湘文艺版三年级音乐下册第2课《（演唱）顽皮的小杜鹃》教学设计

章节名称 湘艺版三年级音乐教材第2课歌唱 《顽皮的小杜鹃》 学 时 第1课时共2课时
学 习 目 标 制 定 依 据 课标要求 （演唱）乐于参与各种演唱活动；用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地齐唱。 （音乐表现要素）感受自然界和生活中的各种声音没能用自己的声音去模仿。 （识读乐谱）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
教材分析 《顽皮的小杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快 活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉 戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的 情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中 结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。模拟了杜鹃的欢叫声 并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
学情分析 三年级的学生正处在十分好动的年龄，这样活波的歌曲正好符合孩子们的“胃口”，可也正是因为这一点，他们往往轻敌，不注重歌曲的细节，学唱中不够用心，只讲究速度忘记了质量。
学习目标 1、在猜、听、唱、找的环节中，感受音乐形象，体会小杜鹃情绪的变化，激发对杜鹃的喜爱之情；在简单的歌曲合作中，体会音乐合作的乐趣，提高合作的能力。 2、通过积极参与“身体音高”的律动，比较准确的唱出弱起节奏。 3、通过聆听、比较演唱等多种方式丰富音乐体验，轻松地学唱歌曲。
评价任务 1、90%的学生能通过猜、听、唱、找的学习过程，感受到歌曲中的音乐形象，体会音乐情绪变化。 2、85%的学生在简单的歌曲合作中，体会音乐合作的乐趣；70%的孩子能在学习的过程中逐渐提高学习合作的能力。 3、70%的学生能通过参加“身体音高”的律动，必将准确的唱出弱起节奏。 4、90%的学生通过聆听、比较演唱等多种方式能轻松地学唱歌曲、比较准确的演唱。
重点难点 1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。 2、通过积极参与“身体音高”的律动，比较准确的唱出弱起节奏。
教 学 过 程 一、师生问好：（音乐课的问好方式） 1、【大胆猜一猜】 P1 师：这节课邀请一位神秘的动物嘉宾，他要在钢琴的伴奏下为同学们演唱，他是谁呢？（播放圣桑《林中杜鹃》 生：...... 师：杜鹃和布谷鸟是一种鸟儿，同学们见过它吗？ 生：...... 师：（出示杜鹃的图片） 生：...... 三、【仔细听一听】 师：它情绪不太好，老师把它请到琴键上来。（弹奏《夜莺与布谷鸟》）你听到杜鹃的叫声了吗？这回它的情绪好些吗？ 生：...... 师：刚才，我们听到不同乐器模仿的小杜鹃的声音，你们能模仿小杜鹃的叫声吗？ 生：咕咕 咕咕 P3 师：...... 生：...... 师：...... 四、【认真唱一唱】 1、 师：范唱《顽皮的小杜鹃》，要求学生们小声哼唱。这次小杜鹃的情绪和刚才相比怎么样？ 生：...... 生：以自学为主的学唱过程（听着老师的琴声学唱） 师：......强调音高的准确性。 3、 师：......解决弱起小节。 4、 师：处理第一段结束时的“咕咕 咕咕”，飞到远方。 5、 齐唱《顽皮的小杜鹃》 五、【四处找一找】 1、 课中小游戏——寻找小杜鹃 生：闭上眼睛，小声跟唱(跟原唱，找不足) 师：....... 六、【校园里的小杜鹃】