四 年级 英语 导学案
课题 Unit1 How many new books do you have
学习目标 1.能运用：How many new books do you have 及其回答I\we have …new books. 2.能听懂：Come and get you new books. 和May I have a look 3.能听懂并熟练朗读Chinese book,music book,English book等书籍名称和数字eleven至fifteen. 4.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣。
重.难点 1.能大胆.灵活运用：“How many new books do you have ”向别人进行提问，并能用“I\we have …new books.”这个句型进行回答。 2.能听.说.认.读本单元重点词汇。
教法学法 教师导学 同伴助学 提升延学
教学准备 多媒体课件 单词卡片
教师导学 （3分钟左右） 教学预案 学生活动 设计意图
Step 1 warm-up 1.教师与学生打招呼，进行简单问答“good morning. How are you Nice to see you again! ” 2.教师边说“Wellcome you back to school。” 边和学生击掌或者拥抱。 3.做“选词贴板”游戏，回顾上学期学过的单词和句子。 1.学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2. 做“选词贴板”游戏，回顾上学期学过的单词和句子。 用话语和动作让学生感受备受欢迎，营造轻松愉快的学习氛围，为新学期的开始打开好的局面。复习上学期的内容，为新知识的学习做准备。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation
1.每一个学生数邻近组的同学在“选词贴板”游戏中的成果，看他们贴了多少单词和句子。 2.每组学生轮流问“how many？”数游戏成果的学生做出相应的回答。 3.教师在黑板上写一个新单词，问学生们会不会，由此引出new这个单词，然后教师教授new。 4.教师拿出自己的新书，说“I have a new book。”然后再黑板上板书：a new book，a new student，并示意学生列举a new … 1创设情境，引入新课，以教师自己和学生的切实身份来引入，更易懂。 利用小组活动让每个学生都参与到学习中来。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3:practice 1.小组活动：六人一组，在黑板上列举a new+名词。看哪一小组在两分钟内列举的词组多，写对一个得一颗星。 2.数每组列举的词组数量，同时练习how many…的句型。 3.教师问：“How many new books do you have ”学生作答：“we have…new book。” 4.小组交叉问: How many new books do you have 5.教师边举起自己的新英语书，边说：“do you have a new English book？”然后要求学生举起英语书介绍：“this is my English book。” 1.玩记忆游戏，看谁是记忆大王。 2.组长带领组员进行单词练习。 3.跟老师一起玩chant。 4.小组进行对话操练 利用小组合作活动，培养学生的合作意识。
展示评学 （7分钟左右） 游戏：1.simon says：六人一组，第一个学生说“a new+名词”，第二个接着说“simon says，an old+相同的名词”第三个学生接着说“simon says，an old+相同的名词”以此类推。说错的同学出局，看哪一个组在三分钟内，剩下的人多，剩下的人一人得一颗星。 2.完成表格，每写对一个得一分，每个人的得分加到小组的得分上。 1.各小组进行对话展示。 2.全体学生当大众评委对各小组的表现进行评价good or ok。 在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。通过调查活动，培养学生的交际能力。
提升延学 （5分钟左右） 学生回顾这节课所学的内容。 1.学生小组合作。 2.做课后作业。 让学生选择自己喜欢的方式回顾所学内容，利于学生记忆，并充分体现学生的个性，发展其多元智力，提高学习能力，提升学习英语的兴趣。
板书设计 Unit1 How many new books do you have lesson one How many new books do you have
土坎镇中心 四 年级 英语 导学案
课题 Unit1 How many new books do you have
学习目标 1.能运用：How many new books do you have 及其回答I\we have …new books. 2.能听懂：Come and get you new books. 和May I have a look 3.能听懂并熟练朗读Chinese book,music book,English book等书籍名称和数字eleven至fifteen. 4.了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣。
重.难点 1.能大胆.灵活运用：“How many new books do you have ”向别人进行提问，并能用“I\we have …new books.”这个句型进行回答。 2.能听.说.认.读本单元重点词汇。
教法学法 教师导学 同伴助学 提升延学
教学准备 多媒体课件 单词卡片
