Unit6 it’s time for P E class
【第二学时】
学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：What time is it /it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …等句型进行交流，并用于日常情景对话中。 2．能听懂句子：Back to the line quickly. 3．能听说读写以下单词和词组：PE class, breakfast, lunch, dinner, go home, go to school, get up, and go to bed． 4．能听懂并会说以下单词和词组： hurry up ,back, ask, good bye, half, hear, late, o’clock, sit, sorry, stand． 5．了解有关时间的更多的知识，并学会本单元童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what time is it/it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …” ,并操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．活动：比比说说 1）请一位学生上讲台来比划时间。 2）其余学生说：“tick，tock，it’s…it’s time for …” 3）分组进行练习 4）全班展示 2．小组活动：选选说说 1）教师用PPT出示几张表示活动的图片，并标注出相应的英语。 2）一个说时间，一个说活动。 3）组内进行比赛。 3．集体活动：站位置游戏 1）学生站上讲台，戴上名词短语和动词短语的头饰。 2）做游戏。 根据教师指令完成各种活动。 利用游戏调动学生的兴趣。利用小组合作活动，培养学生的合作意识。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 课文第五部分listen and do ： 1．课文播放录音，学生做出相应的动作。（2遍） 2．小组活动：组长做动作，组员说。然后交换。 3．每组派一名代表到讲台上展示表演。 课文第五部分listen and do ： 1．课文播放录音，学生做出相应的动作。（2遍） 2．小组活动：组长做动作，组员说。然后交换。 3．每组派一名代表到讲台上展示表演。 边听边做，提高学习效率。
展示评学（7分钟左右） Step 4 播放课文第一部分的录音。 1．要求学生跟读。 2．分小组或者自由组合进行情景表演。 播放课文第一部分的录音。 1．要求学生跟读。 2．分小组或者自由组合进行情景表演。 回归课文，巩固操练。
提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1．用it’s…写出5个时刻，并用it’s time for…写出5个相对应的活动。 2．根据part 4的chant，创作一首新的chant。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。Unit6 it’s time for P E class
【第一学时】
学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：What time is it /it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …等句型进行交流，并用于日常情景对话中。 2．能听懂句子：Back to the line quickly. 3．能听说读写以下单词和词组：PE class, breakfast, lunch, dinner, go home, go to school, get up, and go to bed． 4．能听懂并会说以下单词和词组： hurry up ,back, ask, good bye, half, hear, late, o’clock, sit, sorry, stand． 5．了解有关时间的更多的知识，并学会本单元童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what time is it/it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …” , 并 操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．数数比赛。 1）先让学生分成几个小组，让学生在小组里比赛数数，看谁一口气数的最多。 2）然后每小组选一名代表参加比赛。 数数比赛。 1）先让学生分成几个小组，让学生在小组里比赛数数，看谁一口气数的最多。 2）然后每小组选一名代表参加比赛。 活跃课堂气氛，复习旧知 。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师故作神秘地说：“it’s time for games. Guess what is in my hand ”同时在黑板上板书/it’s time for…教师调大手里闹钟的声音。 Ss：It’s a clock. T：What time is it Ss：It’s… T: it’s time for… Ss：It’s time for… (一边出示图片，一边播放录音，让学生跟读学习breakfast, lunch, dinner。) 2．小组活动：教师先将全班学生分成几个小组，然后为每组准备7张图片，图片背面是时间，正面分别是breakfast, lunch, dinner，PE class, bed, tea time ,play foot ball的画面。 1．Ss：It’s a clock. T：What time is it Ss：It’s… T: it’s time for… Ss：It’s time for… 2．小组活动：教师先将全班学生分成几个小组，然后为每组准备7张图片，图片背面是时间，正面分别是breakfast, lunch, dinner，PE class, bed, tea time ,play foot ball的画面。 利用神秘感调动学生的兴趣。利用小组合作活动，培养学生的合作意识。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 1．利用PE class的图片过渡到课文第一部分的学习。 1）listen and answer: What time is it for PE class /what happened to the three boys 2）listen again and answer: What is the meaning of “hurry up” 3）listen ,read after the tape and answer: what is the meaning of the sentence“back to the line quickly.” 2．游戏：Mr. Wolf 1．利用PE class的图片过渡到课文第一部分的学习。 2．游戏。 回归课文，巩固操练。在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
