湘文艺版三年级音乐上册 《恰利利恰利》教学设计

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《恰利利恰利》教学设计
执教教师：陈滔
教学年级：三年级
教学内容：湘艺版第五册选唱歌曲
教材分析：歌曲《恰利利恰利》是湘艺教材选唱内容，这是一首与劳动相关的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本节奏型贯穿全曲。第五句分成2个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。
三维教学目标：
1.通过听、拍、唱、演等形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。
2.学会用自然、活泼、欢快的的声音，有感情地演唱歌曲。
3.学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。
4.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。
教学重点：掌握歌曲的节奏型，感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。
教学难点: 能在老师的手势教学中学会二声部演唱。
教学过程：
1、 导入：
同学们你们好，欢迎你们来到今天的音乐课堂；首先让我们来用有节奏的语言问好吧！
1、 用有节奏的语言问好：X XX X X | X X X |
亲爱的 同学 你们 好！
亲爱的 老师 你们 好！
师： 我们（ ）班的小朋友，真有礼貌！
2、 律动导入
师：来，跟老师一起活动活动！（播放音乐《恰利利恰利》）
X X ︱ X X ︱
师：看看谁最可爱？！这回啊有点小变化了，请看！
X X ︱X X X ︱X X ︱ X X X ︱
让我们随着欢快的音乐拍起来！（播放音乐《恰利利恰利》
二、引出课题《恰利利恰利》：
1.节奏接龙游戏：
指导学生能根据字大小来拍出它的强弱。由易到难，层层递进。
再指导学生完整根据字的大小读出1-4句歌词的强弱，教师加入非洲鼓伴奏，让学生更加深刻感受印尼歌曲的节奏特点。强调音乐记号反复记号。
2.听范唱：整体感受，说出歌曲情绪。
3.聆听音乐，师画图形谱;
4.用“嘣”随音乐唱唱;
5.用“嘣”随琴唱1遍,再唱旋律，找准音高。
（二）逐句教学
1.逐句教学 让学生随琴声填词演唱。适当讲解歌词的意境，让学生体验劳动给大家带来的乐趣。
2.合唱部分教学
让学生完整欣赏，我加入二声部，问学生老师加入了什么声音，有什么特点？用回声的感觉引导二声部教学，知道声音轻而有力。强调“啦”有三拍，要求演唱时连贯，师用手势进行教学，指导声音的强弱。启发学生用劳动的动作现锄地后撒种来唱好合唱部分。
3.完整演唱全曲
4、让学生用喜欢的方式体验劳动的快乐。
（三）歌曲综合表演
我先加入非洲鼓为歌曲伴奏，引导学生用律动的节奏X X ︱X X X ︱X X ︱ X X X︱以腿为鼓为歌曲伴奏，为了有更好的音响效果以凳子为鼓，用拍非洲鼓的动作为歌曲伴奏。
三、小结：
今天我们一起感受了印度尼西亚歌曲《恰利利恰利》，那你们体味了印尼人劳动的快乐吗？可不可以用印尼语告诉我你们开心吗？让我们伴随音乐一起离开教室。