二年级下册音乐教案- 第一课 多快乐呀-多幸福 湘艺版

多快乐呀，多幸福
教学目标：
1、能用优美欢快的声音演唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的欢乐情绪，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.。
3、感受藏族的民俗风情，激发热爱少数民族音乐文化的情感，有进一步了解少数民族音乐的愿望。
教学重点：
1、 用优美活泼的声音有表情地演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。
2、 能为歌曲《多快乐呀，多幸福》设计声势伴奏与简单的藏族舞蹈动作。
教学难点：
1、 引导学生用轻巧的声音准确地演唱歌曲。
2、 学习简单的藏族舞蹈动作，体验与他人合作表演的快乐。
教学过程：
一、 情境铺垫，畅游西藏。（3分钟）
1、 学生随音乐《多快乐呀，多幸福》旋律做律动进入教室。
（教师播放课件1：课题封页）
师：小朋友们好，你们喜欢旅游吗？今天就让我们一起走进美丽的西藏，去看看那迷人的景色吧！
2、 观看西藏风光片，初入西藏。
（播放课件2：西藏风光片，背景音乐《多快乐呀，多幸福》伴奏曲）
教师简介。
师：孩子们，西藏美吗？是啊，太美了。
【设计理念：通过观看风光片，展示西藏迷人的景色，营造出浓浓的西藏风味，为下面的学习做好铺垫。】

二、走进西藏，了解民风。（8分钟）
导语：美丽的西藏养育了勤劳善良的藏族人民，接下来我们就要到藏族人民的帐篷里去看一看，玩一玩，感受藏族人民的热情与活力。
A、 骑马
师：瞧：藏族人民骑着马来欢迎我们啦！（播放课件3：藏族人民挥鞭骑马奔驰而来）让我们也牵起缰绳，骑上马，一二，一二（做骑马动作）刚才我们骑的慢，谁会骑快马？让我们也来骑。（指生上台示范）孩子们，现在让我们跟着音乐骑起马来。（点击播放音乐：《多快乐呀，多幸福》歌曲原唱）
B、 跳长袖舞
师：骑着马我们就来到了藏族人民的家门前。（出示课件4：藏族姑娘载歌载舞）瞧，藏族姑娘跳着舞来欢迎我们了，藏族姑娘的衣服和我们的有什么不同吗？（学生发言：袖子长，色彩鲜艳等）来，孩子们，现在让我们也把手当作长袖子，学藏族姑娘跳跳长袖舞吧。一二一二，来，让我们跟着音乐来跳一跳（点击播放歌曲原唱音乐） 师生跳长袖舞，适当指点：脚步是踏点踏点，头昂起来，屈膝盖。
C、 献哈达
师：跳完了舞，藏族姑娘要献上一条洁白的哈达，欢迎各位客人的到来，还会说上一句“扎西德勒”，“扎西德勒”是吉祥如意的意思，小朋友们也要用双手接过哈达，说一句“扎西德勒”，表示礼貌。来，这位小朋友，扎西德勒（送上一条哈达）。这位小朋友，扎西德勒（送上一条哈达）。X年X班的小朋友，扎西德勒。
D、 喝酥油茶
师：献完了哈达，让我们走进藏族小朋友的家里，他们又会献上一杯又香又浓的酥油茶来招待我们。（出示课件5：倒酥油茶的画面）来，让我们双手捧着碗，喝一口，捧着碗，喝一口。让我们随着音乐来喝，一定更有味道。（点击播放歌曲原唱）
重点指导：摇动腰部，动作要优美。
【设计说明：小小的互动拉近师生距离，营造身临其境的快乐氛围。初步了解藏族相关文化，为学好歌、跳好舞奠定情感基础。】
三、入情入境，唱幸福歌（17分钟）
1、听歌曲，感受歌曲的快乐韵律。（5分钟）
A、声势律动：
师：喝完又香又浓的酥油茶，藏族小朋友要唱歌给我们听啦。来，让我们为他们打节奏。（用声势动作为歌曲打节奏）
B、体验情绪：
师：听了这首歌，你们觉得藏族小朋友见到你们的时候心情怎样？那你们的心情呢？（很快乐、很幸福……）
2、念歌词，感知歌曲的快乐内容。
A、 引歌题。
师：所以这首歌的题目叫《多快乐呀多幸福》（出示课件6：《多快乐呀，多幸福》的歌谱），来，让我们快乐地读题目……让我们幸福地读题目……
B、 念歌词。
师：这首歌的歌词更有意思，请小朋友自己读读歌词，看看哪句最有意思？
（反馈时适机引导学生按节奏读准歌词，重点指导：牢·牢团结在一起，亲·亲热热在一起；查拉羊卓拉，唢呐呜呜，喇叭嘟嘟可指导动作。）
C、 按节奏拍手齐读歌词。
D、 讲解衬词。
师：在这首歌词里，有一句是藏族语言，小朋友们找一找是哪一句？（查拉羊卓拉）猜猜看是什么意思？（……）你们真有想象力。其实“查拉羊卓拉”并没有什么真正的意思。它和“一呀二呀三呀三，四呀五呀六呀六”一样都叫衬词，有了这些衬词，这首歌就更快乐了。来，让我们再快乐地读读歌词吧！（拍手读歌词）
3、 唱歌曲，体悟歌曲的快乐内涵。
A、 模唱歌曲。
师：哟，吹着唢呐多有意思呀，来，孩子们，让我们也快乐地吹起唢呐为藏族小朋友伴奏吧（点击播放歌曲原唱：用唢呐的“呜呜”声模唱）。
师：现在我们又用喇叭来为他们伴奏,喇叭的声音是——嘟嘟（点击播放歌曲原唱：用喇叭的“嘟嘟”声模唱）。
B、 小声跟琴声唱歌词。
师：现在让我们也来当个小歌手，小声地跟琴一起唱歌词。……再来一遍……。（唱两遍）
现在可以把自己的声音唱响一点儿，再来一遍。
（相机指导唱好附点的乐句或唱不好的乐句）
C、 接唱游戏。
师：小朋友们学得真快，马上就会唱了。现在我这个藏族姑娘想和你们比一比，看谁是最佳小歌手，我唱前半句，你接后半句。（唱完）倒过来你们唱，我来接。
D、 师生互评，提高演唱技巧。
师：小朋友们，你们觉得是我这个藏族姑娘唱得好还是你们自己唱得好？哪儿唱得好？（相机指导：如衬词的唱法要跳跃一些，脸上的表情要快乐些等等）谢谢你们的夸奖，我也要向你们学习，刚才我发现许多小朋友在唱的时候脸上笑的特别开心，还一边用点头来打节奏，可好看了。现在让我们互相学习，把这首歌唱得更好听，更快乐。
E、师生用优美、活泼、欢快的声音再唱歌曲。
【设计说明：通过多次熟悉旋律做铺垫，学生已基本熟悉，为学唱练唱歌曲做好准备。讲解歌词中的衬词，挖掘歌词中藏族的民俗文化，有利于强化学生对风格的把握。最后的互评环节，学生是在轻松愉快、民主平等的氛围中，通过评老师评自己，自主修正了演唱缺点，从而提高演唱技巧，有效地突破了教学重难点。】

