Unit3 wash your hands first
【第二学时】
学习目标 1．能用句型“are your hands clean？”进行提问，并做出相应的回答：“yes ，they are\no， they aren’t”。 2．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。 3．能听、说、认、读单词hand ，arm，foot，leg，body，head，clean，dirty，left，right。 4．学唱歌谣doing morning exercises。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“are your hands clean？” 向别人进行提问，并能用“yes ，they are\no， they aren’t”。这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 3．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．教师拿出单词卡片复习hand ，arm，foot，leg，body，。 3．TPR活动：教师发指令，学生做动作，如：show you hand，… 1．读英语单词卡片。 2．根据教师指令完成游戏。 歌曲和TPR活动能活跃课堂气氛，复习旧知 。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师发出指令“put your hands up ”后，通过肢体语言帮助学生理解起意思，然后教学生读，并让学生做动作。 2．用上述方法教“put your hands down, jump high, shrug your shoulders, stamp your foot”. 3．播放第四部分录音，让学生感知歌词内容与韵律。 4．逐句教唱歌曲，提醒学生注意“put your hands down, jump high,”的发音。 5．学生齐唱歌曲，边唱边做动作。 6．请小老师上台领唱歌曲。 7．让学生用“shrug your shoulders, stamp your foot”自编歌曲。 1．学习put your hands down, jump high, shrug your shoulders, stamp your foot. 2．听第四部分录音。 3．学生齐唱歌曲，边唱边做动作。 4．请小老师上台领唱歌曲。 5．让学生用“shrug your shoulders, stamp your foot”自编歌曲。 用做动作的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握，让学生当小老师能够激发学生的学习热情，让他们有自豪感。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 1．4个学生一组，一个学生提问：“are your hands clean？”另外3个学生作答。 2．请几个学生到前面展示表演。 1．4个学生一组，一个学生提问：“are your hands clean？”另外3个学生作答。 2．请几个学生到前面展示表演。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
展示评学（7分钟左右） 1．让学生独立完成课文第五部分，并帮助有困难的学生。 2．核对答案。 3．2个学生一组，模仿第五部分的内容，一个学生描述，另一个学生画出相应的人物。 1．学生独立完成课文第五部分，并帮助有困难的学生。 2．核对答案。 3．2个学生一组，模仿第五部分的内容，一个学生描述，另一个学生画出相应的人物。 回归课文，巩固操练。
提升延学 （5分钟 左右） 1．听第四部分的录音，跟着旋律，用其他短语自编歌曲。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 完成作业。Unit3 wash your hands first
【第五学时】
学习目标 1．能用句型“are your hands clean？”进行提问，并做出相应的回答：“yes ，they are\no， they aren’t”。 2．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。 3．能听、说、认、读单词hand ，arm，foot，leg，body，head，clean，dirty，left，right。 4,。学唱歌谣doing morning exercises。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“are your hands clean？” 向别人进行提问，并能用“yes ，they are\no， they aren’t”。这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 3．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．教师出示图片，学生看图唱童谣：one frog has one mouth，… 唱童谣。 歌曲能活跃课堂气氛，复习旧知 。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．复习本单元的重点词汇。 2．播放第一部分的录音，让学生独立完成练习。帮助学习有困难的学生，及时给予指导。 3．复习26个字母。 4．播放第二部分的录音，让学生独立完成练习。 5．任意出示几个字母，让学生朗读。 1．复习本单元的重点词汇。 2．播放第一部分的录音，让学生独立完成练习。帮助学习有困难的学生，及时给予指导。 3．复习26个字母。 4．播放第二部分的录音，让学生独立完成练习。 5．任意出示几个字母，让学生朗读。 在练习中进一步巩固知识，加深印象。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 1让学生根据图片补充第三部分的对话内容。 2．2人一组操练对话。 3．让学生根据第四部分的图片选择正确的单词填空，提醒他们注意单词的正确书写格式。 1．学生根据图片补充第三部分的对话内容。 2．2人一组操练对话。 3．学生根据第四部分的图片选择正确的单词填空。 回归课文，巩固操练。
展示评学（7分钟左右） 播放“story corner”部分的录音： 1．要求学生跟读。 2．分小组或者自由组合进行情景表演。 听“story corner”部分的录音： 1．学生跟读。 2．分小组或者自由组合进行情景表演。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
提升延学 （5分钟 左右） 让学生收集西方国家的常用手势语。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 完成作业。Unit3 wash your hands first
【第四学时】
学习目标 1．能用句型“are your hands clean？”进行提问，并做出相应的回答：“yes ，they are\no， they aren’t”。 2．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。 3．能听、说、认、读单词hand ，arm，foot，leg，body，head，clean，dirty，left，right。 4,。学唱歌谣doing morning exercises。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“are your hands clean？” 向别人进行提问，并能用“yes ，they are\no， they aren’t”。这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 3．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．教师出示一些表示身体部位受伤的图片，并提问“want’s wrong ？”，学生做出相应的回答“my…hurts”。 1．“want’s wrong ？”学生做出相应的回答“my…hurts”。 激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师用多媒体出示一张描述医生和一位手臂受伤的小朋友的图片，请2位学生看图编对话。 A:What’s wrong，little boy？ B: My arm hurts. A: Which arm B: The left\right one. 然后学生2人一组操练对话。 3．请几组学生到讲台前面展示对话。 1．学生看图编对话。 A: What’s wrong，little boy？ B: My arm hurts. A: Which arm B: The left\right one. 然后学生2人一组操练对话。 2．请几组学生到讲台前面展示对话。 请学生展示表演，可以增强他们的自豪感。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 1．出示一张青蛙的图片，同时出示童谣的第一小节，引导学生理解其意思。 2．教读童谣的第一小节，然后让学生2人一组边拍手边朗诵童谣。 3．让学生根据图片独立地把第二和第三小节补充完整。 4．整体朗诵童谣。 朗诵童谣。 回归课文，巩固操练。
