★秘密·2021年11月21日18：15前
高三生物答案及评分标准
1.【答案】D
【解析】解：A、施莱登、施旺创立的细胞学说从某一方面揭示了细胞的统一性，A错误；
B、罗伯特森利用电子显微镜提出的“暗-亮-暗”三层结构是一种静态模型，B错误；
C、萨姆纳从刀豆种子中提出脲酶结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质，C错误；
D、科学家将不同荧光染料标记的人细胞和小鼠细胞进行融合，证明了细胞膜具有流动性，D正确。
故选：D。
1、细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出。内容：一切动植物都是由细胞构成的；细胞是一个相对独立的单位；新细胞可以从老细胞产生。意义：证明了动植物界具有统一性。
2、1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质--脂质--蛋白质三层结构构成，电镜下看到的中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋白质分子，他把生物膜描述为静态的统一结构。
3、酶的本质的探索过程中，美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提出脲酶结晶，并证明了脲酶是蛋白质。
本题综合考查流动镶嵌模型的探究、酶的本质、细胞学说的建立、内容和意义，细胞膜的结构特点相关知识，意在考查学生的识记能力和理解能力，属于基础题。
2.【答案】D
【解析】解：A、生物膜系统是指细胞内的膜结构，包括细胞膜、核膜、细胞器膜，不是生物体内所有膜结构，A错误；
B、枯草杆菌具有细胞膜，但无生物膜系统，B错误；
C、各种生物膜的化学组成成分和结构相似，都主要由磷脂分子和蛋白质分子组成，C错误；
D、生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理活动，D正确。
故选：D。
生物膜系统
1．概念：内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜、细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统。
2、功能：
（1）保证内环境的相对稳定，对物质运输、能量转换和信息传递等过程起决定作用。
（2）为多种酶提供附着位点，是许多生物化学反应的场所。
（3）分隔细胞器，保证细胞生命活动高效、有序地进行。
本题考查生物膜系统的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大。
3.【答案】C
【解析】解：A、将植物细胞放在清水中，当不再吸水时细胞内外浓度不一定相等，可能因为细胞壁的束缚作用导致细胞液浓度仍高于外界溶液浓度，A正确；
B、根尖成熟区表皮细胞有大液泡，主要通过渗透作用吸水，B正确；
C、成熟植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，具有选择透过性，C错误；
D、低温能影响细胞膜上分子的运动，因此影响水分子通过半透膜的速率，D正确。
故选：C。
质壁分离的内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性；外因是细胞外的溶液浓度高于细胞液的浓度。当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生了质壁分离。当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，即发生了质壁分离复原。
本题综合考查渗透作用及质壁分离的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。
4.【答案】A
【解析】解：A、若分泌液中含有蛋白酶，则①中的蛋白块水解，蛋白块体积减小，能达到实验目的，A正确；
B、②和③不符合单一变量原则，不能作为对照实验，B错误；
C、①和④不符合单一变量原则，不能作为对照实验，C错误；
D、蛋白酶的本质是蛋白质，蛋白酶本身可以与双缩脲试剂反应呈现紫色，即使蛋白液中的蛋白质完全水解，也会呈现紫色反应，因此③④不能达到实验目的，D错误。
故选：A。
本题是蛋白酶的作用和实质以及蛋白质的检测方法，先分析实验目的，然后根据题图明确两组实验的实验设计的思路和方法，①②是根据蛋白块的大小变化判断分泌液中是否含有蛋白酶，③④是根据反应后蛋白液中的蛋白质是否存在来判断分泌液中是否含有蛋白酶．
本题是知识点是蛋白酶的实质，蛋白酶的作用和双缩脲试剂检测蛋白质的方法，分析题干和题图明确实验设计的目的、实验原理、思路和方法是解题的关键，D选项往往忽视蛋白酶本身可以与双缩脲试剂反应而错选．
5.【答案】C
【解析】解：设控制两对性状的基因为A与a、B与b，则AABB×aabb与AAbb×aaBB杂交的子代中只有一种表现型，基因型都为AaBb，F2为9A_B_：3A_bb：3aaB_：1aabb．
（1）P：AABB×aabb→F1：AaBb→F2：9A_B_：3A_bb、3aaB_、1aabb，则F2中出现的重组性状为3A_bb（1AAbb、2Aabb）、3aaB_（1aaBB、2aaBb），重组类型中能稳定遗传的个体约占。
（2）P：AAbb×aaBB→F1：AaBb→F2：9A_B_：3A_bb、3aaB_、1aabb，则F2中出现的重组性状为9A_B_（1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb）、1aabb，重组类型中能稳定遗传的个体约占。
故选：C。
基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子时，位于同源染色体的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体的非等位基因进行自由组合。
本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，解题时需要注意亲本类型有双显性和双隐性、一显性一隐性和一隐性一显性．
6.【答案】B
【解析】解：A、图甲中DE段表示每条染色体上DNA含量为1，可能处于有丝分裂后期和末期，减数第二次分裂后期和末期，细胞中可能存在1、2或4个染色体组，A错误；
B、图乙中FG段细胞处于减数第二次分裂后期，细胞内没有同源染色体，B正确；
C、图甲中AB段形成原因是DNA的复制，图乙中AB段形成原因是着丝点的分裂，C错误；
D、图甲中BC段每条染色体上DNA含量为2，可能处于有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期、中期，而图乙BC段处于有丝分裂后期，D错误。
故选：B。
分析甲图：AB段形成的原因是DNA的复制；BC段表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是着丝点的分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期。
