2021-2022学年统编版高中语文必修上册2.《红烛》&《致云雀》比较阅读课件（36张PPT）

(共36张PPT)
一、作者简介
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。代表人物为闻一多、徐志摩。其中闻一多提出了三美的主张——音乐美、绘画美、建筑美。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础，因此新月派又被称为“新格律诗派”。
1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版第二部诗集《死水》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。
1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。
雪莱(1792-1822)，英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。
1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除。1818年迁居意大利，与拜伦成为好友。
1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。
代表作有叙事长诗《麦布女王》《解放了的普罗米修斯》《倩契》《西风颂》《致云雀》等。
1922年，闻一多赴美留学，1925年，当他怀着一腔强烈爱国之情提前回国，看到的却是军阀混战、民不聊生、政治腐败、经济凋敝的惨景，于是他心中的梦骤然破灭。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。《红烛》正是在这种情况下创作的。
诗集《红烛》，内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望报效祖国的理想，更表现了诗人的炽热的爱国思乡之情，同时具有对爱情，对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗歌以浓烈的色彩、丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格形成了自己的独特个性，这首与诗集同名的诗篇就是诗集《红烛》的序诗。
二、写作背景
诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。
这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
三、朗读诗歌，解读诗歌
初读诗歌，读准字音，读准节奏，读出情感。
大声朗读，说说你的初读感受。
体裁
特点
从诗歌题材的特点来看，这是一首什么题材的诗？这种诗有什么特点？
这是一首咏物诗。咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
红烛
李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”放在开头，有什么作用？
“蜡炬成灰泪始干”是全诗的引子，诗歌的主体部分就是扣住“灰”与“泪”（“自焚”与“流泪”）分两层来展开抒情的。
开头“红烛啊，这样红的烛”对全诗有什么作用？
文章开头便直接抒情，表明了诗人闻一多是知道红烛会燃烧尽自己绽放光芒的品性，而不是在看着红烛燃烧的过程中慢慢感知到的，与“蜡炬成灰泪始干”相呼应。
在第一小节里，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。
诗人吐出来的心应该是什么颜色？
“红”色，如蜡烛一般的红色，红色是赤诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。在这样的红烛面前，他提出了自我要求：“诗人啊/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？”诗人的心应该也这样的红，否则就不配做诗人。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。诗人的那颗赤子之心，是如此纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。
2、3两节中先说红烛“一误再误”，后又写“不误不误”是不是矛盾？
一误再误是诗人无法理解红烛这种燃烧自己照亮别人的困惑，这样到底值不值，人是否要甘愿牺牲？“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出 ”
“不误，不误”采用反复的手法，否定语气更加强烈表明了诗人此时的醒悟，包含着诗人对先前自作聪明的惭愧，也有力地表现了“红烛”精神的可贵，表现了诗人对“红烛”精神的敬仰。诗人彻悟了，光是要“烧”出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。
怎样理解“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！
当时，民众深受封建主义帝国主义思想文化的毒害，如沉睡梦中尚未觉醒，血性犹存然而麻木不仁，有如身陷囵圄受着禁锢。
诗人认为：自己的职责，就在于从梦中唤醒世人、救治世人的灵魂。使民众觉悟，使民众奋起，使民众热血沸腾，使民众走向光明，从封建主义帝国主义所设置的精神监狱中解放出来。
第五节
第5节，是诗人对烛泪的思考，对红烛的劝慰。首先揭示了一种很矛盾的现象：“你心火发光之期，正是泪流开始之日。”诗人的注意力转到烛泪上面，矛盾的现象已经包含着疑问。这一节开头的呼唤，是同情的呼唤，是惊疑的呼唤。
“又何苦伤心流泪？”诗人又发出了怎样的疑问？
诗人的内心又开始矛盾，疑惑，之前矛盾为何甘愿牺牲，在这里又开始矛盾已经决定牺牲了，又为何伤心流泪呢？表现了诗人此时此刻内心的矛盾与挣扎。红烛“心火发光”，自身“烧蜡成灰”，世人并非都像诗人自己那样怀着敬意，那种邪恶的势力不但对此毫无敬意，相反却“来侵你的光芒”。红烛流泪，是为烧得不稳而急得流泪。
诗人此时的流泪并不是因为自己牺牲，而是因为急于给世人带来光明，为什么要这么急？

因为现实生活中有像残风般的邪恶势力在不断入侵，用“侵”字性质明确，红烛创造光明，残风却容不得这片光明，残风是一种邪恶的势力，它的行径完全是邪恶的行径。
用“着急”更能表现出红烛一心为人世间创造光明，唯恐不能为人世间创造光明，以无私奉献为天职的灵魂。
第七节
红烛的泪不会白流。诗人劝慰道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子!”红烛的泪便是对世人的又一种贡献。诗人托物言志，他既已抱定献身祖国的心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些带泪的诗行，可以“培出慰藉底花儿，结成快乐的果子!”
