(共42张PPT)
复习导入
运动之后心跳、呼吸发生变化的主要原因是什么？
运动时消耗更多的氧气和营养，需要血液快速输送。
身体的“总指挥”
教科版 五年级上
新知讲解
脑是人体一切活动的“总指挥”。我们的眼、耳、口、鼻等都是它的“侦察员”。它们不断把外界的情况报告给大脑，大脑再根据情况做出判断，指挥身体各部分做出动作。我们的身体能够有序地做着不同的事情，是由脑来指挥的。
聚焦
一、我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切？
新知讲解
1.运动功能。脑的运动系统负责产生和控制运动，如身体运动、手臂和腿的运动等。
聚焦
二、脑能做哪些事情？
2.感觉功能。感觉神经系统涉及感觉信息的接收和处理，这些信息通过特定的感受器官（视觉，嗅觉，听觉和味觉）被接收传至大脑。如看到色彩、感受疼痛、听到声音、闻到气味等。
3.语言功能。脑能帮助我们理清思路，并且表达出来。
新知讲解
聚焦
二、脑能做哪些事情？
4.情绪功能。脑能感受快乐、悲伤、愤怒等情绪。
5.执行功能。累了、渴了、饿了，脑会提醒我们休息、喝水、吃东西。
6.其他功能。脑有记忆功能，脑能感受到危险信号，使身体做出应激反应；脑能帮助我们看书学习，思考好玩、有挑战性的游戏……
科学零距离
大脑揭秘
成人的大脑重1200克~1600克。人脑中的主要成分是血液，约占80%，所以新鲜的大脑呈淡粉色。大脑虽占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血液量占心脏输出血量15%。清醒时，大脑产生的电量在10到23瓦之间，足以点亮一个灯泡。一个人的大脑能够储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万（1千亿）册的图书馆。
10000×10000000=100 000 000 000
新知讲解
一
探索
认识我们的脑
1、脑的结构。
脑位于颅腔内，被坚硬的颅骨包裹着，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。
大脑
小脑
脑干
新知讲解
认识我们的脑
（1）大脑：位于脑的最上方，为神经系统最高级部分，大脑半球分为左大脑半球和右大脑半球，功能极其复杂，除了支配运动、感觉神经以外，还与高级的神经活动有关系。比如人的认知、情感、行为、语言等高级中枢，都在大脑半球 ，右侧大脑半球在美术、空间、几何等方面占优势；左侧大脑半球在语言、逻辑思维、分析等方面占优势。
一
探索
新知讲解
认识我们的脑
（2）小脑：位于大脑后下方，脑干背侧。小脑表面有许多大致平行的浅沟，沟间为叶片。小脑半球的功能是主管平衡，能调节肌张力、调节随意运动，可以对人的运动行为作出纠正。
（3）脑干：呈不规则的柱状。位于大脑下、小脑前，下连脊髓。脑干的功能主要是维持个体生命。包括心跳、呼吸、消化在内的一系列重要生理功能，均与脑干有关。
一
探索
新知讲解
认识我们的脑
2、大脑的质量。
称出约1400克的苹果，拎一拎，感受一下它的轻重。成人脑的质量和它差不多。其中大脑的质量约占人脑的80%，计算大脑的质量约为1400×80%=1120（克）
一
探索
新知讲解
认识我们的脑
3、认识大脑的大小和形状。
（1）体验大脑的大小和形状。
把两只拳头握起来并拢（如图所示），大脑的大小和形状基本与此相似。
（2）进一步了解大脑的大小和形状。
观察目的：通过观察核桃仁和大脑模型，认识大脑的形状。
观察方法：
①观察核桃仁时，要遵循先整体后局部的原则。观察大脑左右半球时也要按照一定的顺序。
②要抓住核桃仁的主要特征，重点观察核桃会表面的凹凸及分为左右两个半球。③明确大脑表面和核桃一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积，大脑分为左右两个半球。
一
探索
新知讲解
认识我们的脑
观察结果：大脑分为左右两个半球，大脑的表面有很多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑皮层的表面积。
观察大脑形状记录卡
年 月 日 小组成员：
1、我们观察到大脑分为左右两个半球。