展示评学（7分钟左右） 拼图游戏： 把全班分成几个小组，给每组学生几组反义词的卡片，让学生把意思相反的两张卡片拼在一起，最先找完的小组获胜。 根据老师的指令做游戏。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
提升延学 （5分钟 左右） 学生创编第四部分的童谣。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 完成作业。Unit3 wash your hands first
【第一学时】
学习目标 1．能用句型“are your hands clean？”进行提问，并做出相应的回答：“yes ，they are\no， they aren’t”。 2．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。 3．能听、说、认、读单词hand ，arm，foot，leg，body，head，clean，dirty，left，right。 4,。学唱歌谣doing morning exercises。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“are your hands clean？” 向别人进行提问，并能用“yes ，they are\no， they aren’t”。这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 3．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．全班合唱英语歌joker has a funny face。 3．教师发指令，学生做出相应的动作，如：one，two，three，touch your face… 1．唱英语歌曲。 2．根据教师指令完成游戏。 歌曲和TPR活动能活跃课堂气氛，激发他们学习的兴趣。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师用图片引出新词head，让学生听音模仿，以同样的方法引入arm，foot，leg，body，提醒学生注意hand中“a”的发音。 2．拼贴练习：教师在黑板上画一个人物轮廓，请几名学生到黑板前蒙上眼睛将贴图贴在身体的相应部位。 3．教师拿2张手帕，一张是干净的，一张是脏的。体会clean的意思。问：“are your hands clean？”答：“yes ，they are\no， they aren’t” 4．pair work：A：“are your hands clean？” B: “yes ，they are\no， they aren’t” 1．学生听音模仿读单词head，arm，foot，leg，body。 2．拼贴练习： 3．问：“are your hands clean？” 答：“yes ，they are\no， they aren’t” pair work： A：“are your hands clean？” B:“yes ，they are\no， they aren’t” 先用图片引起学生的注意，使他们更乐于参与其中，拼贴游戏能激发学生学习的热情。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 游戏： 1．“high and low ”的游戏：教师出示任意一张单词卡片，学生根据教师的手势用不同的声调读出该单词，教师的手举得越高，学生们的声音就越大。 2．“击鼓传花”游戏： 在老师的指令下完成游戏。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
展示评学（7分钟左右） 1．播放课文第一部分的录音: 1)让学生认真听录音，感知课文内容。 2）教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。 2．播放课文第二部分的录音:listen and number，让学生完成练习。 1．播放课文第一部分的录音: 1)学生认真听录音，感知课文内容。 2）教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。 2．播放课文第二部分的录音:listen and number，学生完成练习。 回归课文，巩固操练。
提升延学 （5分钟 左右） 1．听课文第一部分的录音并跟读。 2．用英语向家人介绍自己的身体部位。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 完成作业。Unit3 wash your hands first
【第三学时】
学习目标 1．能用句型“are your hands clean？”进行提问，并做出相应的回答：“yes ，they are\no， they aren’t”。 2．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。 3．能听、说、认、读单词hand ，arm，foot，leg，body，head，clean，dirty，left，right。 4．学唱歌谣doing morning exercises。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“are your hands clean？” 向别人进行提问，并能用“yes ，they are\no， they aren’t”。这个句型进行回答。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。 3．能用 “want’s wrong ？”关心他人，并做出相应的回答：“my…hurts”。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．教师播放英文歌曲doing morning exercises，学生边唱边做动作。 唱歌曲。 激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师用肢体语言引出新单词left和right，帮助学生理解意思，并教读，学生跟读。 2．把left和right融入所学的身体各部位的单词中进行操练：left hand，right hand。 3．播放课文第一部分的录音，让大家感知课文内容。 4．教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。 5．教师请小老师上台领读课文。 1．学习新单词left和right，学生跟读。 2．把left和right融入所学的身体各部位的单词中进行操练：left hand，right hand。 3．播放课文第一部分的录音，感知课文内容。 4．教师请小老师上台领读课文。 运用肢体语言，引入新课，突破难点。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 游戏： 1．教师发指令学生触摸，相应的身体部位，如：left arm，right arm，… 2．同桌之间相互发指令表演动作。 听老师指令做游戏。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
展示评学（7分钟左右） 1．播放课文第二部分录音：listen and circle，让学生圈出正确答案。 2．教师出示一些表示身体部位受伤的图片，让学生两人一组用“want’s wrong ？”“my…hurts”编对话。 1．播放课文第二部分录音：listen and circle，让学生圈出正确答案。 2．教师出示一些表示身体部位受伤的图片，让学生两人一组用“want’s wrong ？”“my…hurts”编对话。 回归课文，巩固操练。
提升延学 （5分钟 左右） 1．听课文第一部分的录音，并跟读。 2．进行课文改编和创编。（选择完成） 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 完成作业。
