入瓶内C．将气体分别通入石蕊溶液 D．将气体分别称重
5．下列物质之间的转化（箭头左侧物质通过反应生成箭头右侧物质）不可能实现的是
A．H2O2→H2 B．O2→CO2 C．CO2→O2 D．H2O→H2CO3
【课前预习】答案
1．A
2．D
3．C
4．B
5．A
检验方法
澄清石
灰水变
浑浊
验满方法
复习回顾:
怎样检验二氧化碳？
怎样验满二氧化碳？
没有二氧化碳就没有生机勃勃的地球
一、二氧化碳的性质
实验现象：
蜡烛自下而上依次熄灭
在实验过程中，你观察到哪些 CO2的性质？
CO2 的物理性质:
⑵ CO2 的密度比空气大。
CO2 的化学性质:
⑴ CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。
1. 二氧化碳的物理性质
想一想：你还能设计出其他的实验方案来证明二氧化碳的密度比空气密度大吗？若能，请简述实验步骤和现象。
实验现象：
软塑料瓶变瘪了
在实验过程中，你观察到哪些 CO2的性质？
CO2 的物理性质:
⑶ CO2 能溶于水；体积比1∶1
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
【演示实验】向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／2体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。
化学性质1、二氧化碳既不燃烧，不支持燃烧
也不能支持呼吸
2、化学性质
石蕊是一种植物色素，呈紫色，石蕊的溶液，叫做紫色石蕊溶液，遇酸性溶液变成红色。
石蕊溶液
实验：取少量紫色石蕊试液于试管中，将溶有二氧化碳水溶液中倒入其中。
化学性质2、二氧化碳与水反应
是什么物质使紫色石蕊变红？
猜 想 实验方法 实验现象 分 析
1.水使石蕊变红
2.二氧化碳使石蕊变红
3.二氧化碳和水反应后的生成物使石蕊变红
二氧化碳和水反应后的生成物使石蕊溶液变红
水不能使石蕊溶液变红
二氧化碳不能使石蕊溶液变红
小花仍为紫色
小花仍为紫色
小花变为红色
CO2+H2O= H2CO3
实验：将第四朵小花烘干
红色的小花又变成紫色。
现象：
分析：
碳酸不稳定，容易分解。
H2CO3 =H2O +CO2↑
或
当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以
变红色的溶液又变成紫色。
实验表明：二氧化碳能与水发生化学反应生成新物质这种物质叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。（化学性质2、二氧化碳与水反应生成碳酸）
CO2+H2O H2CO3
碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。
H2CO3 CO2↑+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
向澄清石灰水中通入二氧化碳，石灰水为什么会变浑浊？
这个反应可以用来检验二氧化碳。
CO2
→
化学性质3、二氧化碳与氢氧化钙[Ca(OH)2]的反应
我们已经知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你知道这是什么原因吗
讨论：
为了使石灰浆抹的墙壁快点干燥常常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而更加潮湿了？
（用化学方程式表示）
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
用一支试管取适量澄清石灰水，按图示装置连接好，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰水中。石灰水变浑浊，证明逸出的气体是二氧化碳。
如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？
小结
① CO2不能燃烧，也不支持燃烧，不能支持呼吸
② CO2 能与水反应生成碳酸
2、二氧化碳的化学性质
③ CO2能使澄清的石灰水变浑浊。
1、二氧化碳的物理性质
通常状态下是无色无味的气体，易溶于水，密
度比空气大。
不同温度和压强情况下的CO2
你知道吗？
因此“干冰”是？
固体二氧化碳
干冰的作用
③舞台烟幕
升华时产生大量的烟雾
①人工降雨
升华时吸收大量的热量
②保存食物
升华时使周围温度降低
二、二氧化碳的用途
1．二氧化碳能促进植物的光合作用，可作温室里的气体肥料。
2．能灭火。
3．因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。
4．干冰可用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作制冷剂，用于冷藏食物。
5．可用来检验澄清石灰水。
6．是一种很好的化工原料。
1．全球温度升高，可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。
2．现在温带的农业发达地区，由于气温升高，蒸发加强，气候会变得干旱，土地沙漠化，农业减产。
3．防止温室效应进一步增强，可采取以下措施：节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。
温室效应对环境的影响及防止温室效应的进一步增强应采取什么措施。
三、二氧化碳对生活和环境的影响
一、CO2的物理性质：
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
二、CO2的化学性质：
1.不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸
2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解
3.能使澄清石灰水变浑浊，能参与光合作用
三、二氧化碳对生活和环境的影响
课堂小结
【课后练习】
1．实验是化学研究的基础。下列对有关实验结果分析正确的是
A.测定空气中氧气含量，若实验结果偏高，可能是红磷加入过多B.实验室用高锰酸钾制氧气，集气瓶中收集不到氧气，可能原因是试管口未放棉花C.将二氧化碳气体倒入有高低蜡烛的烧杯时，蜡烛同时熄灭，可能是气体倾倒太快D.二氧化碳通入滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水后，液体变红，说明二氧化碳有酸性
2．对下列事实的解释合理的是
A．医用口罩能有效阻隔病毒—其阻隔原理与过滤类似B．干冰能营造云雾缭绕效果—干冰升华形成白色气体C．水电解能生成氢气和氧气—水是由氢气和氧气组成D．分离液态空气可得到氧气—液氧沸点比液氮沸点低
3．下列有关物质的鉴别或检验方法错误的是
A．检验二氧化碳—燃着的木条 B．检验氧气—带火星的木条C．鉴别硬软水—肥皂水D．鉴别碳粉和硫粉—看颜色
4．下列推理正确的是
A.化学变化常伴随发热、发光现象，所以伴随发热、发光现象的变化一定是化学变化B.二氧化碳能使燃着的木条熄灭，则能使燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳C.某物质燃烧生成CO2和H2O，则该物质一定含C、H、O三种元素D.化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物
5．下列关于二氧化碳的说法正确的是
①二氧化碳可用于制汽水②将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液会变红③二氧化碳有毒，不能供给呼吸④二氧化碳气体可作制冷剂⑤干冰用于人工降雨⑥二氧化碳既可以用排水集气法收集，又可以用向上排空气法收集
A．①②⑤⑥ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤
6．将一个充满CO2的试管倒插在澄清石灰水的烧杯里，可观察到的现象是：________；________．
7．化学就在我们身边，它能影响我们的生活，请选择下列适当的物质填空(填序号)
①干冰 ②食醋 ③一氧化碳 ④石墨
(1)可用于炒菜调味的是_________。
(2)极易与血液中血红蛋白结合的是_________。
(3)可用于灭火的是_________。
(4)可用于制造干电池电极材料的是_________。
8．氢气、氧气和二氧化碳是初中化学常见的三种气体，但它们的性质有许多不同之处。例如，二氧化碳能与水反应生成碳酸，其余不能。请你再从不同角度找出其中一种气体与另外两种气体性质不同之处，举出两例：
(1)_____________(2)__________________________
9．一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，但它们的性质有很大不同，其原因是____；除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳，选用的试剂为________，这个反应的化学方程式为____________。
【课后练习】答案
1．C 2．A 3．A 4．D 5．A
6．长颈漏斗 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 紫色石蕊试液变红 下层蜡烛先熄灭 灭火 c端
16．澄清石灰水变浑浊；试管内的液面上升
17． ② ③ ① ④
18．氢气能燃烧，其余不能 通常状况下，氢气密度比空气小，其余比空气密度大
19．分子构成不同澄清的石灰水CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O