2、大脑表面和核桃一样，有很多凹陷的沟和隆起的回（大脑的表面凹凸不平，凸起的被称为脑回），这增加了大脑皮层的表面积。
3、画出大脑简图。
记录方法：生物学家一直用画图的方法记录他们观察到的物体，一般先画出物体的主要形状，然后画出处保部分，并标注出观察到的每一个细节。
一
探索
新知讲解
认识我们的脑
4、体会大脑的软硬。
用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的软硬。大脑的硬度和它差不多，但颜色不是白的，而是淡粉色的。
一
探索
新知讲解
二
探索
说一说，我们的脑都能做什么
脑是人体的“总指挥”，指挥人的一切活动。人体的感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析和推理等活动都是在大脑的控制下完成的。比如品尝食物时，大脑通过舌头等器官接收到的信息，来分析判断食物的味道。
脑能做什么
1.感觉 2.运动
3.说话 4.情绪
5.记忆 6.分析和推理
……
活动手册
结论：脑被称为身体的“总指挥”，在人体活动中起着指挥中心的重要作用。
科学零距离
左右脑分工理论
大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他的左大脑出现了问题。
人的大脑中，左半球偏重于管理语言等功能，右半球则侧重于管理空间概念等功能。连接大脑左右半球的是胼胝【pián zhī 】体，它具有信息沟通的功能，大脑的左右半球借此交换信息，它是大脑半球的桥梁。
左右脑分工
新知讲解
三
探索
做个记忆游戏
1.记忆游戏
（1）用30秒钟的时间，记住给出的12个词汇。一分钟后试着默写出来，你做得怎样？
实验目的：了解自己对词语的记忆力。
实验材料：记录本
实验步骤：①计时30秒，学生记忆。
②30秒到，词语消失，学生自行回忆一分钟。
③一分钟后学生把刚才的12个词语回忆并默写在记录本上。
新知讲解
三
探索
做个记忆游戏
我们对词语的记忆能力
纸、盘子、杯子、
胡萝卜、醋、椅子、
呕吐、地板、灰尘、
小卵石、牛奶、骆驼
1
2
3
实验分析：
个体之间的记忆水平有差异，有些同学全部默写正确，有些同学只能默写一部分词语。
实验结论：
大脑具有对词语有记忆的功能，但是个体的记忆水平有差异。
新知讲解
三
探索
做个记忆游戏
1.记忆游戏
（2）用30秒钟的时间，记住托盘中的物品。一分钟后试着默写出来，你做得怎样？
实验目的：了解自己对物品的记忆力。
实验材料：记录本
实验步骤：①计时30秒，学生记忆。
②30秒到，物品消失，学生自行回忆一分钟。
③一分钟后学生把刚才的15个物品回忆并默写在记录本上。
新知讲解
三
探索
做个记忆游戏
1
2
3
实验分析：
个体之间的记忆水平有差异，有些同学全部默写正确，有些同学只能默写一部分，总体效果比词语要好。
实验结论：
大脑具有对物品有记忆的功能，但是个体的记忆水平有差异，并且杂乱一起物物品记忆难度更大。
我们的视觉记忆怎么样？
新知讲解
三
探索
做个记忆游戏
2.图像记忆与文字记忆的差别。
图像记忆是记忆法的一种，采用图像的方法帮助记忆，它是目前最合乎人类大脑运作模式的记忆法，与传统的声音刺激记忆相比，效率提高了3~10倍。图像记忆的要领是图像必须精简、夸张，生动有趣。图像记忆是人与生俱来的本领。
新知讲解
三
探索
做个记忆游戏
2.图像记忆与文字记忆的差别。
文字是一种抽象的符号，记忆文字是后天学习而来的技能，必须专门去进行文字的学产和训练才能学会，而且难度很高。记忆文字时，一般要经过理解、转化、编码等方式才能使记忆牢固，不如图像记忆深刻。
生僻字
新知讲解
三
探索
做个记忆游戏
2.图像记忆与文字记忆的差别。
其实，我们的大脑有很强的记忆功能，而且记忆能力可以根据后天练习得到强化，常用的记忆方法有：理解记忆法、口诀记忆法、联想记忆法等，同时大脑也会遗忘，遗忘还有一定的规律可循。
科学零距离
31
遗忘的规律
德国著名心理学家艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人。他发现遗忘的进程不是匀速进行的，而是先快后慢，并且过了一定时间后，几乎就不再遗忘了。比如，学得的知识在1天后，如不抓紧复习就只剩下原来的33.7%，2天后剩下27.%，6天年剩下25.4%，1个月后剩下21.1%。因此学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘得也就越慢。
