9 从百草园到三味书屋
测试时间：20分钟
一、基础题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )
A.确凿(záo) 缠络(luò) 倘若(tǎnɡ) 脑髓(suí)
B.菜畦(wā) 轻捷(jié) 渊博(yuān) 锡箔(bó)
C.桑椹(shèn) 相宜(yí) 倜傥(dǎng) 白颊(jiá)
D.蝉蜕(tuì) 脊梁(jǐ) 和蔼(ǎi) 秕谷(bǐ)
2.下列词语中有错别字的一项是( )
A.喉咙 云霄 乘凉 无妨 B.淋漓 恭敬 消释 后窍
C.稀罕 绅士 莲蓬 盔甲 D.忧郁 宿儒 急噪 陌生
3.依照原文，下列填写正确的一项是（ ）
薄薄的雪，是不行的；总须积雪 了地面一两天，鸟雀们久已无处 食的时候才好。_____开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
A.遮 找 扒 露 撑 散 拴 拽 拉 扣
B.盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩
C.盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣
D.遮 寻 扒 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩
4.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A.2019年12月13日至17日，“第一书记代言”展馆一直人声鼎沸，农特产品走俏吉林“雪博会”。
B.在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
C.一个善于思考、富有创造力的人总是不停地汲取知识，使自己的学识渊博。
D.面对新型冠状病毒肺炎疫情的发展，学校负责安全的领导每天在微信群里絮絮叨叨强调各种自我保护事宜。
5.文学常识填空。
《从百草园到三味书屋》的作者是________，原名_______，字_______，浙江绍兴人，_____家、_____家、_____家。代表作有小说集《____》《____》《故事新编》。本文选自他的散文集《________》，原名《旧事重提》。
二、提升题
6.（2017北京中考）校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览，下面这段文字是为展览拟写的前言。从上下文看，前两句中有一处标点符号使用不当，后三句中有一个句子两处表达欠妥。请你分别找出来并加以修改。
①盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。②轻嗅一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦，而徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。③走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神……④这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。⑤走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
标点符号修改：
句子修改：
7.将下列句子按正确的顺序排列。
①美国人说，时间就是金钱。
②但在鲁迅的眼中，时间就如同生命。
③在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会对人家毫不客气地拒绝的。
④倘若无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
⑤因此，鲁迅最讨厌那些成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短的人。
正确的排序为：
三、阅读题
阅读下面的选文，完成8—12题。
①不必说 A 的菜畦， B 的石井栏， C 的皂荚树， D 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
③长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
④结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
⑤这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑥冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
8.请根据原文将第①段内容补充完整。
A. B. C. D.
9.作者说百草园是“我”儿时的乐园，分别写了哪三方面的乐趣？请用简洁的语言概括。
答：
10.第①段中从哪些角度描绘了百草园？试着写出两个角度并加以分析。
答：
11.第②段在选文结构上起什么作用？
答：
12.有人说第③段是文章的赘笔，可以删去。你认为可以删去吗？为什么？
答：
答案：
1.答案 D A.髓suǐ。B.畦qí。C.傥tǎnɡ。
2.答案 D 噪→躁。
3.答案 B 这是《从百草园到三味书屋》中描写“雪地捕鸟”的一段话，对动词的使用相当准确。一定要认真分析动词的支配对象，再准确选择。
4.答案 D 絮絮叨叨：形容说话啰唆。含贬义。用在此处形容领导强调必要内容，不恰当。
5.答案 鲁迅 周树人 豫才 文学 思想 革命 呐喊 彷徨 朝花夕拾
解析 《朝花夕拾》是鲁迅的唯一一部回忆性散文集，共10篇。小说集有《呐喊》《彷徨》等。
6.答案 标点符号修改：将第①句中的“。”改为“？”。
句子修改：将第④句中的“的静穆”删去，“平凡”改为“非凡”。
解析 第①句是选择疑问句，句末用问号。
第④句有两处表达欠妥。第一，主宾搭配不当，该句的主语为“名人故居”；第二，用词不当，用“平凡”形容这些名人的人生，不恰当，可改用“非凡”或“不凡”。
7.答案 ①②④⑤③
解析 通读这五句话，找出该语段的中心句——第②句；第①句是引子，引出第②句；第④句从反面说明“时间就如同生命”，应紧跟在第②句之后；第⑤句中的“因此”紧扣前面三句，引出后面的行为，应紧跟在第④句之后。故正确的排序为①②④⑤③。
8.答案 A.碧绿 B.光滑 C.高大 D.紫红
解析 根据“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”的特点填写。
9.答案 （1）在百草园里抓虫子、拔野草之乐；（2）听长妈妈讲美女蛇故事之乐；（3）在大雪天里捕鸟之乐。
解析 通读选文，紧扣“乐趣”概括“我”做了哪些快乐的事情。
10.答案 （1）视觉：“像小珊瑚珠攒成的小球”。（2）触觉：“光滑的石井栏”。（3）听觉：鸣蝉“长吟”，蟋蟀们“弹琴”。（4）味觉：“又酸又甜”。（写出其中两个即可）
解析 本段是从多个角度写景的，包括视觉、触觉、听觉、味觉等，找出相应的例句即可。
11.答案 起承上启下的过渡作用。
解析 承上启下：“长的草里是不去的”照应上一段所述在泥墙根一带玩耍；“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”引出下文长妈妈讲美女蛇的故事。
12.答案 不能。此段是插叙，不仅可以增添百草园的神秘色彩，同时也丰富了百草园是“我”儿时乐园的情趣。
解析 首先表态——不能删去；然后说明该段写了什么，结合上下文体会该段在全文中的作用。10﹡ 再塑生命的人
测试时间：20分钟
一、基础题
1.老师是值得我们一生尊敬的人,他们既雕刻灵魂,又护佑人生。下面是一位同学送给老师的书法作品,请你用楷体将其正确、规范地书写在田字格内。
2.下面词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）
A.绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）
B.惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）
C.预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）
D.穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可明状（míng）
3.下列句中加点成语运用不恰当的一项是( )
A.珠江之畔，魅力海珠，这里有水网交织、花枝招展的湿地公园，让人陶醉其中。
B.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
C.持续多天的低温阴冷天气，使龙山上的雾凇景观美不胜收。
D.学习文言文，务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事，不求甚解。
4.下列句子中标点符号运用不正确的一项是( )
A.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
B.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
C.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明”！
D.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
5.指出下列句子所用的修辞手法。
（1）我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。( )
（2）世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ( )
二、提升题
6.下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三句话都有语病，请改正。
《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，但无法接受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢上了她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，她实现了自己的人生追求。
（1）第①句关联词“因为”用得不当，应改为“ ”。
（2）第②句语序不当，应改为“ ”。
（3）第③句成分残缺，应 。
7.仿写。
爱是冬日里的一束阳光，给人带来温暖;爱是________， ;爱是黑暗中的一盏明灯， ;爱是______________， 。
8.教师节来临之际，七年级某班将开展一次“难忘师恩”的主题活动。
（1）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段开场白。