分析乙图：A点之前包括有丝分裂间期、前期和中期；BC段表示有丝分裂后期；DE段包括有丝分裂末期、减数第一次分裂间期和减数第一次分裂过程；EF段表示减数第二次分裂前期和中期；FG表示减数第二次分裂后期。
本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期或形成的原因，再结合所学的知识准确判断各选项。
7.【答案】ABD
【解析】解：A、结构A是细胞膜上的蛋白质分子，能够接受生长素的刺激，生长素起调节作用，与细胞膜上的受体结合过程体现了细胞膜的信息交流功能，A正确；
B、当生长素浓度由低升至最适时，H+的运输增加，酶X所处环境溶液pH下降，B正确；
C、用单侧光照射胚芽鞘尖端，酶X所处溶液pH向光侧比背光侧高，C错误；
D、被激活的酶X催化纤维素分子间的多糖链断裂，使细胞壁松散后细胞吸水伸长，D正确。
故选：ABD。
据图分析：H+的运输需消耗能量，故运输方式为主动运输，细胞膜有保护、控制物质进出和信息传递的功能。单侧光照射下，生长素由向光侧移向背光侧，故背光侧生长快，纵切后可看出细胞的伸长，由于向光侧和背光侧均为促进作用，故没有体现两重性。赤霉素也能促进植物的生长，且还有解除种子休眠的作用。
本题综合考查了生长素的作用及特点，考查了学生的识记和理解能力，试题难度中等。
8.【答案】D
【解析】解：A、图A中四条染色体相同，表示含有4个染色体组，A错误；
B、图B中没有相同的染色体，但同种形态的染色体2条，含有2个染色体组，B错误；
C、图C中控同一性状的基因出现的2次，表示含有2个染色体组，C错误；
D、图D中各有3条染色体相同，表示含有3个染色体组，D正确。
故选：D。
1、细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组．
2、根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数．
本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
9.【答案】B
【解析】解：A、由以上分析知，题图是脱氧核苷酸链的片段，其组成元素是C、H、O、N、P，A错误；
B、由以上分析知，题图中的2为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸，B正确；
C、图中的T、C、G可参与合成5种核苷酸，分别是胸腺嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸，C错误；
D、由以上分析知，题图是脱氧核苷酸链，是DNA单链的一部分，真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，此外在线粒体和叶绿体中也含有少量，D错误。
故选：B。
1、细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）两种，构成DNA与RNA的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸，每个脱氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基形成，每个核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基形成。
2、脱氧核苷酸和核糖核苷酸在组成上的差异有：①五碳糖不同，脱氧核苷酸中的中的五碳糖是脱氧核糖，核糖核苷酸中的五碳糖是核糖；②碱基不完全相同，脱氧核苷酸中的碱基是A、T、G、C，核糖核苷酸中的碱基是A、U、G、C。
3、分析题图：图示为某核苷酸长链的示意图，该核苷酸链含有碱基T，可推测题图为构成DNA的脱氧核苷酸链（部分片段），其中①为磷酸，②为脱氧核糖，③为含氮碱基（胞嘧啶），④为（胞嘧啶）脱氧核糖核苷酸，⑤为脱氧核糖核苷酸长链的片段。
本题结合某核苷酸链的示意图，考查细胞中的元素和化合物的知识，考生识记细胞中核酸的种类、组成和分布，明确DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）在组成上的异同是解题的关键。
10.【答案】C
【解析】解：A、Ef-cd基因兼顾早熟和高产两方面特征，说明Ef-cd基因的作用体现出一个基因可以影响多个性状，A正确；
B、人工选育早熟高产新品种的过程中Ef-cd的基因频率发生定向改变，B正确；
C、应用Ef-cd培育早熟高产的小麦新品种最简便的方法是单倍体育种，C错误；
D、含Ef-cd基因的水稻氮吸收能力，说明Ef-cd基因可能促进植物根细胞膜上NO3-载体数量增加，D正确。
故选：C。
分析题干信息可知：含Ef-cd基因的水稻氮吸收能力，说明Ef-cd基因可能促进植物根细胞膜上NO3载体数量增加；Ef-cd基因兼顾早熟和高产两方面特征，说明Ef-cd基因的作用体现出一个基因可以影响多个性状；含Ef-cd基因的水稻叶绿素代谢及光合作用相关过程均显著增强，说明含Ef-cd基因的水稻产量增加。
本题结合题干信息，考查了生物变异的应用、物质跨膜运输的方式以及基因与性状的关系等相关知识，意在考查学生获取信息的能力和分析理解的能力，具有一定的难度。
11.【答案】D
【解析】解：A、豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般都是纯种，A正确；
B、果蝇因具有易饲养，培养周期短，染色体数目少，相对性状易区分等特点，是遗传学中常见的实验材料，B正确；
C、T2噬菌体的化学成分为DNA和蛋白质，且DNA和蛋白质易分开，作为实验材料单独观察其作用，可证明DNA是遗传物质，C正确；
D、在肺炎双球菌转化实验中，通过小鼠表现出的症状推测S菌中可能存在转化因子，未证明DNA是遗传物质，D错误。
故选：D。
1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
本题考查人们对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
12.【答案】C
【解析】解：A、果蝇由正常的“椭圆形眼”变为“棒眼”，是染色体结构变异的结果（X染色体某区段基因重复的结果），A错误；
B、基因重组不能产生新基因，B错误；
C、青霉菌的产量最初是很低的，通过交替使用X射线、紫外线等辐射诱变和化学物质诱发突变，结果选育出了发酵单位提高了数千倍的高产菌株，C正确；
D、花药离体培养获得的单倍体一般高度不育，不能产生种子，可用秋水仙素处理单倍体幼苗，D错误。
故选：C。
可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：
（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；