新知讲解
3.保护大脑的措施
研究发现，大脑是消耗人体能量最多的器官。它虽然只占体重的2.5%，却消耗着身体20%的能量和25%的氧气。大脑的不同部位负责不同的功能，一个区域长时间兴奋活跃，就会产生疲劳感，可能导致神经衰弱、记忆力减退。睡眠对大脑的休息很重要，10岁左右的儿童每天大约需要10小时的睡眠时间。保持愉快的心情也有利于大脑的健康，能提高学习和工作效率。
三
探索
做个记忆游戏
新知讲解
（1）经常开窗通气，正确。因为大脑的工作耗氧量大，经常开窗透气，能呼吸到室外更多的新鲜空气。
（2）戴头盔，正确确。因为大脑柔软，经不起撞击。
（3）不吃早饭，错误。因为大脑是人体消耗能量最多的器官。
三
探索
做个记忆游戏
3.保护大脑的措施
下面的做法哪些正确？哪些不正确？为什么？
新知讲解
3.保护大脑的措施
其他保护大脑的做法。
（1）开玩笑时切记不能打脑袋。
（2）看书时间长了要注意休息。
（3）按时睡觉，保证充足的睡眠时间。
（4）经常进行体育锻炼，散步效果最好。
（5）全面均衡的营养饮食。
（6）保持心情愉悦。
（7）平时多听舒缓的音乐。
（8）遇到头错眼花、听力下降、耳郭发热等状况时要及时休息。
三
探索
做个记忆游戏
科学零距离
脑震荡是怎么回事
脑震荡是指头部遭受外力打击后，即刻发生短暂的脑神经功能障碍，其发生机制至今仍有许多争论。脑震荡者通常表现为短暂性昏迷、逆行性遗忘以及头痛、恶心和呕吐等症状。它是最轻的一种脑损伤，经治疗后大多可以治愈。伤后在一定时间内应密切注意意识、瞳孔、肢体活动和生命体征的变化，若一旦发现颅内继发性病变或其他并发症，要及时诊治。
新知讲解
3.保护大脑的措施
下面的做法，正确的在“ ”里画“√”，不正确的画“×”。
轮换做不同学科的作业
轮换做不同学科的作业
轮换做不同学科的作业
要保护好大脑，就要摒弃一些不良行为，如长期睡眠不足，吸烟，酗酒，不爱运动，蒙头睡觉等等。充足的睡眠对脑的作用非常大，小学生每天应该保证9~10小时的充足睡眠，有助于大脑的休息与发育。长期睡眠不足或者睡眠质量较差的人，会加速脑细胞的衰老，进而导致反应能力和记忆力下降。
轮换做不同学科的作业
轮换做不同学科的作业
轮换做不同学科的作业
×
√
×
×
×
√
三
探索
做个记忆游戏
合作探究
一
研讨
脑对我们的学习和生活有什么意义？
脑对我们的学习和生活意义重大。我们的学习，本质上是脑的学习，感觉器官收集到的信息如视觉、听觉、触觉、味觉、温觉、痛觉等通过神经传到脑并加以整合，获得意识，并将有用信息以记忆方式储存，产生情绪和产生记忆等，没有健康的脑我们的这些感觉都无法获得和做出反应，大脑发育不良也无法像正常人一样去学习。脑还可以控制语言、支配人体运动、调节人体适应环境、会逻辑推理想象、会抽象思维、会利用以往的经验创造新事物，脑还具有分泌激素促进身体生长发育等重要作用，生活中的任何场景都需要脑的指挥做出反应。
合作探究
二
研讨
为保护脑的健康，我们应该怎样做？
（1）大脑需要锻炼，思考是锻炼大脑的最佳方法。只有多动脑、勤思考，人才会变得聪明。如果经常不动脑，则会使大脑退化，做到不带病用脑，在人生病时仍坚持工作、学习，不仅效率低，而且容易损害大脑。
（2）改掉不良的睡眠习惯，保持正确的睡眠姿势，保持室内空气流通，提高脑部含氧量。养成千休的好习惯，使大脑得到充分休息。
（3）体育锻炼。
把有规律的有氧运动和有一定技巧性的复杂运动相结合，能起到锻炼大脑的作用。有规律的有氧运动包括快走、慢跑、游泳、蹬车、瑜伽等。有一定技巧性的复杂运动包括球类、爵士舞、拉丁舞等，它们需要身体多个部分协调配合，有助于锻炼大脑的控制力。
合作探究
二
研讨
为保护脑的健康，我们应该怎样做？
（4）欢快的情绪。
好情绪有助于大脑保持良好的功能，并且能发挥大脑的创造力和想象力。
（5）营养要均衡。
大脑需要蛋白质，大脑也需要一些卵磷脂，卵磷脂在蛋黄、黄豆内含量很多，应多吃些蛋黄和黄豆等食品。大脑还需要维生素和某些微量元素，应多吃菠菜、胡萝卜、橘子等蔬菜水果，这样有利于大脑的健康。