答：
（2）活动前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话。
小明：李老师，您好！我是小明。
李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？
小明：①
李老师：哦，好啊！
小明：②
李老师：好的，我会在明天上午十点前赶到学校，到时见。
三、阅读题
阅读下面的选文,完成9—12题。
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
9.这几段主要写了什么事 请用简明的语言概括出来。
答：
10.选文第一段中说“突然间,我恍然大悟”,作者领悟到了什么
答：
11.选文第二段写道:“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”
你怎样理解这句话的含意
答：
12.选文第三段中说道:“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是
生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。
答：
答案：
1.答案 春风化雨 润物无声
解析 要求：正确、规范、美观。
2.答案 C A.捻niǎn，冀冀→翼翼。B.槐→愧。D.梭suō，明→名。
3.答案 A 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里用错对象，可改用“花团锦簇”。
4.答案 C “快给我光明”后的叹号应在后引号内。
5.答案 （1）比喻 （2）反问
解析 （1）根据“我正像大雾中的航船”确定为比喻。
（2）根据“世界上还有比我更幸福的孩子吗？”的答在问中可确定为反问。
6.答案 （1）虽然
（2）但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都摸出了血
（3）删去“使”
解析 （1）“因为”不能与“但”搭配。
由“读”到“写”，这样才符合认知规律。
（3）“从……上”与“使”的同时使用，使句子缺少主语。
7.答案 （示例）沙漠里的一泓清泉 给人带来希望 给人指引前进的方向 风雨里的一把伞 给人遮挡外面的风雨
解析 仿写首先要句式一致，其次要恰当运用比喻和排比的修辞手法。
8.答案 （1）（示例）懵懂时，老师是智慧的向导；迷惘时，老师是指路的明灯；伤心时，老师是温暖的港湾。在这丹桂飘香的日子里，让我们共同感谢老师，祝福老师！
（2）（示例）①李老师，班级要开展“难忘师恩”的主题活动，想邀请您来参加可以吗？
②活动于明天上午十点开始，我们在班里恭候您的光临！
解析 （1）先紧扣“难忘师恩”的主题，运用富有文采的语言，如比喻、排比等，对教师的职业性质进行解说；然后再引出后面的活动安排。
（2）根据李老师的回答，可确定①处是小明向李老师发出邀请，②处是小明告诉李老师活动开始的时间、地点。注意语言要文明、得体。
9.答案 主要写了“我”在井房认识了“水”,我的学习迎来了质变。
解析 阅读选文,概括出人物主要做了何事即可。
10.答案 领悟到语言文字的奥秘,知道了“水”这个词就是指正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西,明白了宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发“我”新的思想。
解析 结合语境,联系上下文,理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。
11.答案 水使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲,“我”不再局限于模
仿学习,而要敞开心扉,感受万物,感受生命的价值与意义。
解析 结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲,使她感受到了生命的价值与意义。
12.答案 “浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子,真实深刻地写出了
“我”内心的自责和愧疚。
解析 结合海伦当时的心理回答即可。11 《论语》十二章
测试时间：20分钟
一、基础题
1.下列加点字的读音无误的一项是（ ）
A.论语（lún） 不亦说乎（yuè） 不愠（yùn） 逝者（shì）
B.罔（wáng） 笃志（d ） 殆（dài） 焉（yān）
C.箪（dān） 好之者（hǎo） 曲肱（gōng） 惑（huò）
D.三省（x ng） 传不习乎（zhuàn） 逾（yú） 矩（j ）
2.下列句中加点词的含义错误的一项是（ ）
A.有朋自远方来（志同道合的人）
B.人不知而不愠（生气，恼怒）
C.思而不学则殆（疑惑）
D.传不习乎（传授）
3.下列句中加点词不属于词类活用现象的一项是 ( )
A.学而时习之 B.吾日三省吾身
C.温故而知新 D.博学而笃志
4.下列句中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是 ( )
A.知之者不如好之者
B.学而时习之
C.下车引之
D.日月之行
5.（2020吉林白城大安期末）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.知之者/不如好之者 B.人/不堪其忧
C.思/而不学则殆 D.三军/可夺帅也
6.根据提示默写填空。
（1）《论语》中阐述要坚守志向、不要轻易改变自己志向的句子是： ，
。
（2）《论语》中感叹时光易逝，要珍惜时间的句子是： ， 。
（3）《论语 学而》中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是： ， ？
（4）《〈论语〉十二章》中论述既要学习别人的长处，又要避免别人短处的句子是：_______________________________，_________________________。
（5）假如外国朋友迈克乘坐“一带一路”专列来到郴州，你有幸作为学生代表致欢迎辞。于是你用“ ， ？”两句开头。(用《〈论语〉十二章》中的句子回答)
（6）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。《论语》中阐述这一道理的名句是：__________________，__________________。
7.下列文学常识表述有误的一项是 ( )
A.《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
B.孔子,名丘,字仲尼,鲁国陬邑人。春秋末期的思想家、政治家、教育家,儒家学说的创始人。被后人尊称为“圣人先师”。
C.《论语》是儒家经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。
D.《论语》以语录体和对话体为主,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
二、提升题
8.请从《<论语>十二章》中任选一句,说说你从中获得的启示。
答：
9.在学完课文《〈论语〉十二章》后，老师为了使同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，将开一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你设计一段精彩的开场白。
答：
三、阅读题
（2021广东广州期末测试C卷）阅读下面的文言文，完成10—12题。
《论语》十二章
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
（3）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
（5）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
（6）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
（8）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
（9）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（10）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
（11）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
（12）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
10.解释下列句中加点的词。
（1）人不知而不愠 _____________
（2）温故而知新_____________
（3）博学而笃志_______________
11.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
译文：
（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。
译文：
12.下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )
A.“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”前一句是讲为人的态度，后一句是讲学习的乐趣。
B.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考的辩证关系，认为二者不可偏废。
C.第（6）章反复赞叹“贤哉，回也”，高度赞扬了颜回安贫乐道的高尚品质。
D.“逝者如斯夫，不舍昼夜”是对时光流逝的慨叹，有劝人珍惜时光的意思。
答案：
1.答案 A B.罔wǎng。C.好hào。D.传chuán。
2.答案 D “传不习乎”中的“传”在这里是动词活用作名词，老师传授的知识。
3.答案 D A.名词作状语,按时。B.名词作状语,每天。C.形容词用作名词,学过的知识。
4.答案 D A、B、C三项中的“之”均为代词；D项中的“之”是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。
5.答案 C 正确的划分应为：思而不学／则殆。
6.答案 （1）三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
（2）逝者如斯夫 不舍昼夜
（3）人不知而不愠 不亦君子乎
（4）择其善者而从之 其不善者而改之
（5）有朋自远方来 不亦乐乎
（6）温故而知新 可以为师矣
解析 根据提示确定所要填的句子。注意易错字“逝”“斯”“愠”的字形。