教学预案 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1.教师与学生打招呼，进行简单问答“good morning. How are you Nice to see you again! ” 2.design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1.学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2.展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1.把上一节课的作业完成得好的学生分配到各个小组，教会其他学生认读English book，chinese book ，music book ，art book等几个词组 。 2.竞赛：播放第二部分录音，让学生说出听到的单词，跟读，并说出汉语意思。读对并说出汉语意思的学生得一分，计入小组得分。 1.展示作业。 2.学生说出第二部分录音中听到的单词，跟读，并说出汉语意思。 通过小老师教其他学生，小老师可以得到进一步锻炼，其他学生也能轻松学习。同时还起到榜样作用，激励学生不断进步，争当下一个小老师。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3:practice 游戏： 1.guess and get：小组活动，6人一个小组。组长手拿几本书，并问：“what new books do I have ？”其余5个同学猜，猜对的同学接着回答第二个问题：“how many new books do I have？”组长对猜对的同学说：“now ，come and get your new books。”并将这几本书给他。 2.listen，chant and act ：小组活动，6人一个小组。儿歌唱到how many 处时，小组长拿出一本书，并写出一个数字，其他同学就说：“we have …books。”看哪组在规定的时间里，编的儿歌最多。 1.玩guess and get游戏，看谁是记忆大王。 2. listen，chant and act ：小组活动，6人一个小组。儿歌唱到how many 处时，小组长拿出一本书，并写出一个数字，其他同学就说：“we have …books。”看哪组在规定的时间里，编的儿歌最多。 利用儿歌加强学生的记忆，编新儿歌，发展学生的创新能力。
展示评学 （7分钟左右） 播放课文第一部分录音： 1.第一遍让学生静静地听，听清每一个单词的发音； 2.第二遍让学生跟读课文。 播放课文第五部分录音： 1.让学生听录音，表演相应的动作； 2.进行小组活动：小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。 1.第一遍让学生静静地听，听清每一个单词的发音； 2.第二遍让学生跟读课文。 播放课文第五部分录音： 1.让学生听录音，表演相应的动作； 2.进行小组活动：小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。 回归课文，巩固操练。让学生把新学的词汇
提升延学 （5分钟左右） 学生回顾这节课所学的内容。 1.学生小组合作。 2.做课后作业。 让学生选择自己喜欢的方式回顾所学内容，利于学生记忆，并充分体现学生的个性，发展其多元智力，提高学习能力，提升学习英语的兴趣。
板书设计 Unit1 How many new books do you have lesson one English book，chinese book ，music book ，art bookUnit 1 How many new books do you have
【第五学时】
学习目标 1．能运用：How many new books do you have 及其回答I\we have …new books. 2．能听懂：Come and get your new books. 和May I have a look 3．能听懂并熟练朗读Chinese book, music book, English book等书籍名称和数字eleven至fifteen. 4．了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：“How many new books do you have ”向别人进行提问，并能用“I\we have …new books.”这个句型进行回答。 2．能听说认读本单元重点词汇。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学（3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师与学生打招呼，进行简单问答“good morning. How are you Nice to see you again! ” 2．design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 3．教师播放字母歌，让学生复习26个字母。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现（15分钟左右） Step 2:presentation 1．完成第二部分的练习，listen ，circle and read，第一遍圈出听到的缩写，第二遍跟读。 2．完成第四部分的练习read，write and match，看谁写得又快又好。 3．学习cultural clips部分，引导学生学了school的合成词后，观察并推测出各个合成词的意思。每个学生先独立写出school的合成词，然后小组内相互核对答案，最后展示小组成果，看哪个小组写得多。 4．小组表演：2人一组表演part3中的3组对话。然后，幸运抽签。 1．完成第二部分的练习，listen ，circle and read，第一遍圈出听到的缩写，第二遍跟读。 2．完成第四部分的练习。 3．每个学生先独立写出school的合成词，然后小组内相互核对答案，最后展示小组成果，看哪个小组写得多。 4．小组表演：2人一组表演part3中的3组对话。然后，幸运抽签。 引导学生自己观察，培养学生的观察能力。让学生规范书写，养成良好的书写习惯。