（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。
（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。
本题考查生物变异及其应用，要求考生识记基因重组的类型及意义；识记基因突变的概念及特点；识记生物变异的类型及其在育种工作中的应用，能结合所学的知识准确答题。
13.【答案】B
【解析】解：A、a感受器、b传入神经、c神经中枢、d传出神经、e效应器组成了一个完整的反射弧，A正确；
B、当传入神经的①处受到刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为内正外负，B错误；
C、图中③突触的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的，C正确；
D、若从传出神经的①处切断神经纤维，刺激传入神经的②处，效应器能产生反应，D正确。
故选：B。
分析题图可知：B上有神经节，故B是传入神经，则a是感受器，C是神经中枢，D是传出神经，E是效应器，③是突触。
本题考查反射弧结构和神经传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
14.【答案】C
【解析】解：A、胰岛B细胞分泌的是胰岛素，胰岛素能够促进组织细胞加速对糖的摄取、储存、利用，从而降低血糖含量，A正确；
B、肾上腺可以分泌肾上腺素，促进肝糖原的分解，从而升高血糖浓度，B正确；
C、垂体分泌的生长激素能促进骨骼生长和蛋白质的合成而促进生长发育，甲状腺激素和大脑的正常发育有关，C错误；
D、甲状腺能够分泌甲状腺激素，促进细胞的新陈代谢，使机体的产热增加，D正确。
故选：C。
1、胰岛素能够促进组织细胞加速对糖的摄取、储存、利用，从而降低血糖含量；
2、肾上腺素促进肝糖原的分解，从而升高血糖浓度；
3、抗利尿激素通过促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使尿量减少。
4、甲状腺激素能够促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
本题考查激素的产生和作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
15.【答案】D
【解析】解：A、若E代表人体胰岛A细胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，则b可代表促进肝糖原分解，c可代表促进非糖物质的转化成葡萄糖，A错误；
B、若E代表脊髓，a代表传入神经，则b、c均代表传出神经，B错误；
C、若E为调节中枢，a为渗透压升高，则b代表抗利尿激素的增加，水平衡的调节中枢是下丘脑，而产生渴觉的是大脑皮层，故c不能代表产生渴觉，C错误；
D、若E代表B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞以及记忆B细胞，D正确。
故选：D。
1、神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器（感受刺激．将外界刺激的信息转变为神经的兴奋）、传入神经将兴奋传入神经中枢、神经中枢（对兴奋进行分析综合）、传出神经（将兴奋由神经中枢传至效应器）和效应器（对外界刺激作出反应）。
2、血糖平衡的调节。
3、水盐平衡调节
4、体液免疫过程：
本题考查神经调节、血糖平衡调节、水盐平衡调节、体液免疫的相关知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
16.【答案】C
【解析】解：A、脂肪用苏丹Ⅲ染液鉴定，呈橘黄色，A错误；
B、本尼迪特试剂用于鉴定还原糖，而番茄果浆为红色，影响颜色反应的观察，不适宜作为还原糖鉴定的材料，B错误；
C、豆浆中含有蛋白质，蛋白质用双缩脲试剂鉴定呈紫色，C正确；
D、碘-碘化钾溶液鉴定马铃薯中的淀粉呈蓝色，D错误。
故选：C。
生物组织中化合物的鉴定：
（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）．斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）．
（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应．
（3）脂肪可用苏丹Ⅲ染液（或苏丹Ⅳ染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）．
（4）甲基绿能使DNA呈绿色，吡罗红能使RNA呈红色．
据此分析解答．
本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．
17.【答案】D
【解析】解：A、初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖过的地面，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替，大致要经历裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，灌木阶段较高的灌木取代了部分草本植物，物种丰富度增加，A错误；
B、灌木阶段物种丰富度增加，群落的空间结构更复杂，B错误；
C、灌木阶段物种丰富度增加，生物种类增多，营养结构复杂度加强，自我调节能力更强，C错误；
D、草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境，D正确。
故选：D。
群落演替的过程可人为划分为三个阶段：
（1）侵入定居阶段（先锋群落阶段）。一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后入侵的同种或异种物种创造有利条件。
（2）竞争平衡阶段。通过种内或种间竞争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡。
（3）相对稳定阶段。物种通过竞争，平衡地进入协调进化，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂，层次多。
总的来说，是从简单到复杂，由脆弱到稳定，碳积累与消耗最终趋于平衡。
本题考查群落演替的相关知识，要求考生识记群落演替的概念、类型；掌握群落演替的方向，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
18.【答案】B
【解析】解：A、动物是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用，因此大量捕食青蛙不利于生态系统的平衡，A错误；
B、青蛙是害虫的天敌，大量捕杀青蛙会导致害虫大量繁殖，进而导致农作物减产，B正确；
C、蛇的食物除了青蛙还有鼠，因此青蛙数量下降后，短时间内不会导致蛇的数量迅速减少，C错误；