7.答案 B 孔子被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。
8.答案 （示例1）“学而时习之”,启示我学习新知识之后要按时温习巩固。
（示例2）“与朋友交而不信乎”,启示我和朋友交往一定要讲诚信。
解析 可任选一句,写出自己从中得到的启示。
9.答案 （示例）同学们，《论语》流传了两千多年，影响了世代中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。阅读《论语》，可以让我们少一份稚嫩，多一份坚强。今天我们开“交流学习体会”主题座谈会，希望大家谈谈自己对《论语》的认识和阅读体会，让更多的人受益！
解析 一方面，要以精练的语言概括《论语》的历史价值；另一方面，要紧扣“交流学习体会”的主题，引出后面的会议内容。
10.答案 （1）生气，恼怒 （2）学过的知识 （3）坚定
解析 平时学习应加强对重点文言实词的积累。
11.答案 （1）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑。
（2）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。
解析 翻译时，需要将关键词落实到位，如“而”“罔”“殆”“逝”“舍”。
12.答案 A “人不知而不愠，不亦君子乎？”是讲道德修养。单元检测
满分100分，限时90分钟
一、积累与运用(23分)
1.阅读下列语段,完成(1)—(4)题。(7分)
语段一:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂 ① (趴 伏 停)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云xiāo里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
语段二:这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了 ② (喜悦 高兴 愉快),qǐ盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗
(1)给语段中加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分)
菜畦( ) 云xiāo( )
花团锦簇( ) qǐ( )盼
(2)结合语境,为语段①②横线处选择恰当的词语。(2分)
① ②
(3)下列句子中加点的字词不是动词的一项是(1分)( )
A.鸣蝉在树叶里长吟 B.从草间直窜向云霄
C.就有无限趣味 D.独自躺在床上
(4)语段二中的画线句使用了 的修辞手法,表达了“我”当时 的心情。(2分)
2.(2021独家原创试题)下列句中有语病的一项是(2分)( )
A.海伦·凯勒撰写的《我的生活》一经发表,立即在美国引起了轰动,并被翻译成多国语言,出版的版本多达百余种左右。
B.2021年春节期间,为响应居家过年、就地过年的号召,故宫博物院特为广大观众准备了丰盛的文化“佳宴”,一起“云”过年。
C.随着生活节奏的加快,社会压力的不断增大,手机游戏、短视频等减压手段,被人们所喜爱。
D.由家风主题的电视系列剧《家道颖颖》衍生的网络电影《最可爱的人》,近日荣获俄罗斯第十八届奥泽罗夫国际军事电影节“评委会奖”。
3.(2021山东济宁邹城期中)关于《朝花夕拾》这部散文集,下列说法不正确的一项是(2分)( )
A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,《<二十四孝图>》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋上学的情况。
D.《琐记》《范爱农》两篇,记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活,留下了鲁迅追寻真理的足迹。
4.根据提示,默写《<论语>十二章》中的句子。(3分)
(1)真正有修养的君子应具备的风度是: 。
(2)在现实生活中,人们常用“ , ”来表示要随时向身边有长处的人学习请教。
(3)时光匆匆,一去不复返,孔子就曾发出了“ , ”的感慨。
5.(2020河北中考)下面是我国语言学家、翻译家、作家季羡林为自己书斋所绘的一幅画。请仔细观察后,回答问题。(3分)
(1)请用说明性语言简要介绍这幅画画面的主要内容(画中的文字不必介绍)。(2分)
答:
(2)从这幅画中,可以看出季羡林先生怎样的志趣 (1分)
答:
6.(2020山东滨州中考)中国“和”文化源远流长,丰富多彩,“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作修德养性的关键,还被认为是社会交往的准绳,更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵,传承‘和’文化”综合性学习,完成下列任务。(6分)
(1)许慎在《说文解字》中说:“和,相应也。”由此推测,“和”字的本义是: 。(1分)
(2)右图是有关修德养性的一副对联。下联是[ ]。(2分)
(3)孔子说:“君子和而不同。”“和”,心不争也;“不同”,志各异也。你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛,请根据双方观点,为主持人写一段总结发言。(3分)
正方观点:“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态,面对不同见解时能保持内心平静,不与人争高低输赢;“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点,不轻易改变自己的主张,保持鲜明的个性。“和而不同”是不被局限的主观能动性,体现着良好的个人修养。
反方观点:“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处,即将他人与自己置于同一高度,给予充分理解、尊重,不使别人陷于难堪的境地,不强制别人接受自己的观点;“不同”就是求同存异,保持个性。“和而不同”就是顾全大局,是建设和谐社会的重要手段。
答:
二、阅读理解(37分)
(一)(2021湖北荆州期末测试)阅读下面的文言文,完成7—11题。(13分)
《论语》(节选)
子曰:“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”(《学而》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎 ”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志(记)之,是不亦善学乎 ”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也 ”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。……学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎 不然,迨年事蹉跎(光阴消逝),虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”
7.下列加点词语解释有误的一项是(2分)( )
A.思而不学则殆 殆:倦怠
B.李生说之曰 说:劝说
C.博学而笃志 笃:坚定
D.冀闻道也 冀:希望,期望
8.下列句子的朗读停顿正确的一项是(2分)( )
A.学而/不思则罔 B.可以为师/矣
C.盖/学贵善思 D.请铭之坐/右
9.下列句子中加点的词语意思不同的一项是(2分)( )
A.人不知而不愠 王生益愠
B.学而时习之,不亦说乎 李生说之曰
C.择其善者而从之 今日始知君言之善
D.可以为师矣 凡师之所言
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
译文:
(2)夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
译文:
11.这两篇文章都讲到了一个共同的话题,即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者” (用原文中的词语回答)这对我们又有怎样的启示 (3分)
答:
(二)(2021安徽期末测试二)阅读《再塑生命的人》(节选),完成12—15题。(10分)
有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中(1) ,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能(2) 我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗
12.请从下面选择恰当的词填在文中的横线上。(2分)
(1)A.跳动 B.激荡 C.回旋 D.徘徊
(2)A.启示 B.启事 C.启蒙 D.启发
13.“我”为什么会无缘无故地发脾气 (2分)
答:
14.“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种“眼光”是指什么眼光 (2分)
答:
15.在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化。(4分)
(1)转变前:
(2)转变后:
(三)(2019江苏盐城中考)阅读下面的文章,完成16—19题。(14分)
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了,我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测……这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子,我掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说:“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说:“是吗 这个办法倒还没试过……”
⑤窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天,他们的“小神探”跑来给我说:“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布:“放学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带路给老师摘蜡梅花去!”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里……
花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子!