展示评学 （7分钟左右） Step 4 1．make a survey：让学生调查同学们周末的活动安排，记下同学的姓名、活动时间、活动名称以及参加活动后的感受。 1．make a survey：让学生调查同学们周末的活动安排，记下同学的姓名、活动时间、活动名称以及参加活动后的感受。 在调查活动中培养学生的交际能力。
提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1．用it’s…写出5个时刻，并用it’s time for…写出5个相对应的活动。 2．为100年后的小学生设计课程表。 3．设计一份动物世界杯篮球赛赛事表。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。Unit6 it’s time for P E class
【第三学时】
学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：What time is it /it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …等句型进行交流，并用于日常情景对话中。 2．能听懂句子：Back to the line quickly. 3．能听说读写以下单词和词组：PE class ,breakfast, lunch, dinner, go home ,go to school, get up, go to b 4．能听懂并会说以下单词和词组： hurry up ,back, ask, good bye, half, hear, late, o’clock, sit, sorry, stand． 5．了解有关时间的更多的知识，并学会本单元童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what time is it/it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …” , 并 操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2 design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．教师用PPT出示第一幅图，让学生猜以下问题：What time is it /which one is right for the first picture, go home or go to school 2．教师用PPT出示第二幅图，让学生猜“what is it time for…” 3．教师播放录音，让学生猜“I’m back .”和“ have dinner”的意思，并提醒学生注意half的发音。 4．全班核对答案。 5．教师再次播放录音，学生跟读。 1．回答问题。 2．全班核对答案。 3．教师再次播放录音，学生跟读。 根据图片猜问题，既吸引 了学生的注意力，又激活了学生的思维。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 组长活动： 1．组长指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 2．教师播放录音，学生听录音独立完成连线。 3．组内交换并核对答案。 4．教师再次播放录音，学生跟读。 5．组长再次指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 组长活动： 1．组长指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 2．教师播放录音，学生听录音独立完成连线。 3．组内交换并核对答案。 4．教师再次播放录音，学生跟读。 5．组长再次指第二部分的时钟，组员抢着说：“it’s half past…”抢到一次得一分。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
展示评学（7分钟左右） Step 4 小组活动： 1．小组内完成第三部分三幅图的表演：2人一组选择其中的一幅图进行练习表演。 2．各小组选出表演得好的三对，到讲台前表演。 3．全班对展示表演好的进行评分，选出最佳表演组合、最佳语音组合。 小组活动： 1．小组内完成第三部分三幅图的表演：2人一组选择其中的一幅图进行练习表演。 2．各小组选出表演得好的三对，到讲台前表演。 3．全班对展示表演好的进行评分，选出最佳表演组合、最佳语音组合。 利用peer learning，让学生学得轻松愉快，共同进步，一起成长。
提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1．用it’s…写出5个时刻，并用it’s time for…写出5个相对应的活动。 2．回忆一天的活动，从早上7:30到晚上9:30，每个半点你都在做什么？并记录下来。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。Unit6 it’s time for P E class
【第四学时】
