人教版（五四制）九年级全一册化学 第三单元 酸和碱 单元复习（教案）

《常见的酸和碱化学性质复习》教学设计
教学分析 课标要求 知道常见酸、碱的主要性质和用途
教材分析 本课题选自人教版（五四学制）九年级化学(下册)第十单元常见的酸和碱。本单元主要包括两部分内容：一是常见酸碱的有关知识，二是酸碱度的表示方法和中和反应的有关知识。酸碱的相关知识，特别是常见酸碱的化学性质是考试的常考点，也是生活中经常会遇到的问题，是化学下册的一大重点知识，学生应该把酸碱知识结合进行综合性复习，学会运用酸碱相关知识解决实际问题。
学情分析 在新课讲授的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握酸和碱的化学性质，特别是对酸和碱中常见实验探究题的认识，学生还没有一个清晰的思路。但学生已经具备了一定的问题探究能力,可以根据问题设计简单的实验。通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决实际问题。
教学目标 1、通过复习，掌握并运用常见酸和碱的化学性质；2、巩固有关化学方程式的书写，并进一步掌握酸碱化学性质的规律；3、通过情景设置培养学生提出问题并作出合理的猜想；在猜想的基础上，制定计划、描述可能出现的现象并合理解释实验现象，从而掌握科学探究的一般思路及方法。
教学重难点 重点 常见酸和碱的化学性质
难点 根据酸碱不同的性质解决学习中的问题
教学资源与教学手段 课前准备 对学困生和学优生进行分组搭配，选举成绩较好、有较强组织能力的学生为组长负责本小组分组探究活动和本组学生间学习互助，实现学习过程中的生生互助，设计好名单导入HiTeach Roster生成班级；设计学案，包括课前预习、课堂环节、小结、课后练习。
仪器药品 酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、锌粒、铁钉、生锈铁钉、NaOH溶液、大理石、Na2CO3粉末、CuSO4溶液、小试管、胶头滴管等
演示文稿 HiTeach 教学软件、PPT
其他资源 网络教室、微视频、电子交互白板、ipad、
教学流程图
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图及媒体使用
情境引入：醋的妙用以上视频利用了醋酸的哪些化学性质？要解释这个问题，要求我们对酸的化学性质非常熟悉。本节课我们一起来回忆常见酸碱的化学性质。 教师指导下观看视频 设计意图：通过学生熟悉的醋酸创设情境，让学生从生活中发现化学问题，突出化学与生活的密切联系媒体使用：剪辑视频（醋的妙用）
课时活动：活动一：60秒快问快答“猜猜它是谁？”1、它是一种酸，露置在空气中质量会变大，有强烈的腐蚀性，浓溶液稀释时一定要把它慢慢注入水里……它是 。
2、它是胃酸的主要成分，露置在空气中质量会变小，浓度大时打开瓶塞会看到“白雾”…它是 。
3、它是一种碱，在水中的溶解能力不强，可用生石灰与水反应得到……它是 。
4、它是一种碱，在空气中易潮解易变质，常用来做干燥剂……它是 。5、它不是碱，但俗名中却有“碱”，可以用它来发馒头，也可以做洗涤剂……它是 。
6、它是一种盐，老年人可以用它来适当补充某种元素以增强骨头功能，它是大理石、鸡蛋壳及水垢的主要成份……，它是 。 利用遥控器快速答题，独立完成 设计意图：游戏模式激发学生学习兴趣，同时复习巩固近期学过的常见酸碱盐媒体使用：HiTeach IRS即时反馈系统
活动二：实验探究微视频：“HCl和NaOH是否恰好完全反应”提出问题：滴加酚酞后的溶液呈无色，说明“酸碱恰好完全反应”是否正确？如不正确还可能是什么情况，如何证明你的猜想？总结：通过探究不难发现，以上方案实际都利用了酸可以和不同的物质反应产生现象从而证明了酸过量，由此可以总结出常见酸的通性。设问：为什么不同的酸化学性质却相似呢？（H+）过渡：同学们在今后的学习中要形成这样的科学探究思想：判断某反应的进行程度时，猜测哪种反应物过量，就要利用该物质的性质设计实验进行验证。提出问题：假设HCl和NaOH反应后溶液碱过量，又该如何设计实验进行验证呢？ 学生分组实验：利用老师提供试剂尽可能多的设计不同的方案进行验证，并将实验方案汇总填入学案表格中，分组汇报。总结酸的化学性质，填入学案表格。选择一位同学学案全班集体学习纠错。回忆碱的化学性质，思考并回答问题。酚酞 → 变红石蕊 → 变蓝CuSO4溶液 → 蓝色沉淀FeCl3溶液 → 红褐色沉淀MgCl2溶液 → 白色沉淀…… 设计意图：培养学生自主学习能力、实验操作能力以及团结合作的能力，领悟科学探究的思路和方法，激发学习兴趣媒体使用：HiTeach白板软件、微视频、页面推送功能设计意图：乘热打铁，学以致用，利用科学探究思想解决实际问题
活动三：“警察抓小偷” 物质王国发生了一起团伙盗窃案，警察抓到了两名嫌疑犯，分别是NaOH溶液和Ca(OH)2溶液。要鉴别这两种无色液体，警察局长派出四名警察对其进行审问，分别是酚酞溶液、CO2气体、稀硫酸和碳酸钠溶液。谁能够顺利完成任务呢？总结：以上体现了碱的哪些化学性质呢？为什么常见的碱化学性质相似？（OH-） 回忆NaOH和Ca(OH)2性质，利用遥控器进行选择，随机挑人解释选择依据。总结碱的化学性质，填入学案表格。小组长组织进行组内纠错，每组选择一份优秀学案上传。 设计意图：通过趣味情景设置，激发学生求知欲望，强化学生对碱的化学性质的掌握媒体使用：IRS即时反馈系统
课后练习：学以致用开篇视频“醋的妙用”利用了醋酸的哪些化学性质呢？分组完成任务：1-4组上网查阅资料“松花蛋的制作过程”，并解释：为什么醋可以去除松花蛋的涩味？5-8组上网查阅资料“水垢的形成过程”，并解释食醋在除水垢时所起的作用。 分组完成任务，利用ipad上网查阅相关资料并总结汇报。 设计意图：培养学生利用网络学习的能力，增强学生提炼信息的能力媒体使用：网络教室、ipad
课后作业：总结常见酸碱的化学性质，画出思维导图；完成学案课后检测。
板书设计：
教学反思：本节课充分利用了各种数字化教学资源（剪辑视频、图片等），以及网络信息资源，内容丰富，组织恰当、科学。不仅帮助学生提升了学习兴趣，也帮助学生将困难问题简化，形成科学探究思路，更好的锻炼学生自主学习能力、实验操作能力以及团结合作的能力，达到了学生自主学习以及个性化学习的效果。本课主要授课软件为HiTeach智慧教室软件，除了应用常见交互式电子白板智能笔功能外，还充分利用其计时器、计分板、IRS即时反馈系统（抢答、问答、随机挑人）、推送页面等功能，师生间网络信息共享，实现了师生互动、生生互动、人机互动，使多媒体不仅推动了教师的教，更辅助了学生的学。同时将生成结果及时反馈让教师随时掌握学生学习情况，提高了课堂教学效果。