9 古诗三首《暮江吟》教学设计

《暮江吟》教学设计
教学目标：
1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
教学重、难点：
1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
教学准备：
1、生字卡片。
2、挂图。
教学过程：
一、谈话导入，介绍诗人
1、我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（学生齐背）
2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易）
3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《暮江吟》。（板书课题，齐读）
4、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示白居易照片，生平简介）
二、学习新课
1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？
2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音）
3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的画出来。
4、交流学习第一、二两句。
在这两行诗中，有什么不懂的字、词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字）
试着用自己的话说说这两句诗的意思。
5、指导朗读1、2句。
过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
6、指导学习3、4句。
（1）这两句描写了江边的哪些景色？
（2）诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？
（3）把——比作——，又把——比作——。
（4）诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词形容？（可怜）
（5）“可怜”是什么意思？（可爱）
（6）试着用自己的话说说这两句诗的意思。
7、指导朗读3、4句。
8、指导朗读整首诗。
9、指导配乐朗诵，边读边想象。
诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
10、谈感受。
如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（提示：江边的景色真美，我仿佛看到珍珠晶莹的露水，弯弓似的月亮……）
三、拓展延伸，指导作诗或画画
你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一幅简笔画吗？
四、小结
这节课我们不仅学诗、吟诗，还做诗、做画，同学们表现得很不错。希望课后同学们能收集白居易的诗，我们下节课交流。
五、作业
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、把喜欢的诗句抄下来。
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