第八节
第8节的呼唤，一声是同情的呼唤，一声是劝导鼓励的呼唤。“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”这样的因果关系是多么不公平、不合理，为着“创造光明”，结果只落得“灰心流泪”，但这是社会使然。在这样的社会中生活，只有作不屈的奉献。
怎样理解“莫问收获，但问耕耘。”
诗人劝勉红烛，也是劝勉自己：“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”收束得精警有力，诗情得到了凝聚与升华。
人们通常说“一分耕耘，一分收获”，这本是理所应当的。但是，在不合理的社会中，耕耘者需要更高的思想品格，只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。这正是闻一多人格美的集中体现。他热爱祖国、热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，是极其伟大崇高的献身精神。
(1)诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？
致云雀
你好啊，欢乐的精灵/你似乎从不是飞禽/从天堂或天堂的邻近/以酣畅淋漓的乐音/不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
向上，再向高处飞翔/从地面你一跃而上/像一片烈火的轻云/掠过蔚蓝的天心/永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。（第1-2节）
《致云雀》
诗人运用了拟人手法，写云雀“倾吐衷心”“歌唱”，将其人格化，表现了作者对云雀的喜爱。
运用了比喻的修辞，将云雀比作“烈火的轻云”，写出云雀飞翔的轻盈、迅疾和活力。
这两节总体描写了云雀高飞欢唱的特点，表现了诗人对云雀的由衷赞美，为全诗奠定了感情基调。
地平线下的太阳/放射出金色的电光/晴空里霞蔚云蒸/你沐浴着明光飞行/似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。（第3节）
赏析
诗人用“金色的电光”“霞蔚云蒸”等景物来衬托云雀飞行时的英姿，又将其飞行比作“不具形体的喜悦开始迅疾的远征”，塑造出自由欢乐、展翅高飞的云雀形象。
整个大地和大气/响彻你婉转的歌喉/仿佛在荒凉的黑夜/从一片孤云背后/明月放射出光芒，清辉洋溢遍宇宙。（第6节）
赏析
作者以明月清辉的视觉形象来描绘云雀歌声给人的听觉感受，运用通感的修辞，写出云雀歌声的优美动人。
诗句的意境宏大开阔，展现了云雀歌声强大的感染力。
像一位诗人，隐身/在思想的明辉之中/吟诵着即兴的诗韵/直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒；（第8节）
赏析
雪莱将云雀比喻为诗人，云雀的歌唱就像诗人的吟诵，充满思想的光辉，能够感动人心，唤醒同情，带来希望。
诗句写出云雀歌声带给人的审美感受，也表现出作为一名诗人的雪莱的追求——通过诗歌来启迪世人，传递希望。
什么样的物象或事件/是你欢乐乐曲的源泉/什么田野、波涛、山峦/什么空中陆上的形态/是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？（第15节）
赏析
诗人向云雀追问其歌声欢乐动听的原因，揣测其美妙乐音既源于大自然给予的灵感，又源于云雀内心的爱意以及对痛苦的超越。排比手法的运用，展现了思考的逐层深入，也增强了诗句的节奏感和韵律感。
可是，即使我们能摈弃/憎恨、傲慢和恐惧/即使我们生来不会/抛洒任何一滴眼泪/我也不知，怎能接近于你的欢愉。（第19节）
赏析
诗人将人类与云雀进行了对比，人类常因憎恨、傲慢和恐惧而深陷痛苦，而云雀则超越痛苦、坦荡无畏、自由欢愉，这就是它的歌声超凡脱俗的原因，诗句表现了对云雀的精神世界的赞美与向往。
交给我一半，你的心/必定熟知的欢欣/和谐、炽热的激情/就会流出我的双唇/全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。（第21节）
赏析
这几句诗表达了诗人的心愿，他渴望学习云雀的欢欣与无畏，用自己和谐、炽热的激情唱出动听的歌，为世界带来自由与欢乐。
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请再次朗读诗歌，在朗读中体会诗人的思想情感。
四、品读诗歌，体会情感
把握情感脉络
“蜡炬成灰泪始干”的赞叹
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为何甘愿牺牲的困惑
明白、坚定信念
感伤、怜悯
为何流泪的困惑
不问耕耘，只问收获的决心
红烛
诗歌中的“云雀”有什么特点？如何理解“云雀”这一形象？
诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。
云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利。
云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫主义时代的理想形象。 诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。
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《致云雀》一诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。
五、探究主旨
《 红烛》是诗人内心的真实剖白。
诗人将自己比作红烛，更要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧迫使人的迷梦，捣破禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出 “慰藉的花儿”和“快乐的种子”。
诗人通过红烛这一意象，表现了自己的赤诚之心和奉献精神，表达了自己对祖国前途的执着追求和献身祖国的抱负。
思考：《红烛》和《致云雀》有何异同？
总结
相同之处
诗歌主题：两首诗均表达了对光明与美好的追求，以及渴望用诗歌来唤醒世人、愿意为真理而奉献自我的情怀。
相同之处
艺术特色：
1. 都运用了象征手法，以具体事物象征抽象的情思。
2. 都运用了拟人修辞。
3. 在表现上都偏重主观情绪的渲染，以丰富奇特的想象、充满强烈情感的语言抒发对理想的热烈追求，诗歌充满了浓郁的浪漫主义色彩。
不同之处
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《红烛》 《致云雀》
意象
内容
特点
手法
意义
红烛
云雀
灰与泪
歌声
红色、亮光
欢乐、明朗、优美、欢愉
托物言志、象征、对比
反复、反问
比喻、设问
赤子之心、觉悟顿悟、自我勉励、坚定奉献
追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感