今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我陶醉。
[选自《散文》(海外版)2019年第4期,有删改]
16.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(2分)
“我”自称患有咽炎, →为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动, 。
17.按要求回答问题。(4分)
(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。(2分)
那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
答:
(2)朗读下面这句话时,“彼此”一词用重音朗读,请简析理由。(2分)
我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。
答:
18.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用 (4分)
答:
19.阅读下面两段文字,回答问题。(4分)
[甲] 一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。
(秦湄毳《芬芳的蜡梅花》)
[乙] 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(魏巍《我的老师》)
(1)[甲][乙]两段文字共同的人物描写方法是什么 (2分)
答:
(2)分别说说你对[甲]段中“小胖”和[乙]段中“我”的行为的理解。(2分)
答:
三、写作(40分)
20.(2021湖北武汉蔡甸期中)阅读下面的材料,按要求作文。
环卫工人,黎明时分为城市的干净整洁洒下热汗,他们是最可爱的人;广大医务工作者,为全民的健康付出自己的艰苦努力,他们是最可爱的人;身边的亲人朋友,无微不至地关心与爱护着你,他们也是最可爱的人……
在你心中谁是最可爱的人呢 请你以“最可爱的人”为题,写一篇文章。
要求:①请你为他(她)写一篇不少于600字的文章;②文中如需出现真实的姓名和校名,请用化名代替。
答案：
1.答案 (1)qí 霄 cù 企 (2)①伏 ②喜悦
(3)C (4)反问 喜悦、幸福
解析 (1)注意“畦”不要读成wā,“霄”不要写成“宵”。
(2)从词语搭配、意境营造等方面比较近义词,确定选词。如“伏”与“趴”“停”相比,更能体现黄蜂的可爱,也与“肥胖”相照应。
(3)“趣味”是名词。
(4)结合语境,根据本句要表达的是肯定的意思可确定使用了反问修辞,强调了“我”内心的强烈感受——幸福、喜悦。
2.A “余”与“左右”相矛盾,应删去“左右”。
3.B 在《五猖会》中,“我”开始的心情是急切、兴奋的,但正要出发,父亲却让“我”背《鉴略》,一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”背完书,对去“看会”,已觉索然无味了。文章表达了“我”对父亲毫不顾及自己心理感受的无奈和厌烦。因此,该项中的“并借此对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”也不正确。故选B。
4.答案 (1)人不知而不愠 (2)三人行 必有我师焉 (3)逝者如斯夫 不舍昼夜
解析 抓住题中的关键信息,找出所对应的句子填写即可。注意“愠”“焉”等字的写法。
5.答案 (1)(示例)画面中间靠近窗户的地方是一张书桌,桌子上放着书籍、眼镜、台灯等物品。窗台上摆放着花和其他物品。书桌前面是一把椅子。书桌一侧的书架和另一侧的柜子上都放着一些书。
(2)读书治学。
解析 (1)季老的书斋看起来比较凌乱,但充满了读书人的气息。据此按照一定的顺序说明即可。
(2)该画面给人最直观的感受就是书多,由此可看出季老读书治学的志趣。
6.答案 (1)和谐
(2)甲
(3)(示例)同学们,刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达,是与人意见相左时的理解与尊重。因此说,“和而不同”既适用于修身养性,也适用于社会交往。(能综合双方观点、自圆其说即可)
解析 (1)“和”的本义,根据许慎的解释理解。“和”,相应也;即“和”是互相应和、调和。它的本义是“和谐”。
(2)按照中国古人的传统,一般上联在右边,下联在左边;且根据对联“仄起平收”的特点,“悟”为仄声,“今”为平声,故下联是:仰以察古俯以观今。
(3)作为总结性发言,要对正反双方的观点作出评价。出于礼貌,开头要有称呼语。
7.A 殆:疑惑。
8.C A.学而不思/则罔。B.可/以为师矣。D.请/铭之坐右。
9.B A.生气,恼怒。B.同“悦”,愉快;劝说,劝告。C.正确的,对的。D.老师。
10.答案 (1)只学习而不思考,就会感到迷茫而无所适从;只思考而不学习,就会疑惑不解。
(2)那些善于学习的人不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻,选择他们的优点学习,是希望听到真理啊!
解析 (1)罔:迷惑,意思是感到迷茫而无所适从。殆:疑惑。(2)冀:希望。道:真理。
11.答案 (1)善学者:“学贵善思”,“不耻下问,择善而从之”。
(2)启示:(示例)多学善思,不耻下问,学习别人的优点,改正自己的缺点,提升自己。
解析 本题考查理解文意的能力。第一问:要根据题中的要求,用原文的词语回答。第二问,则要与第一问联系起来,阐述从中得到的启示。
[参考译文]
李生论善学者
王生爱好学习却不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗 ”王生(对此感到)不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗 ”李生劝他说:“孔子说过‘只学习而不思考,就会感到迷茫而无所适从’,学习贵在善于思考,你只是记住老师所讲的知识,但没有去思考,最终一定不会有什么成就,凭什么说你善于学习呢 ”王生更加恼火,不对李生的话作任何应答,转身就跑开了。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻,选择他们的优点学习,是希望听到真理啊!……学习的人最大的忌讳,就是没有超过自己就满足,你为什么不改正呢 如果你不改正,等年纪大了,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生(听完他的话,)感到震惊,醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,现在才知道你说得对。请允许我把你的话刻在我座位的右侧,来展示明显的警戒。”
12.答案 (1)B (2)D
解析 (1)“激荡”指因受冲击而动荡。该句的主语是“神奇的感觉”,状语是“在我脑中”,前文有“恍然大悟”这一词语,所以,此语境填“激荡”最为合适。