D、青蛙数量下降后，蛇为了生存会大量捕食鼠，因此鼠的数量会减少，D错误。
故选：B。
食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物是食物链中主要环节之一，在维持生态平衡中起着重要的作用．某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统．野生青蛙常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等昆虫为食．因此，捕食青蛙会使危害农作物的昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致农作物减产．
本题结合食物网图解，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能，能正确分析其中某一成分改变后，其他生物数量的变化趋势，属于考纲识记和理解层次的考查．
19.【答案】B
【解析】解：A、“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”中，“葵花向日倾”可体现植物向日葵的向光性，该现象是由于生长素分布不均造成的，A正确；
B、螟蛉是一种绿色小虫，蜾蠃是一种寄生蜂。蜾蠃常捕捉瞑蛉放在窝里，产卵在他们的身体里，卵孵化后以螟蛉为食，“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现的种间关系是捕食，B错误；
C、“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”中体现了“幽草”、“黄鹂”等各有不同的生存环境，可体现生物对环境的适应，C正确；
D、“茂林之下无丰草，大块之间无美苗”，说明在茂林之下草木生长不利，大土块之间苗木生长不好，充分说明光照对植物生长的影响，D正确。
故选：B。
1、种间关系（不同种生物之间的关系）：
（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物与根瘤菌；人体中的有些细菌；地衣是真菌和藻类的共生体。
（2）捕食（此长彼消、此消彼长）：如：兔以植物为食；狼以兔为食。
（3）竞争（你死我活）：如：大小草履虫；水稻与稗草等。
（4）寄生（寄生者不劳而获）：如噬菌体侵染细菌。
2、植物受单侧光照产生向光性。植物的生长速度温度、光照、水分等多种环境条件的影响。
3、影响植物光合作用的因素包括光照强度、二氧化碳浓度等。
本题考查植物激素调节、群落和光合作用的相关知识，要求考生识记生物的种间关系，识记影响光合速率的环境因素，识记向光性的原因，并结合所学知识判断各选项，难度适中。
20.【答案】C
【解析】解：A、基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因，岛上的夜行性昆虫有多个基因库，A错误；
B、据题干可知，食虫蝙蝠通过回声定位对夜行性昆虫的防御类型进行了选择，但不能诱导其产生变异，且变异通常是不定向的，B错误；
C、某夜行性昆虫种群中普遍存在的可遗传变异是自然选择的前提，C正确；
D、岛上的优势昆虫个体是通过自然选择并通过遗传逐代积累而形成优势群体，D错误。
故选：C。
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。
本题考查生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
21.【答案】维持叶绿体正常的形态和功能 有气泡产生 需要光照 在光照和黑暗条件下自身不会变色 氢转移到DCPIPH2中而不能参与暗反应或密闭环境中没有CO2
【解析】解：（1）实验中制备叶绿体悬浮液使用蔗糖溶液可以维持叶绿体的渗透压，避免使用蒸馏水使叶绿体吸水涨破。A试管有叶绿体和光照，除了颜色变化外，实验过程中还能观察到有气泡产生。
（2）A与C的比较可以说明氢产生的条件是需要光照，B和D试管作为对照实验，说明DCPIP在光照和黑暗条件下自身不会变色。
（3）实验中A组的氢转移到DCPIPH2中而不能参与暗反应，并且实验条件为密闭环境，没有二氧化碳供应，暗反应不能正常进行，所以实验结束后A组试管中叶绿体没有（CH2O）的产生。
故答案为：
（1）维持叶绿体正常的形态和功能（或“避免叶绿体吸水涨破”） 有气泡产生
（2）需要光照 在光照和黑暗条件下自身不会变色（可以考虑蔗糖液不会引起变色）
（3）氢转移到DCPIPH2中而不能参与暗反应或密闭环境中没有CO2
据表分析：光照和叶绿体悬浮液存在的前提下，DCPIP才能接受氢后变成无色还原状态的DCPIPH2。
本题以实验为背景主要考查光合作用的过程及对实验的分析，意在强化学生对光合作用的过程的理解与运用及对实验分析能力的提高。
22.【答案】相对性状 AAXbY 自由组合 TTAAXBXB 4 4 甲 7
【解析】解：（1）果蝇具有饲养管理容易、繁殖周期短、染色体数目少便于分析、有较多易于区分的相对性状等优点，常常被用作遗传学研究的实验材料。
（2）一只纯合粉红眼雌果蝇aaXBXB与一只白眼雄果蝇aaXbY或A-XbY杂交，F1代全为红眼，说明白眼雄果蝇是AAXbY。所以F1的果蝇基因型是AaXBXb、AaXBY。
①亲代雄果蝇的基因型为AAXbY。
②将F1代雌雄果蝇AaXBXb、AaXBY随机交配，所得F2代为A-XBX-=、A-XBY=、A-XbY=、aaXBX-=、aaXBY=、aaXbY=，其中粉红眼果绳的比例为aaXBX-=、aaXBY=，共，在F2代红眼雌果蝇中A-XBX-纯合子AAXBXB的比例是，所以杂合子的比例为1-。
（3）果蝇体内另有一对常染色体的基因T、t与A、a不在同一对同源染色体上。当t基因纯合时对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇，所以纯合红眼雌果蝇的基因型是TTAAXBXB，让其与一只白眼雄果蝇aaXbY或A-XbY杂交，所得F1代的雌雄果蝇随机交配，F2代雌雄比例为3：5，说明有性反转现象，说明白眼雄果蝇有tt基因；无粉红眼出现，说明白眼雄果蝇没有a基因，所以这只白眼雄果蝇的基因型是ttAAXbY。
①果蝇的两对基因T、t与A、a在遗传时遵循基因的自由组合定律，因为它们分别位于两对常染色体上，亲代雌果蝇的基因型为TTAAXBXB。
②F1代果蝇基因型是TtAAXBXb、TtAAXBY，F2代雌果蝇中T-AAXBX-共四种基因型，占F2的比例是×1×=、F2中基因型为ttAAXBX-反转为雄果蝇了，占F2的比例是；所以F2代雄果蝇占F2的比例是，其中ttAAXBX-占F2雄果蝇的，所以含Y染色体的个体占雄果蝇的。
③用带荧光标记的B、b基因共有的特异序列作探针，与F2代雄果蝇的细胞装片中各细胞内染色体上B、b基因杂交，通过观察荧光点的个数可确定细胞中B、b基因的数目，从而判断该果蝇是否可育。因为B、b基因位于X染色体上，不育的雄性果蝇是由雌果蝇性反转而来的，所以其体内有两条X染色体，没有Y染色体。在一个处于有丝分裂后期的细胞中，若观察到4个荧光点，即有4条X染色体，则说明该雄果蝇为雌果蝇性反转而来，所以不育。
