(共33张PPT)
In the Park
Lesson 3
What’s this
意为“这是什么 ”
回答用It’s …
e.g. What’s this
It’s a dog.
flower
grass
hill
What’s this
It’s a...
tree
lake
boat
What are there in the park
grass
flowers
trees
hills
boats
rulers
pencils
books
Where is the rabbit
It’s the box.
on
Where is the rabbit
It’s the box.
in
b.There are +复数名词
There are two birds on the tree.
树上有两只鸟。
例如：There is a cat in the grass.
草地上有一只猫。
There be 句型表示“存在……”“有”，其中be动词有时态和单复数变化。
单数、不可数用is, 复数用are
There is a bird on the tree.
Look! There is a boat in the lake.
There are many flowers in the park.
Look! There is a dog on the road.
There is a bag on the desk.
There are apples in the basket.
Look, there is a river in
the park.
Look, there are trees in
the park.
There is a lake in the park.
There are books on the desk.
Look around
your room.
There is a bear on my bed.
There is a present on the table.
Look and say
There is/are…
many books on the desk.
There are
many flowers in the grass..
There are
Q
q
R
r
queen
ruler
S
s
T
t
skirt
teacher
U
u
under
under the tree
Let’s learn letters
queen
ruler
skirt
teacher
under
1、听录音，跟读复习本课内容。
2、用There be句型向家长描述公园里的景物。
3、Write the uppercase and lowercase of the letter Qq, Rr, Ss, Tt, Uu.
HomeworkUnit 5 In the Park
【第三课时】
Lesson 3
【学习目标】
1. 学会认读新单词queen, ruler, skirt, teacher, under.
2. 掌握字母q, r, s, t, u在四线三格中的书写位置以及大小写。
3. 学会区分介词 “in”, “on”, “under”之间的区别。
4. 能够熟练的使用There be句型。
【学习重难点】
1. 掌握新单词的发音和书写格式queen, ruler, skirt, teacher, under.
2. 能够正确区分介词“in”, “on”, “under”之间的区别。
3. 能够熟练的使用There be句型进行对话。
【知识探究】
一、导学：
做“少了什么”游戏，快速说出少了的单词。
二、知识构建：
1. 看A部分图片操练句型There is a ruler on the desk. There is…
2. 听录音，跟读单词queen, ruler, skirt, teacher, under.
3. 根据物品和介词完成句子There is a/There are _______ _______ the _______.
4. 小组比赛“低声传句子”的活动，看哪一组说的最快最完整。
三、巩固训练：
1. 根据汉语写出对应的英文单词。
（1）王后____________ （2）短裙_____________
（3）老师___________ （4）尺子___________
2. 根据提示写句子。
（1）there is/trees/park ______________________________________________________
（2）there is/an apple/desk __________________________________________________________
（3）there are/books/under/bed ________________________________________________________
（4）there is/a boat/on/river __________________________________________________________
3. 单项选择。
（ ）（1）在…下面 A、under B、in C、on
（ ）（2）在…里面 A、in B、on C、under
（ ）（3）在…表面 A、under B、in C、on
（ ）（4）在…后面 A、under B、behind C、in
4. 选词填空。
（1）There _________（are/is）trees in the park.
（2）There _________（is/are）water in the bottle.
（3）There _________（is/are）money in the wallet.
（4）There _________（is/are）bananas in the supermarket.
5. 将下面一段话翻译为英文。
我爱我的卧室（bedroom），卧室里有一张床。在床上面有一只狗。它的名字叫Coco. 卧室里还有一张桌子，桌子上面有一些书。我非常喜欢看书。（I like reading books very much.）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、练习作业：
1. 将queen, ruler, skirt, teacher, under每个单词写10遍。
2. 用There is/There are分别各造5个句子。
【学习感悟】
1 / 2Unit5 第3课时教学设计
【课 时】第3课时
一、教学目标
1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q, r, s, t, u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
教学重难点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
二、教学过程
A. Look and say.
1. 热身、复习
(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。
(2) 通过词汇归类活动复习A项活动所涉及到的词汇，如教师说：ruler，学生说出自己知道的其他表示文具的词汇。可以用同样的方法复习表示水果和公园景物的词汇。
2. 借助录音，情境拓展、操练语言
(1) 教师请学生仔细观察A项的三幅情景图，教师可以提几个问题：What can you see in Picture 1/2/3 Where is ... What’s in the ... 让学生通过观察尝试回答这些问题。
(2) 播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。
(3) 再次播放录音，让学生模仿语音语调，跟读对话内容。
(4) 学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说得多。
(5) 学生两人一组互评：请学生根据同伴描述的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
备选活动
分组组建小公园：
1. 课前请学生搜集有关公园的小图片，课堂上让学生以小组为单位，把小图片贴在一起组成一个小公园图。
2. 将学生分成两队进行比赛。教师任意选取一个小组的公园图，引导学生说出：There is ... in the park. There are ... in the park. 等，比一比哪组说的句子多。
B. Listen and repeat.
1. 复习已学字母
(1) 游戏：考眼力。教师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导学生仔细观察并认读。
(2) 找朋友：教师依次出示大写字母A-U，请学生认读后，将大写字母贴到图中相应的小写字母旁。
Tip:大写字母从A到U，小写字母从a到p，最后剩下Q, R, S, T, U五个大写字母。
2. 学习新字母
(1) 呈现q, r, s, t, u
T: Who have no friends
Ss: Q, R, S, T, U.
T: Oh, their friends are in the pictures of Part B.
教师请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么，然后教师逐一呈现相应单词。
(2) 教师请学生听录音，跟读语音歌谣。可多听几次。
(3) 教师引导学生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。
(4) 教师呈现首字母为q, r, s, t和u的其他单词，如 quick; rat, red, rice; six, seven, school, sister; tea, tall, tiger等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。
3. 听录音，说儿歌
(1) 教师引导学生听录音：
Q, q, q. /k/, /k/, /k/. Q for queen.
R, r, r. /r/, /r/, /r/. R for ruler.
S, s, s. /s/, /s/, /s/. S for skirt.
T, t, t. /t/, /t/, /t/. T for teacher.
U, u, u. /A/, /A/, /A/. U for under.
(2) 让学生听录音，学说儿歌。
(3) 创编儿歌
教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇(参见上文第2. (4)条)。教师可以一边听学生说，一边把相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。Unit5 Lesson3
一、选出不同类的单词。
( ) 1. A. pencil B. ruler C. skirt
( ) 2. A. cat B. hill C. lake
( ) 3. A. flower B. grass C. teacher
( ) 4. A. under B. in C. does
二、逛公园。（在公园中看到哪些事物？在其英语名下面画“√”）
bee lake boat girl flower tree hill bird rabbit grass
三、把下列字母组合成单词。
1. u r l e r ________ 2. o b t a ________
3. g s a r s ________ 4. n e u q e ________
四、给下列图片选择合适的句子。
A. The pencil is in the pencil case (铅笔盒).B. The girl is under the tree.C. The duck (鸭子) is on the lake.D. The book is on the desk.
(1) ________ (2) ________
(3) ________ (4) ________
五、读句子，判断对错。
( ) 1. Where Lily is
( ) 2. There are birds in the park.
( ) 3. She’s my father.
( ) 4. What are this
参考答案
一、
1-4 CACC
二、
略
三、
1. ruler 2. boat 3. grass 4. queen
四、
(1)-(4) ADBC
五、
1-4 ×√××