（6）除了保护好大脑，损害大脑的不良习惯也一定要杜绝，比如不吃早餐会使人的血糖低于正常供给，对大脑的营养供应不足，久之对大脑有害。食用甜食过量的儿童往往智商较低。这是因为减少对高蛋白和多种维生素的摄入，导致机体营养不良，从而影响大脑发育。大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或质量太差，只会加速脑细胞的衰老，聪明的人也会糊涂起来。蒙头睡觉有很大危害，随着棉被中二氧化碳浓度升高，氧气浓度不断下降，长时间吸进潮湿空气，对大脑危害极大。
拓展延伸
1.看看你的课表，从用脑的角度分析课表的安排是不是合理。
拓展延伸
1.看看你的课表，从用脑的角度分析课表的安排是不是合理。
（1）劳逸结合，科学用脑。
它要求我们一张一弛地安排学习和休息，换言之，我们要把学习活动和其他活动有机地结合起来安排。这样既保证了各项活动的顺利完成，也保证了大脑得到休息，身体机能得到较好的维持。同时，不同时段安排不同的学科和左右脑的分工，每天的课型尽量不重复，同一种课不连课，课与课之间安排小课间和大课间活动。
（2）交叉安排，高效学习。
因为长时间从事某种单一活动会使大脑某些活动区域的细胞活动过度，导致学习效率下降。交换学习内容和学习方式可以使得部分疲劳大脑区域得到休息，未休息的大脑区域则进行工作，这样既没有妨碍大脑的休息，也保证了学习活动高效率地进行。比如数学、语文多安排在早上，下午安排比较多的活动课。
拓展延伸
2.我们可以怎样安排自己的学习时间，以保证学习效率？
（1）早睡早起，益处多多。
经常熬夜，影响健康，睡懒觉使大脑皮层抑制时间过长，可引起一定程度人为的大脑功能障碍，导致理解力和记忆力减退，还会使免疫功能下降，扰乱机体的生物节律，使人懒散，同时对肌肉、关节和泌尿系统也不利。适当午睡对于舒缓身心疲惫，提高学习、工作效率非常有益。研究表明，五年级学生的睡眠时间一般每天不得少于9个小时。
（2）定时进餐，保证营养。
定时进餐可以维持血液中营养物质的稳定，保证人体的正常活动，一般来讲，每餐之间间隔4~5小时，是根据食物在人体胃中停留的时间决定的。同时应当强调的是，三餐时间要固定，形成有规律的生物钟。
拓展延伸
2.我们可以怎样安排自己的学习时间，以保证学习效率？
（3）珍惜时间，张弛有度。
能够把那些小块时间充分利用起来，以很少的时间来做一些学习中的小事，如记忆英文单词，练习英文听力等，坚持下来，也是非常可观的。同学们可以根据自己的学习习惯或生物钟制订学习计划和休闲锻炼，如果觉得在某个时段内进行学习的效果最好，可以把它固定下来，长此以往形成规律。以健身为主要目的的体育锻炼，应当以有氧运动形式为主，运动强度不要过大，但要保证足够的锻炼时间。要懂得放松，安排好自己的休息时间，才能把自己的身体状况调整到最佳状态。
课堂练习
1、睡眠可以消除大脑的疲劳，恢复大脑的功能。（ ）
一、判断对错
2、人的右半脑主管音乐、绘画、逻辑、推理。（ ）
解析：逻辑、推理是由左脑负责。
课堂练习
二、选择题
1、左脑偏重于管理（ ）。
A.音乐、绘画、幻想、梦想
B.判断、逻辑、语言、书写
C.语言、写字、情感、记忆
B
课堂练习
二、选择题
2、大脑的质量约占人体质量的（ ）。
A. 20%
B.2%
C.30%
B
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书设计
身体的
“总指挥”
脑的功能
本课思维导图
大脑
认识脑
位于颅腔内
与脊髓相连
保护大脑
经常进行体育锻炼
保护骨骼关节和肌肉
人体控制中心
小脑
脑干
充足的睡眠
适当运动
听听音乐
大脑
小脑
脑干
左脑
右脑
保持正确的身体姿势
全面均衡地摄取营养
大部分生命活动现象协调运动
维持身体平衡
基本生命活动
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4.4身体的“总指挥” 教学设计
课题 身体的“总指挥” 单元 健康生活 学科 科学 年级 五上