同伴助学（10分钟左右） Step 3: 1．播放“story corner”部分的录音，让学生回答问题： Question1：how about Lu Hua’s schoolbag？ Question2：what’s in Lu Hua’s schoolbag？ Question3：how about Lu Hua’s dad’s schoolbag？ 2．让学生看图读故事，猜猜heavy和comic是什么意思。 1．回答问题： 2．看图读故事，猜猜heavy和comic是什么意思。 回答问题能加深对句子和单词的理解。
展示评学（7分钟左右） 1．全班同学跟随“ten little boys ”的旋律唱儿歌：教师一边出示不同的书，一边用手指比划数字或者将数字写在黑板上，学生根据教师出示的书和比划的数字唱儿歌。 唱儿歌。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
提升延学（5分钟左右） 学生回顾这节课所学的内容。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 让学生选择自己喜欢的方式回顾所学内容，利于学生记忆，并充分体现学生的个性，发展其多元智力，提高学习能力，提升学习英语的兴趣。Unit1 How many new books do you have
【第二学时】
学习目标 1．能运用：How many new books do you have 及其回答I\we have …new books. 2．能听懂：Come and get your new books. 和May I have a look 3．能听懂并熟练朗读Chinese book, music book, English book等书籍名称和数字eleven至fifteen. 4．了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：“How many new books do you have ”向别人进行提问，并能用“I\we have …new books.”这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学（3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师与学生打招呼，进行简单问答“good morning. How are you Nice to see you again! ” 2．design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现（15分钟左右） Step 2:presentation 1．把上一节课的作业完成得好的学生分配到各个小组，教会其他学生认读English book，Chinese book ，music book ，art book等几个词组 。 2．竞赛：播放第二部分录音，让学生说出听到的单词，跟读，并说出汉语意思。读对并说出汉语意思的学生得一分，计入小组得分。 1．展示作业。 2．学生说出第二部分录音中听到的单词，跟读，并说出汉语意思。 通过小老师教其他学生，小老师可以得到进一步锻炼，其他学生也能轻松学习。同时还起到榜样作用，激励学生不断进步，争当下一个小老师。
同伴助学（10分钟左右） Step 3:practice 游戏： 1．guess and get：小组活动，6人一个小组。组长手拿几本书，并问：“what new books do I have ？”其余5个同学猜，猜对的同学接着回答第二个问题：“how many new books do I have？”组长对猜对的同学说：“now ，come and get your new books。”并将这几本书给他。 2．listen，chant and act ：小组活动，6人一个小组。儿歌唱到how many 处时，小组长拿出一本书，并写出一个数字，其他同学就说：“we have …books。”看哪组在规定的时间里，编的儿歌最多。 1．玩guess and get游戏，看谁是记忆大王。 2．listen，chant and act ：小组活动，6人一个小组。儿歌唱到how many 处时，小组长拿出一本书，并写出一个数字，其他同学就说：“we have …books。”看哪组在规定的时间里，编的儿歌最多。 利用儿歌加强学生的记忆，编新儿歌，发展学生的创新能力。
展示评学（7分钟左右） 播放课文第一部分录音： 1．第一遍让学生静静地听，听清每一个单词的发音； 2．第二遍让学生跟读课文。 播放课文第五部分录音： 1．让学生听录音，表演相应的动作； 2．进行小组活动：小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。 1．第一遍让学生静静地听，听清每一个单词的发音； 2．第二遍让学生跟读课文。 播放课文第五部分录音： 1．让学生听录音，表演相应的动作； 2．进行小组活动：小组内一个学生表演动作，其他学生说出相应的句子。 回归课文，巩固操练。让学生把新学的词汇
提升延学（5分钟左右） 学生回顾这节课所学的内容。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 让学生选择自己喜欢的方式回顾所学内容，利于学生记忆，并充分体现学生的个性，发展其多元智力，提高学习能力，提升学习英语的兴趣。Unit1 How many new books do you have
【第四学时】