学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：What time is it /it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …等句型进行交流，并用于日常情景对话中。 2．能听懂句子：Back to the line quickly. 3．能听说读写以下单词和词组：PE class ,breakfast, lunch, dinner, go home ,go to school, get up, go to b 4．能听懂并会说以下单词和词组： hurry up ,back, ask, good bye, half, hear, late, o’clock, sit, sorry, stand． 5．了解有关时间的更多的知识，并学会本单元童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what time is it/it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …” , 并 操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2 design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．第四部分fill in and say ：组内接龙活动： 1）6人一组，一个接一个的问 2）随机抽取小组展示。 2．read and draw 1）2人一组。What time is it /it’s time for… 2）2人核对答案 3）集体核对答案，纠错。 4）循环读时间，一组读一个，直到每组都读全为止。 1．第四部分fill in and say ：组内接龙活动： 1）6人一组，一个接一个的问 2）随机抽取小组展示。 2．read and draw 1）2人一组。What time is it /it’s time for… 2）2人核对答案 3）集体核对答案，纠错。 4）循环读时间，一组读一个，直到每组都读全为止。 在欢快的游戏活动中学习英语，寓教于乐。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 播放课文第一部分的录音： 1．学生听录音并跟读。 2．请学生分组或自由组合进行情景表演。能力强的学生可以对文本进行创编。 播放课文第一部分的录音： 1．学生听录音并跟读。 2．请学生分组或自由组合进行情景表演。能力强的学生可以对文本进行创编。 回归课文，巩固操练。
展示评学（7分钟左右） Step 4 1．学生动手制作活动表， 2．请学生分组或自由组合介绍自己的活动表。 1．学生动手制作活动表， 2．请学生分组或自由组合介绍自己的活动表。 回归课文，巩固操练。
提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1．画5个时钟，并标出时刻，写下it’s…在时钟旁边写下相对应的活动。 2．画活动场景，编对话。 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。Unit6 it’s time for P E class
【第五学时】
学习目标 1．能熟练掌握并使用句型：What time is it /it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …等句型进行交流，并用于日常情景对话中。 2．能听懂句子：Back to the line quickly. 3．能听说读写以下单词和词组：PE class ,breakfast, lunch, dinner, go home ,go to school, get up, go to bed 4．能听懂并会说以下单词和词组： hurry up ,back, ask, good bye, half, hear, late, o’clock, sit, sorry, stand． 5．了解有关时间的更多的知识，并学会本单元童谣。
学习重难点 1．能大胆.灵活运用：能用句型“what time is it/it’s time for…/It’s…/it’s time to…/be late for …” , 并 操练于日常情景对话中去。 2．能听.说.认.读本单元重点词汇及唱本单元英文歌曲。
学法 教师导学 同伴助学 提升延学
准备 多媒体课件 单词卡片
学习过程 学生活动 设计意图
教师导学（3分钟左右） Step 1 warm-up 1．教师问候全体学生。 2．design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 3．全班复习唱第一课第四部分的chant。 1．学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2．展示自己的创作作品。 让学生在展示自己的创作作品中获得成就感，进一步提升学习兴趣。利用捆绑式评价，提升集体荣誉感。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．Listen, link and say 1)听第一遍录音，学生独立完成连线。 2)听第二遍录音，学生自己核对答案。 3)小组内相互核对答案。 4)教师逐个播放录音，集体核对答案。 2．小组活动： 3．教师播放第二部分的录音：listen and write。 1)第一遍，学生独立填单词。 2）第二遍，集体核对答案。 3）第三遍，学生全体跟读。 4．talk with your friends 1)8人一组，组内两两进行对话练习。 2)任抽2组上台展示表演，表演得好的为本组加分。 1．Listen, link and say 1)听第一遍录音，学生独立完成连线。 2)听第二遍录音，学生自己核对答案。 3)小组内相互核对答案。 4)教师逐个播放录音，集体核对答案。 2．小组活动： 3．教师播放第二部分的录音：listen and write。 1)第一遍，学生独立填单词。 2）第二遍，集体核对答案。 3）第三遍，学生全体跟读。 4．talk with your friends 1)8人一组，组内两两进行对话练习。 2)任抽2组上台展示表演，表演得好的为本组加分。 引导学生自己观察，培养学生的观察能力，让学生规范书写，养成良好的书写习惯。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: Look ，read and write 1．读短语，弄清楚意思。 2．看图，将短语和相应的图片连线。 3．观察每一个字母的书写位置，并将短语写在正确的位置。 4．随机展示几份写得书写作业，教师更正。 5．小组评比。 1．读短语，弄清楚意思。 2．看图，将短语和相应的图片连线。 3．观察每一个字母的书写位置，并将短语写在正确的位置。 4．随机展示几份写得书写作业，教师更正。 5．小组评比。 回归课文，巩固操练。
展示评学（7分钟左右） Step 4 1．介绍 world time。 2．播放课文story corner部分的录音，学生跟读。然后学生分小组或自由组合进行情景表演。 听课文录音story corner部分的录音，学生跟读。然后学生分小组或自由组合进行情景表演。 回归课文，巩固操练。
提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1．分小组表演“story corner”部分的对话。 2．了解我们早上8点上学的时候，美国小朋友在干什么？ 1．学生小组合作。 2．做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。