（4）因为起始密码子为AUG，对应的基因为TAC，基因片段在转录时以甲链为模板合成mRNA；因为三个相邻碱基决定一个氨基酸，从起始密码AUG开始读取，若“↑”所指碱基对缺失，该基因的甲链的碱基序列就变成CGC CGC TAC CAA TCG CCT TAG AGT TAC ACT GTG AC，因为终止密码子为UAA，UAG或UGA，对应的基因中的碱基序列是ATT、ATC、ACT。从甲链中的TAC开始，结束于ACT，终止密码子不决定氨基酸，所以控制合成的肽链含7个氨基酸。
故答案为：
（1）相对性状
（2）AAXbY
（3）①自由组合TTAAXBXB
②4
③4
（4）甲 7
果蝇的眼色由两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制，其中B、b仅位于X染色体上，两对基因独立遗传。又因为A和B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时为粉红眼，其余情况为白眼，则红眼是A_XBX-、A_XBY，粉红眼aaXBX-、aaXBY，其余基因型（A-XbXb、A-XbY、aaXbXb，aaXbY）是白眼，果蝇另一对染色体上的t基因会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。果蝇另一对染色体上的t基因会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。
本题重点考查基因的自由组合定律的实质和应用以及伴性遗传的遗传规律。难点是分析性反转之后的果蝇的基因型，写出亲本果蝇的基因型，从而计算相关概率。
23.【答案】减少 用手术器械将A组小白鼠的肾上腺切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除肾上腺 两组小白鼠实验前后的促糖皮质激素释放激素量的变化 若A组小白鼠和B组小白鼠促糖皮质激素释放激素减少的量相等 若A组小白鼠促糖皮质激素释放激素减少量小于B组小白鼠（或A组促糖皮质激素释放激素分泌量增加，B组减少）
【解析】解：（1）由题可知，糖皮质激素的分泌调节具有“下丘脑→垂体→肾上腺皮质”轴，存在分级调节和负反馈调节的过程。给小鼠注射糖皮质激素后，导致小鼠体内糖皮质激素含量升高，通过负反馈调节会抑制下丘脑分泌促糖皮质激素释放激素，所以会使下丘脑分泌的促糖皮质激素释放激素减少。
（2）实验设计时应该遵循对照原则和单一变量原则。该实验可以通过切除肾上腺来观察促糖皮质激素对下丘脑的作用，所以实验的自变量为是否切除肾上腺，因变量是促糖皮质激素释放激素的含量，实验中的无关变量应该保持相同且适宜。故本实验应该设置A、B两组，而且要求两组实验小鼠生理状态相同。测定初始促糖皮质激素释放激素的含量后，需要对小鼠进行手术，A组切除肾上腺，B组保留肾上腺。为了保证实验结果的可信度，应该遵循等量原则，所以B组小鼠要做相同的外伤手术，但不切除肾上腺。然后，向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促糖皮质激素，在相同且适宜的环境条件下培养小鼠并作观测。一段时间后，再次测定两组动物血液中促糖皮质激素释放激素的含量，通过计算，比较两组小白鼠实验前后的促糖皮质激素释放激素量的变化。如果同学甲的观点正确，则A组小白鼠和B组小白鼠促糖皮质激素释放激素减少的量相等；如果乙同学观点正确，则A组小白鼠促糖皮质激素释放激素减少量小于B组小白鼠（或A组促糖皮质激素释放激素分泌量增加，B组减少）。
故答案安慰：
（1）减少
（2）用手术器械将A组小白鼠的肾上腺切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除肾上腺 两组小白鼠实验前后的促糖皮质激素释放激素量的变化 若A组小白鼠和B组小白鼠促糖皮质激素释放激素减少的量相等 若A组小白鼠促糖皮质激素释放激素减少量小于B组小白鼠（或A组促糖皮质激素释放激素分泌量增加，B组减少）
1、分级调节：下丘脑—垂体—甲状腺。
2、负反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来抑制下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于负反馈调节。
3、设计实验的基本原则：科学合理、单一变量、等量原则（无关变量）、对照原则。
本题主要考查学生对激素的分级调节和反馈调节的理解及实验设计能力。准确理解负反馈调节，掌握实验设计的基本原则并合理设计实验是解答本题的关键。
24.【答案】生物群落 生态系统的成分、食物链和食物网 a 标志重捕 增加 化学信息 调节种间关系 鼠用于生长、发育和繁殖的能量 未被利用 一定的自我调节能力
【解析】解：（1）该草原中所有生物共同构成生物群落，生态系统的组成结构是生态系统、食物链和食物网；能量进入群落的途径是a绿色植物的光合作用和化能合成作用．
（2）估算种群密度的常用方法有样方法和标志重捕法，其中标志重捕法适用于调查活动能力强、活动范围广的动物（如鼠）的种群密度．图丙属于增长型，说明该鼠种群数量会逐渐升高，这将直接导致牧草被大量捕食，使草原生态系统遭到严重破坏．
（3）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明信息能够调节种间关系，维持生态系统的稳定．
（4）由以上分析可知图乙中B表示鼠用于生长、发育和繁殖的能量；某一营养级（最高营养级除外）的去向：自身呼吸消耗、流向下一个营养级、分解者分解利用、未被利用，因此B的能量除图中所示去路外，还有一部分未被利用．
（5）生态系统稳定性的原因是由于该生态系统具有一定的自我调节能力。
故答案为：
（1）生物群落 生态系统的成分、食物链和食物网 a
（2）标志重捕 增加
（3）化学信息 调节种间关系
（4）鼠用于生长、发育和繁殖的能量 未被利用
（5）一定的自我调节能力
分析题图：图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图，其中a表示光合作用；b、c表示捕食关系；e表示分解作用；d表示呼吸作用．
分析乙图：图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图，其中A表示鼠同化的总能量；B表示鼠生长、发育和繁殖；C表示被分解者利用．
分析丙图：幼年个体明显多于老年个体，即出生率大于死亡率，因此种群密度逐渐升高．
本题结合生态系统碳循环示意图、鼠能量流动示意图和柱形图，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统中碳循环的过程，能准确判断图中各生理过程的名称；识记生态系统中能量流动的过程，掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程，能准确判断乙图中字母的含义．
