(共52张PPT)
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人教部编版语文精选课件
四年级下册
语文 四年级 下册
母 鸡
14
听听鸡的叫声
老舍先生不仅养了猫，还在院子里养了母鸡，这节课我们来学习老舍先生的文章《母鸡》。
你印象中的母鸡是什么样的？
第一课时
自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
初读课文
gē da
wǔ
wù
疙瘩
欺侮
lóng
聋子
可恶
zhuó
啄食
fú
伏地
hēng
哼着歌
tí
啼叫
qī
凄惨
后鼻音
后鼻音
翘舌音
学认字
聋
哼
lóng
hēng
凄
啼
tí
qī
形声字
换偏旁识字
－氵
＋亻
wǔ
海
侮
识字方法
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
wù
è
他面对凶恶的敌人毫无惧色。
恶
讨厌，憎恨。
多音字
ě
恶心
要呕吐。
恶劣，不好。
凶狠。
犯罪的事，极坏的行为，跟“善”相对。
数小鸡
欺侮
可恶
啄食
疙瘩
凄惨
啼叫
识字游戏
警
戒
歪
咕
汤
掘
伏
啼
tǎo
yàn
bà
zhōng
dú
jì
fū
jǐng
jiè
wāi
gū
tāng
jué
fú
tí
讨
厌
坝
忠
毒
绩
孵
学写字
拼音开关
重难点字书写指导
fū
该字笔画较多，要写紧凑。左半部分注意笔顺，其中两点左右对齐。右半部分的“子”不宜太低，横画要短。
左右结构，左右等宽
jǐng
上半部分的“敬”写得宽扁，下半部分的“言”第一横最长，在横中线上，把“敬”稳稳托住，剩余两横较短。
jiè
“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“廾”下侧。
半包围结构
叫声紧凑。
诚实,老实,善良。
词语解释
好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。
部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。
紧叫
忠厚
如怨如诉
警戒
文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。
整体感知
喜欢
讨厌
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
默读课文第1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？
互动课堂
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
原因一：叫声难听
嘎嘎乱叫，没完没了
细声细气，如怨如诉
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
原因二：欺软怕硬
比较母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的不同态度。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
原因三：居功炫耀
淋漓尽致地表达讨厌母鸡的情绪
夸张
母鸡炫耀下蛋的叫声
总结：“我一向讨厌母鸡”的原因
一向讨
厌
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
分
总
如怨如诉 如泣如诉 如火如荼
如痴如醉 如影如幻 如烟如雾
词语积累（如A如B）
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
可恶 (è wù) 鸡雏 (chóu chú)
成绩 (jī jì) 聋人 (lónɡ lǒnɡ)
疙瘩 (ɡè ɡē)
√
√
√
√
√
.
.
.
.
.
课堂演练
二、根据意思写词语。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。（ ）
2.趁人不防备的时候。 （ ）
3.凄凉悲惨。 （ ）
如怨如诉
趁其不备
凄惨
课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B.态度)，由对母鸡的____________转变为____________，前后形成了鲜明的对比。
B
一向讨厌
不敢再讨厌
三、根据课文内容填空。
第二课时
回顾：
我一向讨
厌母鸡。
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
过渡段
后来“我”对母鸡的态度发生了改变，是什么时候改变的呢？
互动课堂
浏览第4-10自然段：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
默读课文第5-8自然段，找一找哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，对感受深刻的句子做批注，并说说“我”的态度为什么有这样的变化？
学习提示
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
勇 敢
保护鸡雏
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
负责、勇敢
保护鸡雏
警戒的母鸡
想象说话
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：
“ ”
孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
慈 爱
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
体现母爱
对比
寻找食物
辛 苦
让儿女吃食的母鸡
想象写话
发现了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说：“ ”
”
孩子们,
妈妈发现美味了，快来吃！
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
不矛盾，表现了母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。
与前文说的“它永远不反抗公鸡”矛盾吗？
寻找食物
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
慈爱、辛苦
勤教本领
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
慈爱、辛苦
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
北京方言，意思：十分、很、非常
半夜警觉
从两个“顶”我们体会到母鸡在夜间很警惕，用叫声报警，十分负责、辛苦。
老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？
老舍的母亲整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子念书。母亲教会了他做人，教会了他劳动。
一个母亲必定就是一位英雄。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
《猫》
《母鸡》 用事例表现特点
语言运用
层次清楚
总分总结构，明贬实褒。
生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。
先讨厌后喜欢，过渡段结合使文章浑然一体。
用很多事例表现出猫的古怪、淘气。
相同点
用很多事例表现讨厌和喜欢。
《猫》
《母鸡》
叙述动物的特点
情感的表达
喜爱之情。
情感上产生变化：“讨厌”到“不敢再讨厌”。
先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
不同点
母爱的伟大
母鸡
讨厌
喜欢
赞美
叫声难听
欺软怕硬
居功炫耀
勇敢 慈爱 负责 辛苦
结构梳理
课文以作者的 为线索，描写了作者 的变化，表达了对 。
情感变化
对母鸡由讨厌到喜欢
对母爱的赞颂之情
主题概括
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
描写母爱的名言
拓展延伸
一、下面的句子各用了什么修辞手法？
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。 ( )
2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
( )( )
比喻
拟人
夸张
课堂演练
二、根据课文内容填一填。
因为它（ ），所以它（ ）。
因为它（ ），所以它（ ）。
有了一群鸡雏
负责、慈爱、勇敢、辛苦
是鸡母亲
伟大
课后作业
1.课下感兴趣的同学可以找一找普里什文的《柱子上的母鸡》、张抗抗的《天鹅》读一读。
2.同学合作，制作动物卡片，比如可以画一画母鸡的神态、动作，并配上与之相关的文字。
