重大版英语四年级上册 Review 2 学案(表格式，2课时)

课题 Review2
教学预案 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1. 教师问候全体学生。 2 design show： 1)选3组上台表演第六单元“story corner”部分的对话。 2)选3组展示不同国家小朋友的作息时间表，并说出理由。 1)选3组上台表演第六单元“story corner”部分的对话。 2)选3组展示不同国家小朋友的作息时间表，并说出理由。 展示个性化的作业，使学生产生成就感，增强自信心。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．小组活动 1)将全班分成5组，分发给每组一个装有第一部分的袋子。 2)组长提袋子，第一个人伸手进去取一张图片，如果是一张国旗图片，说出是哪个国的国旗，如果是其他图片，说出该图片上的动物或人物是属于哪个国家的。第一个人如果说对了就坐下，如果猜错了，组长将袋子交给他，接着做刚才的游戏。 3)2组一对，一组写出国家名称的缩写形式，另一组贴上相应的国旗图片，看哪2组写得又快又正确。 2.listen ，number and match 1）教师播放录音，学生独立完成练习。 2）小组内核对答案。 3）教师再次播放录音，集体核对答案。 1．小组活动 2.listen ，number and match 1）教师播放录音，学生独立完成练习。 2）小组内核对答案。 3）教师再次播放录音，集体核对答案。 利用游戏复习表示国家名称的单词，加深了学生的记忆。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 1.read and choose 1)将全班分成4个小组，每组读一个方框内的内容，并加上动作表演。 2)组内练习。 3)每组选一名到讲台上展示。 2.draw，write and guess 1）每人在纸上画一名同学，并模仿第二部分的例子，写下所画同学的相关信息。 2）2人一组互猜，猜不出来时，可以用动作给以提示。 3)选几名同学上台展示他们的画和描述，其他学生猜画的是班上的哪个同学。 1.read and choose 1)将全班分成4个小组，每组读一个方框内的内容，并加上动作表演。 2)组内练习。 3)每组选一名到讲台上展示。 2.draw，write and guess 1）每人在纸上画一名同学，并模仿第二部分的例子，写下所画同学的相关信息。 2）2人一组互猜，猜不出来时，可以用动作给以提示。 3)选几名同学上台展示他们的画和描述，其他学生猜画的是班上的哪个同学。 利用绘画、写作、猜测的方式加强对人物描述的学习。
展示评学 （7分钟左右） Step 4 1.游戏：单词大比拼 1）6人一组，在2分钟内写出想到的动物名称的单词。 2）集体展示每组成果，看哪一小组写得最多。 2.make a survey:what animal do you like best 1.游戏：单词大比拼 1）6人一组，在2分钟内写出想到的动物名称的单词。 2）集体展示每组成果，看哪一小组写得最多。 2.make a survey:what animal do you like best 尽量创设真实的情境让学生用英语做事，使其在做事中习得英语。
提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1.画国旗，并标注相应的英文名称，看谁画得多，写得好。 2.画一个熟悉的人物，并用英语对其进行描述，看谁写得长。 1.学生小组合作。 2.做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。
板书设计 Review2
四 年级 英语 导学案
课题 Review2
教学预案 学生活动 设计意图
教师导学 （3分钟左右） Step 1 warm-up 1. 教师问候全体学生。 2 design show：抽5名学生到台上展示自己的创作作品，以星的形式加以评分。被抽中的学生额外在加一颗星。其余的学生将自己的创作作品展示到每组的创作园地，课后学生之间相互加以评分。看谁的星星多，计入小组得分。 1.学生和老师互相问候，一起唱歌跳舞，进行课前热身。 2.展示自己的创作作品。 展示个性化的作业，使学生产生成就感，增强自信心。
新课呈现 （15分钟左右） Step 2:presentation 1．游戏：拐弯抹角（review 1 part 4） 2．match 对时间的练习进行提问。 3.write 1）独立完成my day的写作。 2）组内展示，相互纠错。 3）上台朗读自己的小作文。 1．游戏：拐弯抹角（review 1 part 4） 2．match 对时间的练习进行提问。 3.write 1）独立完成my day的写作。 2）组内展示，相互纠错。 3）上台朗读自己的小作文。 利用游戏描述小动物，加深了学生的记忆。
同伴助学 （10分钟左右） Step 3: 1.教师问：“what are these animals”学生抢答，抢到一个得一分。 2.读有关熊猫的信息。 3.分组圈出动物名称，看哪组在5秒钟内圈出的动物名称最多。 4.将圈出的单词写在相对应的动物下面。 5.独立完成其他小动物的信息，不知道的可以回家上网查询。 1.教师问：“what are these animals”学生抢答，抢到一个得一分。 2.读有关熊猫的信息。 3.分组圈出动物名称，看哪组在5秒钟内圈出的动物名称最多。 4.将圈出的单词写在相对应的动物下面。 5.独立完成其他小动物的信息，不知道的可以回家上网查询。 利用抢答，激起学生的学习兴趣。利用作业留白，指导学生利用网络资源学习。
展示评学 （7分钟左右） Step 4 1.小结汇报这节课所复习的内容，形式不限，画图、表演、制作表格、说唱都行。 小结汇报这节课所复习的内容，形式不限，画图、表演、制作表格、说唱都行。 选择适合学生的方式回顾所学知识，利于学生将新知识构建起来，并牢牢记住。
提升延学 （5分钟 左右） Step 5 1.学生根据自己学期的学习情况，自制一份创意作业。 1.学生小组合作。 2.做课后作业。 多层次的作业设计，既能让学习能力强的学生“吃得饱”，又能保证学习能力差的学生“跳一跳”就能摘到果子。
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