(2)“启示”为“启发提示,使有所领悟”之意,不能与“思想”搭配;“启事”为名词,不能作谓语。“启蒙”指使初学的人得到基本的入门的知识。用在此处,不妥。所以,填“启发”最为合适。
13.答案 因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。
解析 这一问题出自选文第二段,所以答案也在这一段,抓住“发这种脾气,我既不惭愧,……根本就不会有温柔和同情”作答即可。
14.答案 这种“眼光”是指“我”懂得了宇宙万物都各有名称,而且似乎都有了生命。
解析 这句话出自选文第五段。抓住“啊!原来宇宙万物都各有名称,……我开始以好奇的眼光看待每一样东西……似乎都有了生命”概括作答。
15.答案 (1)“我”整天处于黑暗寂静的世界之中,根本就不会有温柔和同情。
(2)“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到。
解析 通读选文,梳理“我”的情感变化:“我”由一个根本不知温柔和同情为何物的人变成了世界上最幸福的孩子。据此作答即可。
16.答案 学生们卖力地献计献策 “我”带领学生们放学后踏雪访梅
解析 “我”自称患有咽炎在文章的第③段,学生寻梅在第⑥⑦段,那么第一空对应的内容就是④⑤段,“他们卖力地献计献策”;第二空也是“我”与学生们最后一次交往,从文中不难找到,那就是“放学后踏雪访梅”。据此概括作答。
17.答案 (1)运用了比喻的修辞手法,将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花,生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱,表达了“我”对学生们的喜爱之情。
(2)“彼此”是指“我”和孩子们,重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心,突出了老师和学生情感的加深。
解析 (1)由“孩子是花”可知运用了比喻的修辞手法,突出了孩子们的可爱,也表达了作者对孩子们的喜爱之情。
(2)分析重音朗读“彼此”的理由,其实就是理解“彼此”一词在句中的重要性和深刻意义。首先分析“彼此”所指代的对象,即“我”和孩子们;其次分析两个对象之间的关系,阐明用“彼此”的作用,即突出老师与孩子们已经走进彼此的内心,突出了老师和学生情感的加深。
18.答案 (1)芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索;(2)芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵;
(3)制造悬念,激发读者的阅读兴趣;(4)揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们温暖的师生情;
(5)关联主要情节,体现主要内容。
解析 标题中的蜡梅花贯穿全文,开头看到蜡梅花引起回忆,文中蜡梅花能治咽炎,学生找蜡梅花,增进了师生间的信任,拉近了师生间的距离,文末师生一起踏雪访梅。可见蜡梅花是全文的线索。“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”,蜡梅花的芬芳正是孩子们美好心灵的写照,经历了爱的熏陶,孩子们在感受温暖与信任的同时,内心发生转变,蜡梅花成了师生感情的纽带。文章标题“芬芳的蜡梅花”,自然激发读者的阅读兴趣;蜡梅花为何芬芳,让读者猜想,形成悬念。蜡梅花能治咽炎,所以学生们会去帮老师找,因此蜡梅花也是文章的核心内容,体现了温暖的师生情。
19.答案 (1)动作描写、神态描写。[甲]文中的“抹、贴、按、写”以及[乙]文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。[甲]文中的“仔细”以及[乙]文中的“狡猾的眼光”可以看出运用了神态描写。
(2)[甲]段:小胖将原来的“恨”用力抹平并改成了“爱”,表现出小胖内心的转变,体现出小胖内心对“我”的接受,突出了老师和学生情感的加深。[乙]段:“我”面对老师假装发怒时,拿起石板一迎,写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
解析 (1)由[甲]段中的“抹、贴、按、写”和[乙]段中的“迎、敲、笑”等动词可以看出,这两段都运用了动作描写。另外,由[甲]段中小胖“仔细”抹字的神态和[乙]段中的“大伙笑了,她也笑了”可以看出,这两段都运用了神态描写。
(2)要理解人物的行为,就要从人物的所处的年龄和环境去分析。[甲]段中的小胖是一个“恨错了”的捣蛋鬼,能把恨变成爱,说明他内心思想已转变,原因是接受了“我”,师生感情加深;[乙]段中的“我”用石板迎,用狡猾的眼光察觉,可见“我”很调皮,知道老师不会存心打,亦见对老师的理解。
20.[写作指导] 这是一道命题作文题。“最可爱的人”,显然要求写成以记人为主的记叙文。谁是“最可爱的人” 战争年代,我们曾把这个殊荣给了解放军战士。但今天,和平年代, “最可爱的人”被赋予了新的内涵。材料中的“环卫工人”“医务工作者”“身边的亲人朋友”……都可以是“最可爱的人”。“最可爱的人”可以是一个人,也可以是一个群体。如果是一个人,最好以第一人称来写,以耳闻目睹的方式,从“我”的角度出发,写明此人“最可爱”的原因。如果是一类人,要把这类人“最可爱”的共性写出来。
[例文]
最可爱的人
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”在我眼中的春节是五彩的、热闹的、开心的……然而,2020年的春节却不平凡,因为有一个“客人”来到,它就是“新型冠状病毒”。这个捣蛋鬼,使原本热闹的大街变得安静冷清,彩灯不挂了,访友不去了,路上没人了,偶尔遇到几个人,也把自己包得像个外星人。
突如其来的疫情,使许多人不能回家,特别是我们可敬可佩、奋战在一线的“白衣天使”,他们为了打败病毒,顾不得上厕所、吃饭、喝水、休息,夜以继日,争分夺秒,挽救着更多人的生命。为了不让疫情再继续蔓延下去,好多地方已经封城、封村、封小区,每个村口,每个小区门口,都有人默默守护。而我的爷爷,就是其中的一位。
一方有难,八方支援。我的爷爷曾经是一名光荣的解放军战士。在这次疫情面前,他毫不畏惧,体现出了他当年的军人形象。他现在虽然是一个满头白发、年过六旬的老人,但依然在工作中尽职尽责,一丝不苟。他每天起早贪黑,没有口罩自己缝,错过饭点吃泡面……站在门卫的岗位上,一会儿喊着宣传口号,一会儿查进出门证、量体温……但有些人就像不听话的小孩子一样,不配合检查,出言不逊,甚至还骂爷爷,但爷爷很有耐心,给他们讲疫情的严重性,最终让他们听得心服口服。
回家后爷爷把自己学到的关于疫情的知识告诉家人,让家人也多了解疫情知识,加强防护。爷爷虽然很辛苦,但是他从不退缩,我不禁叹道:“爷爷好伟大!”
但仅靠他们的努力是远远不够的,我们也要待在家里,保护自己,不给国家、社会添乱。我们的“战疫”口号是:勤洗手、多喝水,多消毒、多通风,不串门、戴口罩。
我们这么大的一个国家,像爷爷这样可爱的人一定有很多。我相信,中国一定能战胜这场疫情!致敬所有在抗疫中做出贡献的人,他们是最可爱的人!
