第8课 百家争鸣 课件（39ppt）

(共39张PPT)
“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”
——易中天
导入新课
一、老子
二、孔子和儒家学说
三、百家争鸣
第8课 百家争鸣
函谷关
老子出关图
一、老子
姓名：
时代：
籍贯：
著作：
地位：
老子（李耳、李聃）
春秋后期
楚 国
《道德经》
道家学派创始人
主要思想：
（1）万物运行有其自然的法则，
人们应该顺应自然。
（2）世间的事物都有其对立面，
对立的双方可以互相转化。
（3）政治上主张“无为而治”。
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于
推测吉凶祸福的人。他家的马无
缘无故跑到胡人那里去了，大家
都安慰他。他父亲说：“这怎么
就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就知道不是祸患呢？”家里多了良马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，壮年男子都拿起弓箭参战，住在边塞附近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
孔子问礼于老子图
姓名：
时代：
籍贯：
著作：
地位：
孔子（孔丘）
春秋时期
鲁国
《春秋》
儒家学派创始人、思想家、教育家
二、孔子
核心思想 “仁”。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
政治主张 推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力；反对苛政
教育主张 主张“有教无类”，创办私学；注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法
著作 《论语》
孔子的思想主张：
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
历史典故：
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？
“仁”
政治主张：以德治国
孔子在教育方面有什么贡献？哪些教育思想对我们今天的学习有指导意义？
教育成就
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子创办私学打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”。
孔子讲学图
《史记·孔子世家》中说：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”
教育成就
孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下，注意“因材施教”
“自行束修以上，吾未尝无悔焉”
——《论语》
（束修是干肉，是当时拜见老师的礼物，只要有愿行束修之礼的，也就是愿意在孔子门下接受教育的，孔子是不会拒绝的）
（旁白）：一天孔子在书塾席地而坐，正津津有味地看书时，学生子路匆匆忙忙跑进来停不住脚步撞在书桌上，把桌子上的东西全弄翻了，竹简也掉在地上。
（孔子放下竹简问）：子路，何以如此匆忙，是否有事找我？
（子路气喘吁吁地）：孔先生，有一个诸侯国的国王，请学生去当大夫，学生不知去否？
（孔子严肃地看着他，摇了摇头）：请三思而后行，考虑清楚再去。
（子路点了点头）：好！（匆匆忙忙地冲了出去）
（旁白）：孔子捧起刚才未读完的竹简，又细细地品味起来，无意中看到学生曾参在门口徘徊，孔子问。
（孔子）：曾参，你有什么事找我？
情景剧
（曾参吞吞吐吐地说）：我，我有一件事想请教您，有一个诸侯国的国王，想找学生去当大夫，学生不知去还是不去。
（孔子毫不犹豫的说）：快去，快去，不要耽误了时间。
（旁白）：在路上奔跑的子路突然想起还有事要请教老师，赶忙折回去找老师，正巧听到了孔子与曾参的对话，子路来不及多想，又冲进书塾问道。
（子路）：先生，我和曾参一样的问题，为什么您的答复却不同？
（孔子面带微笑，点了点头）：曾参性子慢，做事诸多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。你的性子急，做事匆匆忙忙，不假思索，我叫你三思而后行，是不想你因性子急而误了大事。
（子路和曾参一起答道）：先生，我们明白了
教育方面
1.创办私学，广收门徒
2.“因材施教”
3.谦虚好学，学习态度老实
4.要求学生温故而知新
（教育理念）
（教育方法）
（学习态度）
（学习方法）
学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知。
三人行，必有我师焉。
孔子的教育名言中，对你的学习有什么帮助或指导？
要虚心向别人学习、求教
时常温习
具有老实、谦虚好学的态度
文化成就
我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？
整理古籍
《春秋》《诗》、《书》、《礼》、《易》
言论记录
《论语》
文化成就
五经：
四书：
《孟子》、《中庸》、《论语》《大学》
后世影响：
成为封建文化的正统思想

编定《春秋》
曲阜孔庙康熙手书万世师表匾
——被后世尊为孔圣人、至圣
w
澳大利亚
韩国
北欧
美国
截至2009年11月，全球已建立282所孔子学院和272个孔子课堂，共计554所，分布在88个国家 。
应该如何正确评价孔子及其儒家思想？
问题探究
积极：孔子是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的思想家和教育家，值得我们敬仰。他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远影响。儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位和影响力。
百家争鸣的局面形成的根本原因是什么？
生产力的发展引发社会变革是百家争鸣出现的根本原因。
三、百家争鸣
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？提出了怎样的主张？
流派 代表 思想主张
墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭
儒家 孟子 主张实行“仁政”，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，反对一切非正义的战争
荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格，发展了老子的思想
法家 韩非 法家主张君主治国要靠法令、权术和威势。反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治
姓名：
生活时期：
主要思想：
历史地位：
墨子
战国
“兼爱”“非攻”“尚贤”“节俭”
墨家学派创始人
《墨子》书影。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门
人对墨翟言行的记述。
“兼爱”“非攻”支持正义的战争
墨子
姓名：
生活时期：
学派：
主要思想：
历史地位：
孟子
战国
1.“仁政”；
2.“民为贵，社稷次之，
君为轻”；
3.反对一切非正义的战
争
战国时期儒家代表人物
儒家
富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈，此之谓大丈夫。
——孟子
姓名：
生活时期：
主要思想：
历史地位：
荀子
战国
实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
战国时期儒家代表
人物
姓名：
生活时期：
主要思想：
历史地位：
庄子
战国
治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格
战国时期道家代表
人物
韩
非
子
“世异则事异，事异则备变。”
《韩非子》书影
——改革
“道私者乱,道法者治。”
——法治
姓名：
生活时期：
主要思想：
历史地位：
韩非
反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治
战国末期法家代表
人物
战国
“百家”是泛指,意为数量多,主要有：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
总之，“百家争鸣”是战国时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
“百家争鸣”
的含义：
“百家争鸣”产生了怎样的影响？
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
拓展探究
你认为诸子百家中哪一学派的观点最容易被当时统治者所采纳接受？
孙武
老
子
墨子
孔
子
孟
子
韩非
庄
子
法家
方式一：以德来教化同学们——
取法古人，建设良好校风
　　某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？
儒家
法家
道家
方式二：用“刑罚”来限定同学们，
做错一点也加以“处罚”——
方式三：自觉遵守、“无为而治”，
让同学们自觉去要求自己——
学派 代表 时期 思想主张
儒家
道家
墨家
法家
孔子
孟子
老子
庄子
墨子
韩非
春秋晚期
春秋晚期
战国
战国
战国
战国
“仁”的学说
“仁政”
一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化；“无为而治”
顺应自然和民心，不要加重人民负担
主张“兼爱”、“非攻”等
以法治国，建立中央集权专制统治
课堂小结
学派 代表 时期 思想主张
儒家