学习目标 科学概念目标1.脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。2.人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。目标解读：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓分别发出的神经颁布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，指挥身体各部分的活动。3.大脑具有记忆、思维等高级功能。4.充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。科学探究目标1.能够通过查阅资料寻找问题的答案。2.能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。目标解读：通过记忆游戏活动进一步认识大脑的功能，是对脑所具有的记忆功能的体验。也可以设计体现创造能力、推理能力等的体验活动，进一步感悟脑的功能。意识到脑对我们学习和生活的重要性，强化科学用脑、爱护脑、保护脑的意识，形成良好的生活习惯。科学态度目标1.对研究脑的结构与功能有兴趣。2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，缩会考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标能够应用脑科学知识指导自己的学习和生活，体会科学知识与生活的联系。
重点 1.脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。2.人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。
难点 能够通过体验活动推测大脑具有记忆功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：运动之后心跳、呼吸发生变化的主要原因是什么？运动时消耗更多的氧气和营养，需要血液快速输送。出示课题 温故知新 激趣导入
讲授新课 聚焦一： 我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切？脑是人体一切活动的“总指挥”。我们的眼、耳、口、鼻等都是它的“侦察员”。它们不断把外界的情况报告给大脑，大脑再根据情况做出判断，指挥身体各部分做出动作。我们的身体能够有序地做着不同的事情，是由脑来指挥的。聚焦二：脑能做哪些事情？1.运动功能。脑的运动系统负责产生和控制运动，如身体运动、手臂和腿的运动等。2.感觉功能。感觉神经系统涉及感觉信息的接收和处理，这些信息通过特定的感受器官（视觉，嗅觉，听觉和味觉）被接收传至大脑。如看到色彩、感受疼痛、听到声音、闻到气味等。……科学零距离：大脑揭秘探索一：认识我们的脑1、脑的结构。2、大脑的质量。3、认识大脑的大小和形状。4、体会大脑的软硬。探索二：说一说，我们的脑都能做什么 脑是人体的“总指挥”，指挥人的一切活动。人体的感觉、运动、说话、情绪、记忆、分析和推理等活动都是在大脑的控制下完成的。比如品尝食物时，大脑通过舌头等器官接收到的信息，来分析判断食物的味道。结论：脑被称为身体的“总指挥”，在人体活动中起着指挥中心的重要作用。科学零距离：左右脑分工理论探索三：做个记忆游戏1.记忆游戏（1）用30秒钟的时间，记住给出的12个词汇。一分钟后试着默写出来，你做得怎样？（2）用30秒钟的时间，记住托盘中的物品。一分钟后试着默写出来，你做得怎样？2.图像记忆与文字记忆的差别。 图像记忆是记忆法的一种，采用图像的方法帮助记忆，它是目前最合乎人类大脑运作模式的记忆法，与传统的声音刺激记忆相比，效率提高了3~10倍。图像记忆的要领是图像必须精简、夸张，生动有趣。图像记忆是人与生俱来的本领。文字是一种抽象的符号，记忆文字是后天学习而来的技能，必须专门去进行文字的学产和训练才能学会，而且难度很高。记忆文字时，一般要经过理解、转化、编码等方式才能使记忆牢固，不如图像记忆深刻。 科学零距离：遗忘的规律3.保护大脑的措施科学零距离：脑震荡是怎么回事 对教师所提问题展开回答。分组实验并记录 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。科学探索求真知，名师点拨解疑难。