[点评] 文章紧扣“最可爱的人”,描写了包括爷爷在内的奋斗在“战疫”一线的人们,表达了家国情怀,立意高远。先简要介绍疫情形势,再具体叙述爷爷的事迹,抓住爷爷的言行作细致描写,点面结合,结构严谨、完整。
9课外古诗词诵读(一)
1.(2020四川甘孜中考B卷)阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
峨眉山月歌
李 白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
(1)“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面
答:
(2)诗人连用“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”五个地名有怎样的表达效果
答:
2.(2021独家原创试题)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
江南逢李龟年[注]
杜 甫
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
[注] 李龟年是唐玄宗时的著名乐师,擅长唱歌,常在贵族豪门演唱。青年杜甫才华卓著,常出入于岐王李范和殿中监崔涤的门庭,得以欣赏李龟年的歌唱艺术。
(1)“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。”这两句表达了诗人怎样的情感
答:
(2)“ ”和“ ”两个词,一转一跌,更在字里行间,寓藏着诗人无限的感慨。
3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
行军九日思长安故园[注]
岑 参
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
[注] “安史之乱”中长安被攻陷,岑参写作此诗时长安尚未被收复。
(1)这首诗写了 这一中国传统节日,从诗中 、 等词语可以看出。
(2)下列对这首诗分析不准确的一项是 ( )
A.首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字,则表现了诗人在战乱中的凄凉境况。
B.第二句化用陶渊明的典故,反用其意,是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒,可是在战乱中,没有像王弘那样的人来送酒助兴。
C.第三句中的“故园菊”负载着两层意义,一是惜花,二是思乡。
D.结句用的是叙述语言,朴实无华,但是寓巧于朴,寓意深长,耐人咀嚼,使全诗的思想和艺术境界出现了一个飞跃。
(3)“遥怜故园菊,应傍战场开”表达了诗人怎样的思想感情 是怎样表现的 请简要分析。
答:
(4)这首诗与孟浩然《过故人庄》都有“菊”这个意象,它们有什么不同
附《过故人庄》:故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。
答:
4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夜上受降城①闻笛
李 益
回乐烽②前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管③,一夜征人尽望乡。
[注] ①受降城:唐代在西北筑有东、西、中三座受降城,此处指西受降城,故址在今内蒙古杭锦后旗乌加河北岸。②回乐烽:烽火台名。在西受降城附近。③芦管:乐器名,军中多用之。
(1)诗歌的前两句描绘了怎样的画面
答:
(2)结合全诗内容,简要分析诗歌抒发了戍边将士们怎样的思想感情。
答:
(3)这首诗与诗人的另一首诗《春夜闻笛》都写了景,但作用却不同,请结合诗句谈谈你的看法。
附《春夜闻笛》:寒山吹笛唤春归,迁客相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁,不待天明尽北飞。
答:
答案：
1.答案 (1)描绘了一幅高峻的峨眉山前,悬挂着半轮秋月,流动的平羌江上,倒映着明亮月影的美丽画面。
(2)连用这五个地名,不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图,构思巧妙。
解析 (1)抓住诗句中的“峨眉山”、半轮秋月、月影、江水进行描述,要符合这两句诗的意思,要描绘出月色之美。
(2)这五个地名是贯穿全诗的,不着痕迹地交代了诗人依次经过的地点,渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。构思非常巧妙。
2.答案 (1)流露着对开元盛世的深深怀念。(2)正是 又
解析 (1)结合诗下的注释,本着“知人论世”的原则,了解写作背景,把握诗人情感。在杜甫的心目中,李龟年正是和鼎盛的开元时代,也和自己青年时期的生活紧紧联系在一起的。多年后他们又在江南重逢。这时遭受了安史之乱的唐朝业已从繁荣昌盛转入衰落,他们二人的晚景也十分凄凉。据此作答即可。
(2)“江南好风景”原是和平年代诗人们所向往的快意之游的所在,而如今是“落花时节”,从中可以联想到国运的衰颓、社会的动荡和诗人的衰病漂泊。“正是”“又”这两个词串联起一“盛”一“衰”,寓藏着无限感慨。
3.答案 (1)重阳节 登高 送酒
(2)C
(3)这两句诗表达了诗人的思乡之情,寄托了诗人对饱受战争困扰的人民的同情和对和平的渴望。诗人一是直抒其情,“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来;二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火,残垣断壁间丛丛寂寞开放的菊花,以写故园菊来写故园长安,让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图,从而形象地表达了诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
(4)岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡,表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀,寄托着对和平的渴望;孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中,表达了诗人对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。
解析 (1)根据诗题中的“九日”以及诗中的“登高”“送酒”等词语可确定为重阳节。因为古人有重阳节登高、饮酒等习俗。
(2)“故园菊”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡,更寄托着对饱受战争困扰的人民的同情和对和平的渴望。
(3)根据“故园”可确定诗人的思乡之情,从“应傍战场开”可体会诗人对美好和平生活的渴望。“怜”是“爱”的意思,属于直接抒情;“应”表明是想象之景,想象菊花在断壁残垣间寂寞开放,借景抒情,表达出对故园的思念和对和平的渴望。
(4)首先,要明确两首诗的背景:岑诗的背景注释已经提供;孟诗是田园诗,展现的是环境优美、生活富足的农家小院。其次,分析两首诗的情感:岑诗从“遥怜故园菊”一句可知,表达的是诗人思乡的愁绪和忧国忧民的情怀;孟诗从“开轩面场圃,把酒话桑麻”等句可知,表达的是诗人对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。最后,以“菊”为切入点,分析诗歌的背景和“菊”承载的诗人情感。
4.答案 (1)这两句描绘了大漠在像霜一样的月光朗照之下,皎洁凄冷的夜间景象。
(2)诗歌抒发了戍边将士们听到芦笛声而引起的浓烈的思乡之情。诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色,交代了环境的凄清与苦寒,为写戍边将士们的思乡奠定了情感基调;后两句则通过写 “芦管”声的横空而出,立刻引发了将士们浓烈的思乡之情。
(3)《夜上受降城闻笛》前两句写景(如霜的月光和月下雪一般的沙漠),用以烘托征人心境的孤独、凄凉,为后面“尽望乡”作铺垫。《春夜闻笛》借大雁亟待春天一到就急切北飞,来反衬诗人不能北归的遗憾和怨望。
解析 (1)在理解诗句内容的基础上,抓住比喻句“沙似雪”“月如霜”作答即可。
(2)抓住诗歌所写的凄清之景,扣住关键诗句“一夜征人尽望乡”分析。
(3)紧扣诗句进行分析。《夜上受降城闻笛》前两句用凄凉之景烘托孤寂之情。《春夜闻笛》用“天明尽北飞”的大雁来反衬“迁客”“泪满衣”而无法北归的遗憾之情。名著导读(一)
《朝花夕拾》
1.你为初一学生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段,请按要求填空。
亲爱的同学们:
大家好!