四、客主同欢，演绎快乐（10分钟）
师：孩子们，你们瞧，布达拉宫的广场上一片欢乐景象（教师播放课件7：藏族人民过联欢会的场面和《多快乐呀，多幸福》歌曲原唱），热情的藏族小朋友邀请我们一起去过一个热热闹闹的联欢会，为了感谢他们的热情好客，我们就排练这首《多快乐呀，多幸福》作为节目送给他们，好吗？请听清楚排练要求：
A、 分成三组，每组同学可以用刚才老师教的基本动作，能自己动脑创编动作更好。
B、 每组要有自己的队形，要边唱边跳。
C、 表演时的表情与动作要能体现快乐，幸福。
好，排练开始。
1、 学生自行排练，教师指导。
2、 教师播放音乐，学生在原位跳。
师：我们先请一个组上台表演，一组做声势动作，一组唱。（教师播放课件）学生评价刚才跳的最有特色、最能体现快乐的动作。
师：请第二组同学表演。
3、 各组分别上台展示表演。
4、 教师分发乐器，为孩子们带上藏族头饰，全班齐舞齐唱同欢乐。
师：同学们，欢乐的联欢会立刻开始了，让我们唱起来，跳起来，敲起来，一起参加这快乐幸福的盛会吧！（点击播放歌曲原唱）
【设计说明：通过综合采用唱、跳、声势动作、乐器等表演，学生进一步巩固了本课内容的学习。真正融入到与藏族人民同欢乐的热烈气氛中。】

五、难舍难分，惜别西藏。（2分钟）
师：同学们，我国地大物博，民族众多，少数民族的音乐也丰富多彩。今后我们不要继续学习好多少数民族的音乐呢。最后，让我们欢快地舞起来、唱起来、奏起来，跟着热情的藏族朋友再一次唱起歌，跳起舞，告别美丽迷人，幸福快乐的西藏吧。（教师出示课件8：藏族小朋友挥手告别的情景，并点击播放歌曲原唱）
师生边唱《多快乐呀，多幸福》边跳着舞走出教室。