25.【答案】选择培养基 青霉素（抗生素） 果胶酶 包埋 细胞体积大，难以被吸附或结合 萃取 粉碎 干燥
【解析】解：（1）要筛选得到纯净的酵母菌种，通常使用的是选择培养基，如青霉素等抗生素有杀灭细菌的作用，而对酵母菌等真菌没有伤害，所以在分离酵母菌时，可在选择培养基中添加青霉素等抗生素来抑制细菌的生长，可从细菌和酵母菌的混合液中分离酵母菌。
（2）果胶酶能使果胶水解成半乳糖醛酸，使果汁变得澄清，故为提高果汁的出汁率及澄清度，在果汁生产中常用到果胶酶处理；由于酵母菌细胞体积大，难以被吸附或结合，酵母细胞的固定多采用包埋法。
（3）花青素易溶于甲醇、乙醇、丙酮等混合溶剂中，所以采用萃取方法进行提取；新鲜的葡萄含有大量的水分，在花青素的提取过程中，要对原材料进行干燥处理，且为提高提取效率，还需进行粉碎处理。
故答案为：
（1）选择培养基 青霉素（抗生素）
（2）果胶酶 包埋 细胞体积大，难以被吸附或结合
（3）萃取 粉碎 干燥
1、各种培养基一般都含有水、碳源、氮源、无机盐，此外还要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。
2、酵母细胞的固定多采用包埋法。
本题考查了微生物分离与培养基以及酵母细胞固定化的有关知识，要求考生能够掌握灭菌和消毒的区别，区分识记固定化酶和固定化细胞的方法，能结合题意分析作答。
26.【答案】早期胚胎 配子 比利时兔已经受精形成自己的受精卵，安哥拉兔的胚胎可与比利时兔建立正常的生理和组织上的联系，在比利时兔体内安哥拉兔的遗传特性不受影响 充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力 不一定，若从输卵管中冲出卵细胞无须体外培养，若是从卵巢中获得卵母细胞需体外培养至减数第二次分裂的中期 稀释剂的种类和注射的次数 发育的全能性 将内细胞团均等分割 分割后胚胎的恢复和进一步发育
【解析】解：（1）胚胎工程是对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术。
（2）由材料1可知，比利时兔已经受精形成自己的受精卵，安哥拉兔的胚胎可与比利时兔建立正常的生理和组织上的联系，在比利时兔体内安哥拉兔的遗传特性不受影响，因而比利时兔能产下两种兔。胚胎移植的意义是充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。
（3）若从输卵管中冲出卵细胞无须体外培养，若是从卵巢中获得卵母细胞需体外培养至减数第二次分裂的中期，因此材料2中得到的众多卵细胞不一定需要体外培养。依据材料2信息“使用透明质酸作为稀释剂注射1或2次促卵泡素的效果与用盐水为稀释剂多次注射促卵泡素的效果一致”，由此可知，超数排卵的数量与稀释剂的种类和注射的次数有关。
（4）根据材料3信息“在2细胞蝾螈胚胎周围系上一缕胎发，直到细胞分离，随后，每个细胞发育成一个成年个体”可知，胚胎细胞具有发育的全能性，若在囊胚期进行分割时应注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后的胚胎的恢复和进一步发育。
故答案为：
（1）早期胚胎 配子
（2）比利时兔已经受精形成自己的受精卵，安哥拉兔的胚胎可与比利时兔建立正常的生理和组织上的联系，在比利时兔体内安哥拉兔的遗传特性不受影响
充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力
（3）不一定，若从输卵管中冲出卵细胞无须体外培养，若是从卵巢中获得卵母细胞需体外培养至减数第二次分裂的中期 稀释剂的种类和注射的次数
（4）发育的全能性 将内细胞团均等分割 分割后胚胎的恢复和进一步发育
1、胚胎分割是指采用机械方法将早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等，经移植获得同卵双胚或多胚的技术。来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，因此胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。目前以二分胚的分割和移植效率最高。
2、胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。
本题考查胚胎分割、胚胎移植的相关知识，要求考生识记胚胎分割和胚胎移植的相关知识，包括胚胎分割和胚胎移植的概念、特点和注意点，需考生识记相关知识点并结合题干信息正确作答。★秘密·2021年11月21日18：15前
重庆市缙云教育联盟2022届高三上学期11月质量检测
生物
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号在答题卡上填写清楚；
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在试卷上作答无效；
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回；
4.全卷共8页，满分100分，考试时间75分钟。
下列关于生物科学发展史上经典实验的叙述中，正确的是（ ）
A. 施莱登、施旺创立的细胞学说从某一方面揭示了细胞的差异性
B. 罗伯特森利用电子显微镜提出的“亮-暗-亮”三层结构是一种静态模型
C. 巴斯德用多种方法证明脲酶是蛋白质
D. 科学家将不同荧光染料标记的人细胞和小鼠细胞进行融合，证明了细胞膜具有流动性
下列有关生物膜系统的说法中，正确的是（ ）
A. 生物膜是对生物体内所有膜结构的统称
B. 枯草杆菌也具有生物膜系统，否则就不能进行正常的生命活动
C. 各种生物膜的组成成分和结构完全一致，在结构和功能上有一定的联系
D. 生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的生理功能
下列有关渗透作用的说法，不正确的是（ ）
A. 将植物细胞放在清水中，当细胞不再吸水时细胞内外浓度不一定相等
B. 根尖成熟区表皮细胞主要通过渗透作用吸水
C. 成熟植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，没有选择透过性
D. 低温能影响水分子通过生物膜的速率
猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，某学习设计了两组实验，如图所示，经35℃水浴保温一段时间后，③、④中加入适量双缩脲试剂，①、②不加任何试剂，下列组合能达到目的的是（ ）
A. ①和② B. ②和③ C. ①和④ D. ③和④
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重组类型中能稳定遗传的个体约占（ ）
A. B. 或 C. 或 D.
如图表示二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中每条染色体上DNA含量变化曲线、细胞中染色体组数目变化曲线，有关分析正确的是（ ）