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的① ;有表现他在日本与师友交往的② ;也有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回忆里,蕴含着深沉的情感,令人回味无穷。
将下面篇目的序号填在上面片段中对应的横线上(每条横线上有两个答案)。
A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与<山海经>》
C.《<二十四孝图>》 D.《五猖会》
E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》 H.《琐记》
I.《藤野先生》 J.《范爱农》
2.(2021河南驻马店汝南期中)最近,班级里开展了“《朝花夕拾》知多少”的名著阅读竞赛活动。请你回答下列问题。
(1) (人名)是一个高而瘦的老人,须发都花白了,是绍兴城中极方正、质朴、博学的人。
(2)《朝花夕拾》中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子”们进行辛辣嘲讽的是 这篇文章。
(3)下列关于名著《朝花夕拾》的表述,不正确的一项是 ( )
A.《朝花夕拾》中一部分文章反映鲁迅童年时在绍兴的家庭和私塾中的生活情景;一部分文章叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历。
B.《<二十四孝图>》叙写了鲁迅在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感,揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了封建社会儿童的悲惨处境。
C.《父亲的病》重点回忆鲁迅少时为父亲寻医问药的情景,描述了几位“名医”的行医作风,揭示了这些“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。
D.《阿长与<山海经>》中的阿长睡相不好,喜欢切切察察,而且还谋害了隐鼠,这些都使鲁迅对她感到厌烦,但当她送给鲁迅心心念念的《山海经》时,鲁迅不禁心生敬意和感激。
(4)阅读下面的语段,然后回答问题。
“它的性情就和别的猛兽不同,凡捕食雀鼠,总不肯一口咬死,定要尽情玩弄,放走,又捉住,捉住,又放走,直待自己玩厌了,这才吃下去,颇与人们的幸灾乐祸,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”
①这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》中的《 》一文。
②结合这段文字分析作者所表达的情感。
答:
3.(2021浙江绍兴期末测试一)《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集。作者在叙写时,以儿童的目光追忆往事,以成人的眼光给予评价。请你结合阅读体验,完成下面的表格。
视角 人物 原文摘录 “我”的情感
儿童视角 阿长 但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个“大”字,一条臂膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了。 ①
衍太太 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,“好,再吃一块。我记着,看谁吃的多。” 表达了“小鲁迅”对衍太太鼓励“我们”吃冰的感激之情。
成人视角 阿长 仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! ②
衍太太 流言的来源,我是明白的,倘是现在,只要有地方发表,我总要骂出流言家的狐狸尾巴来。 ③
探究:作者为什么要采用这样特殊的叙事视角来创作
④
4.(2021江苏南京联合体期中)在“影响鲁迅成长的老师”专题探究活动中,同学们将票选《朝花夕拾》中的“魅力教师”,你想给谁拉票 结合书中具体内容说说你的理由。
姓名: 魅力指数:☆☆☆☆☆推荐理由:
5.(2020吉林中考节选)阅读语段,回答问题。
名医大概的确有些特别,据舆论说,用药就与众不同。我不知道药品,所觉得的,就是“药引”的难得,新方一换,就得忙一大场。先买药,再寻药引。“生姜”两片,竹叶十片去尖,他是不用的了。起码是芦根,须到河边去掘;一到经霜三年的甘蔗,便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪,大约后来总没有购求不到的。
(选自《朝花夕拾》)
甲乙两位同学针对上面的语段讨论时,各自发表了看法。若你参与其中,会发表怎样的见解 (至少答出一点)
甲同学:这段话可以看出名医用药特别,有故弄玄虚之感。
乙同学:“名医大概的确有些特别”,我觉得这话有趣,其中“的确”强调他用药形成舆论,很有影响力。
你的见解:
6.(2021浙江宁波期末测试一)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小周同学抢先说:“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切感受到小主人公对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的文章中选择一篇你熟悉的,简述你的阅读心得。
7.(2021江西抚州南丰期中节选)4月23日是世界读书日,班级举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会。一位同学提供了A、B两段文字,设计了两个问题,请你回答。
A.过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
B.“先生,‘怪哉’ 这虫,是怎么一回事 ……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
(1)A、B两段文字分别出自《朝花夕拾》中的哪两篇文章
答:A. B. (2)A、B两段文字各写了什么事
答:A. B. 8.(2017浙江衢州中考)从《朝花夕拾》的阅读中,你看到了一个怎样的童年鲁迅 结合内容简要作答。
答:
答案：
1.答案 ①A、F ②I、J ③D、E
解析 阅读名著,需要记住作者的姓名、书名及书中重要人物的名字、事迹等。
2.答案 (1)寿镜吾(寿怀鉴) (2)《无常》 (3)B
(4)①狗·猫·鼠
②表达了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
解析 (1)由《从百草园到三味书屋》中鲁迅对先生的描写可知,就是寿镜吾。他,名怀鉴,字镜吾。
(2)《无常》描述鲁迅儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象,说明“无常”这个“鬼而人,理而情”、爽直公正的形象受到民众的喜爱,是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中,对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
(3)“老莱娱亲”并没有“揭示了封建社会儿童的悲惨处境”。
(4)①由“凡捕食雀鼠”“ 放走,又捉住,捉住,又放走”判断,写的是猫,出自《狗·猫·鼠》。
②结合“颇与人们的幸灾乐祸,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”,把握作者的情感。
