19《一只窝囊的大老虎》 导学案

2021-2022学年度部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》导学单
【学习目标】
1.在预习批注中学习本课生字词。
2.默读课文，在不理解的地方作批注，找出表演前后“我”动作、语言、神态的语句，批注“我”的心理变化以
及产生这些变化的原因。这也是教学的重点。
3.通过阅读批注，说说“我”的演出窝囊吗,想想怎么开导“我”。这也是教学的难点。
【学习重点】
课尾的“真诚开导”再度挖掘资源批注，既让学生明白童年中任何记忆都是成长中的一笔财富，又将“批注”的训练推向纵深。
【学习难点】
‘我’的心情发生了哪些变化？“我”的演出真的窝囊吗？该怎样开导‘我’？
【学习过程】
一、预习检测，复习批注
今天我们走进著名少儿科普作家叶至善回忆童年时所写的一篇文章——《一只窝囊的大老
虎》。
课文讲了一件什么事？（课件出示）
（谁） （干什么） （结果）
默读课文，请用“？”在文中不理解的地方作批注。
1.用喜欢的符号在课文中勾画出下面的词语。
一段 排练 连衣裤 逃跑 头罩 多亏 撤换 砸锅
窝囊 露脸 羡慕 角色 殷切 砸锅 豁虎跳 撇嘴
发霉 笨拙 唉声叹气 兄妹俩 挖窟窿 哄堂大笑
踱来踱去 垂头丧气 通情达理
2.多音字注音并组词，并标注在课文中的读音。
2.标出预习中不懂的地方。
3.图文结合复习《牛和鹅》一课中习得的批注方法（批注的位置——眉批、旁批、尾批，批注的角度——疑
难处、感受处、理解深刻处等）。
二、走进文本，聚焦批注
1.课文中有一条神秘的线，告诉我们作者的心情变化不定。请大家默读课文，画出描写“我”动作、语言、神态的语句，在小卡片上批注“我”的心情及产生的原因，粘贴在相关句子的旁边。
2.自主阅读、批注。
3.思路：“我勾画的句子是 页，第 自然段第 句。从这句话中，我体会了作者 的心情。我觉得产生这种心情的原因是 。”
预设：
（1）有一回又逢到我们班表演……“就这样吧，你扮老虎。”
（透过“殷切期待”这个神态，可以想象得出“我”是多么渴望上台露露脸，尝尝大家都看着“我”、给“我”鼓
掌的滋味。）
（2）“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。（这是一句简短干脆的语言描写。从“！”“连忙”可知，“我”对演好老虎成竹在胸，况且不用露脸，不用“豁虎跳”，不用说话。）
（3）我套上老虎皮……把全场的老师同学都逗乐了，他们从来没见过这样窝囊的老虎。
（这段话通过动作、心理活动的描写，淋漓尽致地写出了“我”的紧张及懊丧。由于演哥哥的小朋友两次对“我”的否定——不会豁虎跳算什么老虎，所以“我”对自己的表演丧失了信心，紧张的情绪一直萦绕在心里，久
久不能散去。）
（4）为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
（两次耐人寻味的发问，写出了“我”的不明白。演哥哥的小朋友三次对“我”的否定，让“我”觉得自己是一
只窝囊的大老虎，最终“我”都不明白究竟是为什么。）
我们体验了文中‘我’的心情变化，品尝着他对这段童年记忆的味道。正如冰心所说：‘童年啊！是梦中的真，是
真中的梦，是回忆时含泪的微笑。’”
三、真诚开导，再续批注
1.故事中的“我”把自己演出前后的心情变化写得丰富而生动，将这段难忘的记忆镌刻心底。让作者最无法释怀的便是他认为自己的演出很窝囊。你们觉得呢？
请在文中画出“我”不窝囊的词句，在旁边写上理由。
2.可以怎么开导“我”呢？请将你的想法批注在课文的结尾处。
3.汇报批注。
预设：
（1）我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我
脸上一阵热。
（“立刻弯下身子”“啊呜啊呜直叫”看得出“我”反应敏捷、表演卖力；“哄堂大笑”看得出“我”的上场给同学
们带来了欢笑）
（2）我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
（“我已经明白”，只是“我”的片面感受；“逗乐”，说明“我”的表演给学生带来了快乐）
（3）到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。
（“我”躺下了，“耳边的笑声一阵阵接连不断”更能说明同学们的笑是因为台上的表演给他们带去了欢笑，
并不是嘲笑）
（4）那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
（一向嫌“我”不会豁虎跳的那位哥哥说“……强多了”可想而知，“我”的演出并非“砸锅”了，而是很精彩）
（5）可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
（“豁虎跳”只是那位哥哥的看法，同学们并不是以“豁虎跳”来评价演出的成功与否）
“同学们说得真有道理。看来，‘我’真的不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、有趣，能带给同学们快乐的大老虎！”
4.排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点也记不起来”。你有过类似的经历
吗？请和同学们分享。
“生活中，我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的还是难过的，不论是好事还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。”
5.总结：“‘不动笔墨不读书。’这节课，我们聚焦‘不懂的地方’，用批注的方法感受到了‘我’的心情变化，也
解开了我们心中的一个个疑团。愿大家养成批注的好习惯，去读更多自己喜欢读的文章或书籍。”
课外阅读
世界上越是自傲自满的人，越是没有什么实学。所谓“夜郎自大”“井蛙不足以语海”等，都是对这般既没有学问、又不肯虚心的人而发的。我们试放眼看看，这些夸大、狂傲的人，他们到头来难免陷入失败、痛苦的泥潭中。他们之所以失败，主要原因，就是自以为是，不肯虚心接受别人的意见或批评。俗话说：“初学三年，天下无敌；再学三年，寸步难行！”由此，我们可以知道越是有学问，或者有较完美品格的人，越是没有骄傲的态度，结果越是受人重视和尊敬。
1．作者认为越是自傲自满的人( )。．
A．越被人看不起 B．学识充实 C．易和人相处 D．越无实学
2．“井蛙不足以语海”是比喻人( )。
A．度量浅窄 B．见闻浅陋 C．态度狂妄 D．缺乏修养
3．“初学三年，天下无敌”的意思是( )。
A．初懂知识，便以为了不起。
B．学了三年成功，便可以打败任何人。
C．刚升上三年级，便以为了不起。
D．在三年里，他的学问最好。
4．“再学三年，寸步难行’表示( )。
A．多读书，不愿出门。
B．因苦学变成残废。
C．学问越好，就不能旅行。
D．知识增加，感到自身的浅薄。
5．读了这篇短文，你明白的道理是：___________。