关注人物命运，探寻“变化”之源——《故乡》学案

关注人物命运，探寻“变化”之源
——《故乡》学历案
天河区棠福学校 丘展忠
【名称与课时】
部编版语文九年级上册第四单元《故乡》，第2时。
【课标要求】
1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。
【单元目标】
1.学会梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法,试着从不同角度分析人物形象。
2.结合自己的生活体验，理解小说的主题。
3.阅读这些作品，可以加深社会对人生的理解，获得自我成长的教益。
【学习目标】
1.通过细读课文，从文本中获取外貌、语言、动作、神态等描写手法，分析并概括出人物形象。
2.通过对人物的演绎、点评，形成多样化的人物形象的探究思维。
3.通过对两个人物形象前后的对比，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示并能结合社会实际谈谈自己的体验。
【评价任务】
1.完成学习任务一和二，找出描写闰土的关键信息并分析、概括出人物形象，（检测目标1）
2.完成学习任务三2，学生对表演者的点评后，形成多样化的人物形象的探究思维。（检测目标2）
3.完成学习任务四，联系实际生活和自身实际，初步领悟作品的内涵，形成自己感悟与观点。（检测目标3）
4.完成作业与检测2（检测目标2）
【资源与建议】
资源：
作者鲁迅于1898年第一次离开老家绍兴，“想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”（《（呐喊）自序》）。1919年12月，最后一次回故乡绍兴接他的母亲等人来北京居住。从《鲁迅日记 ( https: / / baike. / item / %E9%B2%81%E8%BF%85%E6%97%A5%E8%AE%B0" \t "https: / / baike. / item / %E6%95%85%E4%B9%A1 / _blank )》中可以了解这次回乡的经过：1919年9月，鲁迅卖掉了绍兴的老屋，添了些钱，买了北京西城新街口附近八道弯宅第。11月修葺完毕，21日“上午与二弟眷属俱移入八道弯宅”。26日鲁迅“上书请归省”。12月1日，由北京动身回老家，4日晚“抵绍兴城，即乘轿回家”，在家乡处理搬迁事务，大约住了二十来天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”。29日中午抵达北京，“下午俱到家”。往返大约29天。《故乡》的故事情节便是根据这段生活经历演绎而来。不过这只是触发故事的一点，而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。
文体知识：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：情节、人物、环境。
人物形象描写分为正面描写和侧面描写。正面包括外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等细节描写；侧面描写通过以他人言行来反映人物，又叫侧面烘托。
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写，自然环境指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，社会环境指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
建议：
本单元的课文皆是小说，《故乡》是鲁迅的名篇也是本单元的第一篇课文，本课的学习我们可以先梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法；然后试着从不同角度分析人物形象，更好的把握人物性格，理解人物形象；最后在理解人物形象的基础上结合议论、抒情性文字，理解小说主旨。通过本课的学习,初步掌握阅读小说的方法，为其它文章的学习奠定基础。
本节课的重点是通过人物的外貌、语言、动作等细节描写分析人物的形象，体会本课采用对比表现主题的方法。你可以完成学习活动1、2、3初步掌握这一重点。本课的难点是通过对比的手法初步理解文章主旨，你可以完成学习活动4突破这一难点。
【学习过程】
第2课时
关注人物命运，探寻“变化”之源
1、关注人物命运
学习任务一：找一找
关注少年闰土与中年闰土形象的区别，说说闰土都发生了哪些变化，运用你从课本中获得的信息摘录关键词将下表补充完整。（指向目标1）
少年闰土 中年闰土
外貌
语言动作神态
学习任务二：说一说
运用你从课文中获得的信息概括人物形象。（检测目标1）
少年闰土是__________________________的人，例如文中谈到_________________________。
中年闰土是__________________________的人，例如文中谈到_________________________。
学习任务三：演一演，评一评
1.演一演
杨二嫂是什么样的形象？作者从哪些方面刻画的？（根据课前勾画的相关语句，小组内演一演）（指向课时目标2）
评一评
对表演者进行点评并总结出人物形象。（检测目标2）
评分表
评分项目 分 值 评 分 评分依据（体现人物的形象）
语 言 30
动 作 30
神 态 20
效 果 20
杨二嫂是____________________________________的人。
2、探寻“变化”之源
学习任务四：想一想
讨论：闰土、杨二嫂这两个人物的前后变化，是哪些原因造成的？（指向目标3）
这两个人物如果生活在今天的社会，他们是否仍然会变成那样的人？（检测目标3）
3.小结：
【作业与检测】
1.小说中除了闰土和杨二嫂发生了巨大的变化之外，你还能从小说中发现哪些是用对比的手法？试通过今天学习这两个人物形象的方法，找一处进行分析？
2.现代文阅读。
含泪奔跑的少年
在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。
父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。
起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。
进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。
每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢。
大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走着回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。
劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。
时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。
他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。　　
“你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。
“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。
“明天来吧。”
“哦不……我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。　
“那……”　　
“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。　　
“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。”　　
母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。
当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。
请用简洁语言概括文章的主要情节。（选做）
请结合文章内容简要概括文中母亲的性格特点。（检测目标2）
3.请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。（选做）
4.文章结尾说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？请结合文章内容选取两处具体分析。（选做）
【学后反思】
1.通过本次学习，我学到了从（人物描写）_______________ ______________并运用________(手法)分析小说中人物的形象。
2.我还存在的疑惑是：_________________________________________________________
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