A. 图甲中DE段细胞只存在2个染色体组
B. 图乙中FG段细胞内没有同源染色体
C. 甲乙两图中的AB段产生的原因相同
D. 甲乙两图中的BC段可能处于同一时期
如图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图，有关叙述正确的是（ ）
A. 结构A能接受生长素的刺激，体现了细胞膜的信息交流功能
B. 当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH下降
C. 用单侧光照射胚芽鞘尖端，酶X所处溶液pH向光侧比背光侧低
D. 被激活的酶X催化纤维素分子间的多糖链断裂，使细胞壁松散后细胞吸水伸长
如图所示细胞为三倍体的是（ ）
A. B. C. D.
如图为某核苷酸链的示意图。下列叙述中，正确的是（ ）
A. 图示化合物的元素组成只有C、H、O、N
B. 图示2是脱氧核糖
C. 图中的T、C、G可参与合成6种核苷酸
D. 图示化合物只能在细胞核中找到
我国多个科研团队合作发现，位于水稻3号染色体上的Ef-cd基因可将水稻成熟期提早7～20天，该基因兼顾了早熟和高产两方面特征。含Ef-cd基因的水稻氮吸收能力、叶绿素代谢及光合作用相关过程均显著增强。下列有关叙述不正确的是（ ）
A. Ef-cd基因的作用体现出一个基因可以影响多个性状
B. 人工选育早熟高产新品种的过程中Ef-cd的基因频率发生了改变
C. 应用Ef-cd培育早熟高产的小麦新品种最简便的方法是杂交育种
D. Ef-cd基因可能促进植物根细胞膜上NO3-载体数量增加
下列有关选择这些生物作为遗传学实验材料的优点及相关结论的叙述，错误的是（ ）
A. 豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下一般为纯种
B. 果蝇的染色体数目少，易饲养，繁殖周期短，后代个体数量多
C. 选用T2噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNA
D. 在肺炎双球菌转化实验中，通过小鼠表现出的症状就可证明DNA是遗传物质
下列关于生物变异与育种的叙述正确的是（ ）
A. 果蝇由正常的“椭圆形眼”变为“棒眼”，是基因突变的结果
B. 减数分裂过程中因基因重组产生的新基因可作为进化的原材料
C. 交替使用辐射诱变和化学诱变有利于培育高产青霉菌
D. 可通过对花药离体培养获得的单倍体种子进行秋水仙素处理以获得稳定遗传的后代
如图为反射弧结构示意图，下列有关说法，错误的是（ ）
A. 由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧
B. 当①受刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外正内负
C. ③的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
D. 若从①处剪断神经纤维，刺激②处效应器仍能产生反应
下列前项是内分泌腺、中项是其分泌的激素名称、后项是该激素的作用，错误的一项是（ ）
A. 胰岛B细胞--胰岛素--降低血糖浓度
B. 肾上腺--肾上腺素--促进血糖升高
C. 垂体--生长激素--促进大脑发育
D. 甲状腺--甲状腺激素--增强机体代谢
如图是描述某项生命活动过程的模型，下列叙述正确的是（ ）
A. 若E代表胰岛素A细胞，a代表低血糖，则b、c可分别代表促进肝糖原和肌糖原分解
B. 若E代表脊髓，a代表传入神经纤维，则b、c可分别代表穿出神经纤维和效应器
C. 若E为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉
D. 若E代表B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞以及记忆B细胞
在“检测生物组织中有机物”的实验方案中，选用的试剂、待测样品和相应的结果预测如表所示，正确的是（ ）
选项 试剂 待测样品 实验结果
A 苏丹Ⅲ染液 花生子叶切片 蓝色
B 本尼迪特试剂 番茄果浆 红黄色
C 双缩脲试剂 豆浆 紫色
D 碘-碘化钾溶液 马铃薯研磨液 橙黄色
A. A B. B C. C D. D
下列关于同一群落在演替过程中出现的草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是（ ）
A. 草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同
B. 草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂
C. 草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强
D. 草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了条件
近一段时间“农家乐”时尚吃野味，某些农民因为无知和利益的驱使，大量捕杀田里的青蛙．请根据如图的食物网，分析青蛙数量的下降对农田生态系统的影响（ ）
A. 有利于生态系统的平衡 B. 水稻害虫严重
C. 蛇的数量迅速减少 D. 鼠的数量迅速增加
我国古诗词蕴含着丰富的生物学道理。下列相关叙述，错误的是（ ）
A. “更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”可体现植物的向光性
B. “螟蛉有子，蜾赢负之”可体现生物之间存在种间互助的关系
C. “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”可体现生物对环境的适应
D. “茂林之下无丰草，大块之间无美苗”可体现光照对植物生长的影响
野外生物学家在印度洋西部群岛考察时发现，岛上的夜行性昆虫探测到食虫蝙蝠的回声定位信号后有两种防御类型：某些昆虫会通过改变飞行路线等行为被动防御，也有一些昆虫会释放出强烈的超声波进行积极反击。下列说法正确的是（ ）
A. 岛上的夜行性昆虫的全部基因构成一个基因库
B. 食虫蝙蝠的回声定位诱导夜行性昆虫产生了不同防御类型
C. 某夜行性昆虫种群中普遍存在的可遗传变异是自然选择的前提
D. 岛上的优势昆虫个体将因繁殖而积累成优势群体
1937年，植物学家希尔发现，离体的叶绿体悬浮液接受光照后能够释放氧气，且能使悬浮液中加入的“氢接受者”——DCPIP（二氯酚靛酚）由蓝色氧化态变成无色还原态（DCPIPH2）。研究者为了验证上述过程，在密闭条件下进行如下实验：
溶液种类 A试管 B试管 C试管 D试管
叶绿体悬浮液 1mL 1mL
DCPIP 0.5mL 0.5mL 0.5mL 0.5mL
0.5mol/L蔗糖溶液 4mL 5mL 4mL 5mL
光照条件 光照 光照 黑暗 黑暗
上层液体颜色 无色 蓝色 蓝色 蓝色
请分析回答：
（1）实验中制备叶绿体悬浮液使用适宜浓度的蔗糖溶液而不使用蒸馏水的原因是 ______，A试管除了颜色变化外，实验过程中还能观察到的现象是 ______。
