(共39张PPT)
“从孔子那里我读到一颗爱心;在孟子那里我读到一股正气;从墨子那里我读到一腔热血;在韩非那里我读到一双冷眼。”
——易中天
导入新课
一、老子
二、孔子和儒家学说
三、百家争鸣
第8课 百家争鸣
函谷关
老子出关图
一、老子
姓名:
时代:
籍贯:
著作:
地位:
老子(李耳、李聃)
春秋后期
楚 国
《道德经》
道家学派创始人
主要思想:
(1)万物运行有其自然的法则,
人们应该顺应自然。
(2)世间的事物都有其对立面,
对立的双方可以互相转化。
(3)政治上主张“无为而治”。
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于
推测吉凶祸福的人。他家的马无
缘无故跑到胡人那里去了,大家
都安慰他。他父亲说:“这怎么
就知道不是福气呢?”过了几个月,他家的马带着胡人的骏马回来了,大家都祝贺他。他父亲说:“这怎么就知道不是祸患呢?”家里多了良马,他的儿子喜欢骑马,有一次从马上摔下来折断了大腿骨,大家都安慰他,他的父亲又说:“这怎么就知道不是福气呢?”过了一年,胡人大举侵入边塞,壮年男子都拿起弓箭参战,住在边塞附近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去,因为他儿子腿瘸的原因,父子的性命都得以保全。
孔子问礼于老子图
姓名:
时代:
籍贯:
著作:
地位:
孔子(孔丘)
春秋时期
鲁国
《春秋》
儒家学派创始人、思想家、教育家
二、孔子
核心思想 “仁”。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
政治主张 推崇西周的制度,主张以德治国,要求统治者爱惜民力;反对苛政
教育主张 主张“有教无类”,创办私学;注重道德教育和文化知识教育,提出一系列教学原则和方法
著作 《论语》
孔子的思想主张:
有一天,孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家,他看见马棚烧没了,就问家人:“马棚失火伤着人了吗?”他却不问马怎么样了。
历史典故:
孔子路过泰山的一侧,有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上,派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说:“你哭得那么伤心,好像有很伤心的事。”那个妇人说:“没错,之前我的公公被老虎吃了,我的丈夫以前被老虎吃了,现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问:“那为什么不离开这里呢?”妇人回答说:“(这里)没有苛刻的暴政。”孔子说:“学生们记住,苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕!”
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想?
“仁”
政治主张:以德治国
孔子在教育方面有什么贡献?哪些教育思想对我们今天的学习有指导意义?
教育成就
孔子之前,“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设,平民没有受教育的权利。孔子创办私学打破贵族和王室垄断教育的局面,主张“有教无类”。
孔子讲学图
《史记·孔子世家》中说:“孔子以诗、书、礼、乐教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。”
教育成就
孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家,他承认学生个性的差异和程度的高低,主张在统一的培养目标之下,注意“因材施教”
“自行束修以上,吾未尝无悔焉”
——《论语》
(束修是干肉,是当时拜见老师的礼物,只要有愿行束修之礼的,也就是愿意在孔子门下接受教育的,孔子是不会拒绝的)
(旁白):一天孔子在书塾席地而坐,正津津有味地看书时,学生子路匆匆忙忙跑进来停不住脚步撞在书桌上,把桌子上的东西全弄翻了,竹简也掉在地上。
(孔子放下竹简问):子路,何以如此匆忙,是否有事找我?
(子路气喘吁吁地):孔先生,有一个诸侯国的国王,请学生去当大夫,学生不知去否?
(孔子严肃地看着他,摇了摇头):请三思而后行,考虑清楚再去。
(子路点了点头):好!(匆匆忙忙地冲了出去)
(旁白):孔子捧起刚才未读完的竹简,又细细地品味起来,无意中看到学生曾参在门口徘徊,孔子问。
(孔子):曾参,你有什么事找我?
情景剧
(曾参吞吞吐吐地说):我,我有一件事想请教您,有一个诸侯国的国王,想找学生去当大夫,学生不知去还是不去。
(孔子毫不犹豫的说):快去,快去,不要耽误了时间。
(旁白):在路上奔跑的子路突然想起还有事要请教老师,赶忙折回去找老师,正巧听到了孔子与曾参的对话,子路来不及多想,又冲进书塾问道。
(子路):先生,我和曾参一样的问题,为什么您的答复却不同?
(孔子面带微笑,点了点头):曾参性子慢,做事诸多犹豫,我叫他快去,是不想他错失了良机。你的性子急,做事匆匆忙忙,不假思索,我叫你三思而后行,是不想你因性子急而误了大事。
(子路和曾参一起答道):先生,我们明白了
教育方面
1.创办私学,广收门徒
2.“因材施教”
3.谦虚好学,学习态度老实
4.要求学生温故而知新
(教育理念)
(教育方法)
(学习态度)
(学习方法)
学而时习之,不亦说乎?