学习目标 1．能运用：How many new books do you have 及其回答I\we have …new books. 2．能听懂：Come and get your new books. 和May I have a look 3．能听懂并熟练朗读Chinese book, music book, English book等书籍名称和数字eleven至fifteen. 4．了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：“How many new books do you have ”向别人进行提问，并能用“I\we have …new books.”这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学（3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师与学生打招呼，进行简单问答“good morning. How are you Nice to see you again! ” 2．design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现（15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师向设计封面的学生提问：“How many new books do you have in you design ”学生做出相应的回答。 2．教师拿出自己准备的书，向学生提问:“How many new books do I have in my left hand ” “How many new books do I have in my right hand ” “How many new books do I have ”由此教学生“…+…=…”的英语表达方式。然后让学生猜“what books？” 3．guess and calculate：小组活动，像上面老师示范的一样做游戏。 回答教师问题。 小组活动，做游戏。 情景创设，学以致用。在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
同伴助学（10分钟左右） Step 3:practice 完成第四部分的游戏;首先让学生读图片，然后关上书，教师说数字，学生抢答说出相应的书本名称。 参与活动。 把科目单词和数字相联系，利于联想记忆，减轻学生记忆的负担。
展示评学（7分钟左右） 播放课文第一部分录音： 第一遍让学生静听录音； 第二遍提醒学生注意thirteen的发音，然后让学生跟读。 播放课文第一部分录音： 第一遍学生静听录音； 第二遍学生跟读。 通过反复听录音，熟悉和记忆语音，培养语感。
提升延学（5分钟左右） 学生回顾这节课所学的内容。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 让学生选择自己喜欢的方式回顾所学内容，利于学生记忆，并充分体现学生的个性，发展其多元智力，提高学习能力，提升学习英语的兴趣。Unit1 How many new books do you have
【第三学时】
学习目标 1．能运用：How many new books do you have 及其回答I\we have …new books. 2．能听懂：Come and get your new books. 和May I have a look 3．能听懂并熟练朗读Chinese book, music book, English book等书籍名称和数字eleven至fifteen. 4．了解有关学校的更多知识，并学会本单元的童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：“How many new books do you have ”向别人进行提问，并能用“I\we have …new books.”这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学（3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师与学生打招呼，进行简单问答“good morning. How are you Nice to see you again! ” 2．design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现（15分钟左右） Step 2:presentation 1．让在design show中展示得较好的学生教会其他学生认读math book，science book ，IT book ，story book等几个词组 。 2．播放第二部分录音listen and number。第一遍让学生标出正确的顺序，第二遍让学生听录音，并提醒他们注意math的发音；第三遍，让学生跟读。 3．播放 ten little boys 的旋律，然后让学生跟着旋律唱儿歌。 1．在design show中展示得较好的学生教会其他学生认读math book，science book ，IT book ，story book等几个词组 。 2．播放第二部分录音listen and number。第一遍让学生标出正确的顺序，第二遍让学生听录音，并提醒他们注意math的发音；第三遍，让学生跟读。 3．播放 ten little boys 的旋律，然后让学生跟着旋律唱儿歌。 通过小老师教其他学生，小老师可以得到进一步锻炼，其他学生也能轻松学习。同时还起到榜样作用，激励学生不断进步，争当下一个小老师。
同伴助学（10分钟左右） Step 3:practice 游戏： 1．pass the message：小组活动，6第一个学生在纸上写下自己喜欢的书，“I have a\an …book ”,第二个学生加上自己喜欢的书，以此类推，直到最后一个学生，游戏时间为3分钟，看最后哪组写得最多，一个得一分。 2．touch ：小组活动。7人一小组。桌上摆8本不同的书，一个学生说：“touch you … book.”其余6个学生争着去摸书，摸错的学生接着说，以此类推。 参与活动。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
展示评学（7分钟左右） 播放课文第一课和第二课的第二部分录音，让学生听录音出示相应的书，看谁举得快。 播放课文第一课和第二课的第二部分录音，学生听录音出示相应的书，看谁举得快。 加强文字和意义之间的联系，加强记忆。
提升延学（5分钟左右） 学生回顾这节课所学的内容。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 让学生选择自己喜欢的方式回顾所学内容，利于学生记忆，并充分体现学生的个性，发展其多元智力，提高学习能力，提升学习英语的兴趣。