研讨探究 研讨一：脑对我们的学习和生活有什么意义？研讨二：为保护脑的健康，我们应该怎样做？ 讨论交流 相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸 1.看看你的课表，从用脑的角度分析课表的安排是不是合理2.我们可以怎样安排自己的学习时间，以保证学习效率？ 拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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4.4身体的“总指挥”
一、填空题
1、脑位于（ ）内，包括大脑、（ ）和（ ）等部分。
2、我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要（ ）来保护，我们平时在生活中，也要注意不要让脑受到（ ）。
3、保证充足的（ ）是大脑保持活力的前提，此外学习一门功课时间过长，也会让大脑感到（ ），这时适当的活动身体或听听音乐，都可以让大脑得到（ ）。
二、判断题
1、大脑是人体的“司令部”。（ ）
2、人体大脑的表面是十分光滑的。（ ）
3、脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。（ ）
4、运动功能与骨骼、关节和肌肉有关，与大脑无关。（ ）
5、不同的人，脑部相同功能区的强弱是不同的；同一个人，脑部不同的功能区的强弱也是不同的。（ ）
三、选择题
1、小脑的作用是（ ）。
A．控制着人体的大部分生命活动现象
B．协调运动和维持身体平衡
C．负责人体许多基本生命活动
2、下列不利于保护大脑的是（ ）。
3、对于五年级的学生，每天需要保持（ ）小时的睡眠。
A．6 B．8 C．10
4、课程表将各学科交叉安排，主要是为了（ ）。
A．避免使学生的大脑感到疲倦
B．可以使老师有适当的休息时间
C．让学生学习更多科目的知识
四、连线题
大脑 负责呼吸、心跳
控制视觉、听觉
小脑 协调运动
管理语言、记忆
脑干 维持身体平衡
五、综合应用
根据所学知识，回答下列有关脑的问题。
1、在下图中填写脑各部分的名称
2、通过记忆游戏，我们发现脑对词语的记忆和对视觉的记忆相比，（ ）。
A．脑对词语的记忆能力列强
B．脑对视觉的记忆能力更强
C．脑对词语的记忆能力与对视觉记忆能力一样强
3、除了记忆功能外，脑还能做什么？
4、下列做法中对保护脑不利的是（ ）。
A．偶尔听听音乐
B．长时间学习一门功课
C．进行适度的体育锻炼
4.4身体的“总指挥”
答案及解析
一、填空题
1、颅腔 小脑 脑干
2、颅骨 剧烈撞击
解析：颅骨近似球形，能承受较大的外力，保护脑部。我们在日常生活中要注意保护脑部。剧烈撞击对脑部的伤害很大。
3、睡眠 疲倦 休息
解析：充足的睡眠可以消除疲劳，恢复脑功能；隔一段时间换一门功课学习，可以使大脑的工作更高效，属于科学用脑。
二、判断题
1、√
2、× 解析：人体大脑表层有许多沟壑，这样使表面积远比球面积大得多。
3、√
4、× 解析：运动功能与骨骼、关节和肌肉有关，还与大脑有关。大脑是人体的控制中心，控制着我们身体的各个部分。
5、√ 解析：脑部有很多功能区，如语言区、记忆区等，每个人的脑部功能是有差异的，同一个人脑部各区的功能强弱也是不同的。
三、选择题
1、B 解析：A选项是大脑的功能，C选项是脑干的功能。
2、C 解析：吸烟不利于保护大脑。
3、C 解析：五年级的学生需要充足的睡眠，一般是10小时。
4、A 解析：多学科交叉学习可以提高用脑效率，避免脑很快出现疲劳。
四、连线题
大脑 负责呼吸、心跳
控制视觉、听觉
小脑 协调运动
管理语言、记忆
脑干 维持身体平衡
五、综合应用
1、
2、B
解析：视觉得到的信息更丰富，更便于记忆。
3、我们的身体能够有序地做着不同的事情，是脑在指挥这一切。大脑是人体的控制中心，控制着我们身体的各个部分。
4、B
解析：如果长时间学习一门功能，由于学习内容单调，容易引起大脑疲劳，影响学习效率，不利于保护大脑。
（ 小脑 ）
（ ）
（ 脑干 ）
（ ）
（ 大脑 ）
（ ）
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