知之为知之,不知为不知。
三人行,必有我师焉。
孔子的教育名言中,对你的学习有什么帮助或指导?
要虚心向别人学习、求教
时常温习
具有老实、谦虚好学的态度
文化成就
我们今天如果研究孔子的话,可以主要查阅哪些古籍?
整理古籍
《春秋》《诗》、《书》、《礼》、《易》
言论记录
《论语》
文化成就
五经:
四书:
《孟子》、《中庸》、《论语》《大学》
后世影响:
成为封建文化的正统思想
编定《春秋》
曲阜孔庙康熙手书万世师表匾
——被后世尊为孔圣人、至圣
w
澳大利亚
韩国
北欧
美国
截至2009年11月,全球已建立282所孔子学院和272个孔子课堂,共计554所,分布在88个国家 。
应该如何正确评价孔子及其儒家思想?
问题探究
积极:孔子是儒家学派的创始人,是我国古代伟大的思想家和教育家,值得我们敬仰。他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远影响。儒家思想体系博大精深、影响深远,在世界文化史上具有重要的地位和影响力。
百家争鸣的局面形成的根本原因是什么?
生产力的发展引发社会变革是百家争鸣出现的根本原因。
三、百家争鸣
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指哪些学派?各派代表人物有哪些?提出了怎样的主张?
流派 代表 思想主张
墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”,提出要选贤能的人治理国家,提倡节俭
儒家 孟子 主张实行“仁政”,还提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,认为取得民心才能得天下,反对一切非正义的战争
荀子 主张实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序
道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心。认为人生应追求精神自由,要保持独立的人格,发展了老子的思想
法家 韩非 法家主张君主治国要靠法令、权术和威势。反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治
姓名:
生活时期:
主要思想:
历史地位:
墨子
战国
“兼爱”“非攻”“尚贤”“节俭”
墨家学派创始人
《墨子》书影。总计53篇,大多为墨翟弟子及其后世门
人对墨翟言行的记述。
“兼爱”“非攻”支持正义的战争
墨子
姓名:
生活时期:
学派:
主要思想:
历史地位:
孟子
战国
1.“仁政”;
2.“民为贵,社稷次之,
君为轻”;
3.反对一切非正义的战
争
战国时期儒家代表人物
儒家
富贵不能淫,贫贱不能移,
威武不能屈,此之谓大丈夫。
——孟子
姓名:
生活时期:
主要思想:
历史地位:
荀子
战国
实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序
战国时期儒家代表
人物
姓名:
生活时期:
主要思想:
历史地位:
庄子
战国
治国要顺应自然和民心,人生应追求精神自由,要保持独立的人格
战国时期道家代表
人物
韩
非
子
“世异则事异,事异则备变。”
《韩非子》书影
——改革
“道私者乱,道法者治。”
——法治
姓名:
生活时期:
主要思想:
历史地位:
韩非
反对空谈仁义,强调以法治国,建立中央集权专制统治
战国末期法家代表
人物
战国
“百家”是泛指,意为数量多,主要有:儒家,墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
“争鸣”指当时代表各阶层,各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求,对宇宙、社会对万事万物作出解释,于是他们著书立说,广收门徒,争相发表自己的见解。
总之,“百家争鸣”是战国时期,各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面,历史上称为“百家争鸣”。
“百家争鸣”
的含义:
“百家争鸣”产生了怎样的影响?
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要而深远的影响。
拓展探究
你认为诸子百家中哪一学派的观点最容易被当时统治者所采纳接受?
孙武
老
子
墨子
孔
子
孟
子
韩非
庄
子
法家
方式一:以德来教化同学们——
取法古人,建设良好校风
某校存在一些不良的校风,比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风,使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢?
儒家
法家
道家
方式二:用“刑罚”来限定同学们,
做错一点也加以“处罚”——
方式三:自觉遵守、“无为而治”,
让同学们自觉去要求自己——
学派 代表 时期 思想主张
儒家
道家
墨家
法家
孔子
孟子
老子
庄子
墨子
韩非
春秋晚期
春秋晚期
战国
战国
战国
战国
“仁”的学说
“仁政”
一切事物都有对立面,对立双方能够相互转化;“无为而治”
顺应自然和民心,不要加重人民负担
主张“兼爱”、“非攻”等
以法治国,建立中央集权专制统治
课堂小结
学派 代表 时期 思想主张
儒家