新人教版语文七年级下册《安塞腰鼓》教学课件

课件42张PPT。◆ 刘成章
安塞腰鼓 安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上历史。可由几人或上千人一同进行表演，磅礴的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飚，展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美称，1995年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。?
安塞腰鼓作者简介
写作背景安塞腰鼓学习目标新课预热读精读仿读品读听读赏读创读技巧层次重点高潮神韵[教学目的] 1.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。? 2.品味排比句式的节奏、气势与激情。[教学重难点] 本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但文中更多的是重在写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。 瞳( )仁 羁绊( )
颤栗( ) 蓦( )然
恬( )静 冗( )杂
戛( )然 磅礴( )
亢( )奋 烧灼( )
晦( )暗 骤( )雨
辐( )射tóngjī bànzhàn lìmòtiánrǒngjiápáng bókàngzhuóhuìzhòufú字词预热整体感知听读听读课文后,请用一句话对安塞腰鼓作出评价。
可用“_______的安塞腰鼓”的句式来回答。横线上可填词、短语、句子。（最好用课文中的内容来回答）
带着问题听老师范读 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓！鼓响前：鼓声起： 鼓声止： 沉稳、期待，中速不乏力量。 激越、昂扬、饱满、迸发，快中有层次 。 语速舒缓，语调轻柔，读出悠远寂静若有所思的情绪。 指朗读导 欣赏并模仿视频朗读课文，在朗读时，注意每部分的语速、语调的处理。同时，请同学们理清文章思路，说说本文可分为哪几个部分，并简单评析。《安塞腰鼓》
视频朗读欣赏模仿诵读１.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。
　　——安塞腰鼓的舞姿。
２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二个“好一个安塞腰鼓”。
　　——安塞腰鼓的响声。
３.从“后生们的胳膊、腿、全身，”到“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”
　　——安塞腰鼓产生的土壤。
４.从“每一个舞姿都充满了力量”到“成了茫茫一片……”。
　　——安塞腰鼓的内涵。品味佳句品读带着问题朗读 一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。生命力旺盛，生龙活虎思考：“表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？人物：茂腾腾的后生。背景：一片高粱地、丝溜溜的南风。
性情：朴实得像那片高粱。
神情：沉稳而安静。
腰鼓：呆呆的、不曾响过。
作用——为下文写腰鼓表演蓄势。想一想： 作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？——衬托安塞腰鼓的热闹场面。
　这叫“以静衬动” 。问题探究 精读朗读操练1
朗读操练2
朗读操练3朗读指津排比中每句又都含有比喻，句式整齐工整，要读出明快的节奏。
（指导全班分两个声部唱和式齐读：前一声部读前半句，后一声部读后半句） 朗读操练　　
　　
但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！精读探究探究1
探究2
探究3
探究4
探究5
探究6
探究7
探究8
探究9探究1 “但是”和“看”为什么单成一段？突出安塞腰鼓的热闹场面。
提示：语文中有一种“升格”的艺术：该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为句，句升格为段……
“升格”，是为了使之更突出。 探究2“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” 　　“没命了”在这里是什么意思？不要命地捶和舞。
突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈 探究3 “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了……”这一段运用了哪几种修辞手法？ 为什么运用这种手法？排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
比喻：为了让无形的鼓声形象化。
提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。探究4 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？——感叹句。
——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。
——感叹句比陈述句感情更浓烈。探究5“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。　　冰冷——燥热
　　恬静——飞溅
　　困倦——亢奋
作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。朗读操练　　 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！探究6 “落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的诗？写的是什么场景？——杜甫的诗《后出塞》。
写将士出征前的场面。 参考阅读： 后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
平沙列万幕，部伍各见招。
中天悬明月，令严夜寂寥。
悲笳数声动，壮士惨不骄。
借问大将谁，恐是霍嫖姚。 三个“愈捶愈烈”层层推进，表明安塞腰鼓表演达到了高潮，随着鼓点的此伏彼起，人们的思想也在腾飞。这个排比，要读出此伏彼起的交错感。
（指导全班分两个声部重唱式齐读：前一声部读到上句最后一字时，后一声部即起读下句） 朗读指津朗读操练愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！/愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！/愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……朗读指津 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！/愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！/愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……探究7为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓”？“易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱，他们打不得这样气势澎湃的腰鼓，从而突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，少了些世故。探究8为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。
这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
探究9怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声”？鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。
安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个崭新的世界。赏读品悟精华讨论交流：安塞腰鼓有什么内涵？　　安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄，是中华民族精神的象征。
参读材料：刘畅《倾听中华民族的呐喊》　　刘成章同志的这篇《安塞腰鼓》，以散文诗的笔法表现出了安塞腰鼓的恢宏气势，象征了中华民族感天动地的民族精神。
　　……
　　这篇文章之所以具有诗的特性，更主要的还在于它在事件描写中蕴涵了更深刻的精神寄托。相信有共同文化背景的中国读者会对它产生一种象征意义上的认同感——从安塞腰鼓中透视出中华民族的民族精神。开演前的“沉稳而安静”预示着中华民族崛起的巨大潜力；“发狠了，忘情了，没命了”的鼓点是中华民族追求新生的执着力量；“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”是中华民族前进中基本的信念。……我们的民族是从黄土地上诞生的民族、黄土地给了我们强大的生命力和百折不挠的斗争精神。安塞腰鼓是黄土地上的人们对大地的讴歌，也是他们对大地的厚望。我们从安塞腰鼓气壮山河的声势中，可以体会到人们与土地的亲近，以及在土地上创造新生活的决心。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! “那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。
是旧的思想观念和社会制度。场景描写练笔： 用生动的修辞用准确的词汇用精炼的短句 创读再见