（2）A与C的比较可以说明氢产生的条件是 ______，设置B和D试管的目的是为了说明DCPIP ______。
（3）实验结束后A组试管的叶绿体中没有（ CH2O）产生，可能的原因是 ______。
果蝇的眼色由两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制，其中B、b仅位于X染色体上。A和B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时为粉红眼，其余情况为白眼。
（1）果蝇具有饲养管理容易、繁殖快、染色体数目少便于分析、有较多易于区分的 ______等十分突出的优点，常被用作遗传学研究的实验材料。
（2）一只纯合粉红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，F1代全为红眼。
①亲代雄果蝇的基因型为 ______。
②将F1代雌雄果蝇随机交配，所得F2代中粉红眼果蝇的比例为 ______，在F2代红眼雌果蝇中杂合子的比例为 ______。
（3）果蝇体内另有一对常染色体的基因T、t与A、a不在同一对同源染色体上。当t基因纯合时对雄果蝇无影响，但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇。让一只纯合红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，所得F1代的雌雄果蝇随机交配，F2代雌雄比例为3：5，无粉红眼出现。
①果蝇的两对基因T、t与A、a在遗传时遵循基因的 ______定律，亲代雌果蝇的基因型为 ______。
②F2代雌果蝇共有 ______种基因型；F2代雄果蝇中含Y染色体的个体所占比例为 ______。
③用带荧光标记的B、b基因共有的特异序列作探针，与F2代雄果蝇的细胞装片中各细胞内染色体上B、b基因杂交，通过观察荧光点的个数可确定细胞中B、b基因的数目，从而判断该果蝇是否可育。在一个处于有丝分裂后期的细胞中，若观察到 ______个荧光点，则该雄果蝇不育。
（4）果蝇的某些性状是由基因突变导致的，如果某基因突变前的部分序列（含起始密码信息）如图所示（注：起始密码子为AUG，终止密码子为UAA，UAG或UGA）。
甲链如图所示的基因片段在转录时，以 ______链为模板合成mRNA；若“↑”所指碱基对缺失，该基因控制合成的肽链含 ______个氨基酸。
糖皮质激素是由肾上腺皮质中束状带分泌的一类甾体激素。糖皮质激素的分泌调节也具有和甲状腺激素调节类似的“下丘脑→垂体→肾上腺皮质”轴，存在分级调节和负反馈调节过程。回答下列问题：
（1）实验小组同学向小白鼠注射促糖皮质激素，会使下丘脑分泌的促糖皮质激素释放激素 ______（填“增加”“不变”或“减少”）。
（2）两位同学对（1）中现象的解释有不同观点，同学甲认为，这是促糖皮质激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果；同学乙认为，这是促糖皮质激素通过促进肾上腺皮质分泌糖皮质激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。丙同学欲设计实验确定甲、乙两位同学谁的观点正确。请你帮助他完成实验设计并预测实验结果。
实验步骤：
①将生理状况相同的小白鼠均分为A、B两组，测定两组小鼠血液中促糖皮质激素释放激素的含量。
②______。
③向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促糖皮质激素。
④在相同且适宜的环境条件下培养小鼠并作观测，一段时间后，再次测定两组动物血液中促糖皮质激素释放激素的含量，通过计算、比较 ______。
实验结果及结论：
①若 ______，则同学甲的观点正确。
②若 ______，则同学乙的观点正确。
如图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图。图中a-e代表过程，A-C代表能量。请据图回答：
（1）该草原中所有生物共同构成 ______，生态系统的结构包括 ______。草原中能量进入群落的途径是 ______（填图甲中字母）。
（2）为控制草原鼠害，对鼠的种群密度进行调查宜采用 ______法；某时期调查发现，该草原鼠种群的年龄组成如图丙，该鼠种群数显变动趋势是 ______，该变动将直接导致牧草被大量捕食，使草原生态系统遭到严重破坏。
（3）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，其中体现的信息种类有 ______，这说明信息传递能够 ______，维持生态系统的稳定。
（4）图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为 ______的能量，除图中所示去路外，还有一部分是 ______。
（5）食草动物如同“割草机”一样，通过迁徙在不同的草场上采食，这一现象年复一年地进行着，然而食草动物所处的草原生态系统却表现出了稳定性，这是由于该生态系统具有 ______。
葡萄营养丰富，可用来酿酒和做果汁，葡萄皮中的色素可提取用于食品色素。请根据有关材料回答下列问题：
（1）在葡萄酒生产过程中，为提高果酒的品质，可以直接在果汁中加入人工培养的纯净的酵母菌种。要筛选得到纯净的酵母菌种，通常使用的培养基按功能来分称为 ______，如在培养基中加入 ______可从细菌和酵母菌的混合液中分离酵母菌。
（2）为提高果汁的出汁率及澄清度，在果汁生产中常用到 ______。为提高品质及节约成本，厂家已尝试使用固定化细胞技术，酵母细胞的固定多采用 ______法，选用该方法的原因是 ______。
（3）葡萄皮中的花青素易溶于有机溶剂，可以用 ______法提取，需要对原材料进行 ______和 ______处理。
阅读以下材料，回答下列问题：
材料1：1890年，Heape将2个四细胞时期的安哥拉兔胚胎移植到一只受精的比利时兔的输卵管中，产下了4只比利时和2只安哥拉幼兔，这是第一次成功移植哺乳动物胚胎。
材料2：Dziuk等研究了利用促卵泡素进行超数排卵的方法，最近有报道指出，使用透明质酸作为稀释剂注射1或2次促卵泡素的效果与用盐水为稀释剂多次注射促卵泡素的效果一致。
材料3：为了创造出相同的后代，德国科学家 Spermann首次在2细胞蝾螈胚胎周围系上一缕胎发，直到细胞分离，随后，每个细胞发育成一个成年个体。
（1）胚胎工程是对动物 ______或 ______所进行的多种显微操作和处理技术。
（2）材料1中，胚胎移植需收集胚胎，收集胚胎时冲卵的生理学基础是 ______。胚胎移植的意义是 ______。
（3）材料2中得到的众多卵细胞是否一定需要体外培养，并说明原因 ______。从材料2最新报道中还可得出超数排卵的数量与 ______有关。
（4）从材料3中可知，胚胎细胞在功能上具有 ______，若在囊胚期进行分割时应注意 ______，以免影响 ______。