3.答案 ①表达了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。
②表达了“大鲁迅”对阿长的感激和怀念之情。
③表达了“大鲁迅”对衍太太这样的“流言家”的愤恨与批判。
④以儿童的目光追忆往昔,文章真实而富有童趣;以成人的眼光予以评价,文字含义更清晰、深刻,富有思想性。采用这样特殊的叙事视角,让读者看到了天真烂漫的“小鲁迅”如何渐渐走向深沉,走向冷峻,成为那个充满批判精神和自省意识的“大鲁迅”。
解析 ①从该摘录可以看出,“小鲁迅”对阿长摆成“大”字睡觉姿势的不满与无奈之情。
②该摘录用抒情的语言表达了作者对长妈妈永恒的感激和怀念之情。
③该摘录表达了“大鲁迅”对衍太太这样的“流言家”的愤恨与批判。
④《朝花夕拾》以优美的语言、深沉热烈的感情回忆了作者从儿时到辛亥革命时期的生活片段。他采用了双重视角,一方面以孩童的目光和心灵去观察和感受周围的人与事,展现孩童眼中的风土人情,从而让读者体味到作者儿童时期生活的美好与缺憾;另一方面,又以成人视角来反观儿童时期的生命体验,用成人的评判标准去重新衡量世界,以成人的视角来思考和反省自己的成长过程,突出社会和体制的种种弊端。
4.答案 (示例1)寿镜吾先生 他有古代知识分子的质朴、正直、博学,虽然有点迂腐,但对学生要求严格,认真负责,如“不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去”,让鲁迅不断进步。
(示例2)藤野先生 他治学严谨,认真负责,热情诚恳,关心学生,最难能可贵的是对来自弱国的学生鲁迅,没有狭隘的民族偏见,如为鲁迅修改讲义,教鲁迅画解剖图。
解析 本题考查评价名著人物的能力。此题为开放性试题,答题时,可任意选择一位,结合自己对《朝花夕拾》内容的理解,对所选人物的性格特点、为人处世等进行评价,阐述理由要充分。
5.答案 (示例)名医与大众医生对比(作比较),写出名医“用药与众不同”;“用药与众不同”,体现在药方不寻常,不用平常的药,只用难得的药;“药引”难得,常让人忙碌不已;药引难寻,大约后来还能购求到,这让作者感到很意外。
解析 上述甲乙同学分别从名医的用药特点和结合关键词句进行评论,给我们解题提示了方向。可将名医用药与大众医生不同作比较,也可以抓住“药引”的难寻进行评论。评论一定要结合题中所给语段的内容,注意感情基调。
6.答案 (示例1)阅读《阿长与<山海经>》,我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助儿时的鲁迅解决难题。
(示例2)阅读《藤野先生》,我赞赏藤野先生正直热忱、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
(示例3)看完《五猖会》,我和儿时的鲁迅一样心中有种淡淡的苦闷,一场难得的迎神赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取正确的教育方式。
解析 本题考查感悟名著的能力。虽然是开放性试题,但一定要结合名著的内容和主题写出自己独特的阅读心得。
7.答案 (1)A.《阿长与<山海经>》 B.《从百草园到三味书屋》
(2)A.阿长给“我”买来《山海经》。B.“我”问寿镜吾先生“怪哉”这虫是怎么一回事。
解析 根据阅读《朝花夕拾》的体验进行甄别。A段文字中,“她”指的是阿长,她为鲁迅买来了他迫切想得到的《山海经》。B段文字,写的是鲁迅在三味书屋上学时,请教老师的情景。
8.答案 (示例)在《朝花夕拾》里,童年的鲁迅是个性格活泼,身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子,充满好奇心和探索欲,有丰富的想象力;他喜欢小动物,为了隐鼠仇猫,表现得爱憎分明,充满同情心;他在书塾里画绣像,为了看五猖会无奈背书,显得天性自由,活泼好动,有点顽皮。
解析 分析童年鲁迅的个性,可用一两个表示性格的词语概括,然后举例说明。写作:写人要抓住特点
写作目标
1.学会细致观察,抓住人物特征。
2.体会细节描写对于塑造人物的作用。
3.养成善于观察、善于积累的习惯,并学会将这些信息准确、形象地表达出来。
教你写作
1.学会细心观察
首先,要观察人物典型的外貌特征,比如身材的高矮、胖瘦等,对人物总的轮廓要有一个大概的印象。其次,要关注人物的习惯性动作和个性化语言。再次,要观察人物常见的神态,一颦一笑就足见一个人的内心世界。
2.精准进行外貌描写
写作之前一定要仔细观察,善于发现被描写者不同于他人之处,做到“精”和“准”。所谓“精”,就是依据表达的需要,精心选择那些最能反映人物个性特征、精神品质、气质情感的外貌特点集中笔墨进行具体细致的刻画,达到通过其“形”知其“神”的艺术效果;而“准”,即捕捉住这些差异。
3.抓住典型事件
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能体现人物品质的典型事件。典型事件并不一定是轰轰烈烈的大事,凡是能打动人、感染人、影响人的事都属于典型事件。
例文引路
我的偶像
说到偶像,我就会偷偷一笑,因为我也有自己的偶像。我的偶像不是影星,不是歌星,也不是球星,而是我的爸爸。①我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的,身材很魁梧。②爸爸走路稳健如飞,做事雷厉风行。他不仅有渊博的知识,还很勇敢,喜欢探险。爸爸很爱我和妈妈,还喜欢和我一起下围棋、踢足球。记得在一个星期天,爸爸问我:“儿子,你想不想去看机器人是怎么工作的呀 ”我说:“想啊!”然后他就带我去他任职的公司了。爸爸给我认真讲解了机器人的基本操作步骤后,让我操作机器人。我不小心按了旁边一个按键,机器人的手臂“呼”的一下朝我伸了过来,吓得我手忙脚乱不知所措。爸爸一把夺过遥控器,按下按键,把机器人调换了个位置。接着爸爸又给我讲了遥控器按键的功能,叮嘱我:“儿子,注意不要按错了!”爸爸还说:“要想灵活操作机器人,还要学很多的知识哦!”③我暗暗下定决心:以后一定要多学知识。我不但要会操作机器人,还要会设计、制造机器人!机器人真是太有意思了!④还有一次,爸爸带我去山上探险。上山的时候,爸爸说:“今天我们不走大路。”刚开始我不情愿,心想:放着好好的路不走,爸爸为什么非要带我走这看起来并没有路的路呢 ⑤爸爸指着长满杂草和灌木的山坡,对我说:“儿子,我们从这里走,看看我们能找到什么。”我们拨开杂草,抓着树枝,向山上走去。走着走着,灌木丛中突然飞出几只白鹭,我和爸爸吓了一大跳。走着走着,又遇到了一个大坑。爸爸拉着我,贴着坑边,抓住旁边的树枝一步一步挪了过去。好危险呀!不知道在后面的路上还会遇到什么惊心动魄的事情。我心里很害怕。爸爸看出了我的心思,就鼓励我说:“男子汉大丈夫,别怕!勇敢些!”⑥听了爸爸的话,我便没那么害怕了,跟着爸爸一直往前走。我们走呀走呀,终于翻过了这座小山。在回来的路上,我想:只要勇敢坚强,就没有克服不了的困难!⑦爸爸是我心中独一无二的偶像。我要向他学习,是他教会了我坚强、勇敢。我要做一个坚强、勇敢、有知识、对社会有用的人!⑧ ①开门见山,点出偶像。②抓住富有特征的外貌进行描写,“魁梧”与“偶像”契合。③“我”的“不知所措”与爸爸的“渊博的知识”形成对比,突出了中心。④典型事件一:操控机器人。⑤心理描写,设置悬念,为下文埋下伏笔。⑥抓住爸爸的动作、语言进行描写,表现出爸爸的勇敢和智慧。⑦典型事件二:山上探险。⑧照应开头,深化主题。
技法点评
文章开头点明“我”的偶像是“爸爸”,接着对爸爸的外貌、工作、爱好等进行了描写、介绍,特征鲜明;主体部分抓住操控机器人、山上探险两个典型事件,凸显了爸爸知识渊博、勇敢的特点;末尾点题,深化主题。
习作试水
见第三单元单元检测“写作”题。
