2.我是什么 (表格式教案)

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 2.我是什么
难点名称 知道水的各种形态的变化，结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确性。
难点分析 从知识角度分析为什么难 “落雨水、打冰雹、飘雪花”中这三个动词，需要结合各自形态、降落的速度的基础上，理解透彻才能准确的运用。
从学生角度分析为什么难 二年级的孩子对生活缺少观察能力和思考能力，并且思考的深度不够，因此在学文的时候不易抓住水的几种变化形态来体会文章用词的准确性。
难点教学方法 情境教学法， 直观教学法，
教学环节 教学过程
导入 新课导入： 孩子们，今天老师想把一个调皮可爱的小朋友介绍给大家，我们来认识一下他。 水娃娃，变戏法，变成蒸汽上天耍。 春天变细雨，染绿小春芽； 夏天变露水，荷叶珍珠挂； 秋天变白霜，地上撒盐花； 冬天变飞雪，小树穿白褂。 变来又变去，还是水娃娃。 孩子们，会“七十二变”的水会变成什么？请大家自读课文第一，二自然段，在课文中找找答案吧。
知识讲解 （难点突破） 二、朗读课文，整体感知 朗读课文后，回答问题： “我”会变成什么？ 我会变成“汽”“云”“雨”“冰雹”“雪”。 三、精读感悟，重点突破 （一）学习第一自然段 1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。 （1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边做记号。 （2）小组内交流讨论。 （3）全班交流。 “我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？ 太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。 现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗？ 有时候，晴空万里，这朵云你穿着什么衣服？（白衣服），人们把穿白衣服的云叫什么？（白云）有时候大雨要来了，你换成什么衣服？（我换成黑衣服。）人们把穿黑衣服的云叫什么？（乌云）。早晨和傍晚呢？（我又把红袍披在身上。）人们把早晨红艳艳的云叫朝霞，把傍晚红彤彤的云叫晚霞。（课件出示） （二）学习第二自然段 1.自由朗读第2自然段，体会水变成云、雨、冰雹、雪的过程。 2.我在什么情况下又变成了什么？ 全班交流汇报。 云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变成“雪”。 （课件出示）（出示雨、冰雹、雪图片）在空中遇到冷风，变成雨、冰雹、雪。 （板书：云 雨 冰雹 雪） （1）配上动作表演读：“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’” （2）“有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘冰雹’” （3）“我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’”。 3.为什么同样是从天空降落下来，“雨、雪、冰雹”降落时，所用的动词为什么不同？ 雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。 （板书：变 飘 落 打 飘） （三）学习第4自然段 1.读读想想，学习第4小节 （1）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。请读读第4小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？ （出示课件）好事：灌溉农田，发动机器。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋。 （2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？ （修拦河大坝，建设水电站） 4.小组讨论，交流。 调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。 四、课堂小结： 五、布置作业： 1.背诵自己喜欢的段落。 2.画一画水的变化的连环画。 （分别画出水的不同样子，并在每幅图下面写一个词语或一句话）
课堂练习 （难点巩固） （出示水的变化图） ①说一说：“我”是怎么变成汽、云、雨、冰雹、雪的？ ②填一填： （填动词）A~D：晒 落 打 飘 （填形态）a~e：汽 云 雨 冰雹 雪
小结 课堂小结：水是生命之源，给人类做出了许多贡献。联合国有关专家指出：２１世纪是淡水世纪。我们应该爱护环境，节约用水。否则大自然就会惩罚我们，前些日子刮的沙尘暴就是因为干旱缺水造成的。孩子们，让我们都来做一个节水小卫士，好吗？