湘文艺版三年级音乐下册第4课《（演唱）小骆驼》教学设计

湘教版三年级下册音乐 《小骆驼》
教学目标
1.能认识八分休止符,感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
2.能学会唱歌曲《小骆驼》,学习小骆驼勇往直前,不怕困难、坚强、乐观的品质。
3.能积极地用歌声、动作和打击乐器等形式来表现歌曲,和小组成员共同协作完成歌曲的综合表演。
学情分析
三年级地的孩子活泼好动,他们已经具备了一定的识谱能力和歌唱表现力。他们有强烈的表现欲望,喜欢与伙伴共同游戏、学习,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。《小骆驼》这首歌曲,通过以“沙漠之旅”为情景主题,依次按照走进沙漠——途遇风沙——到达绿洲——沙漠中的演出——沙漠中的收获这五个环节进行教学,符合孩子们的学习认知特点,在其中设置了二个“小组合作”的环节,既能激发他们的学习热情,也能锻炼他们的小组合作能力。
重点难点
一、教学重点:
1.自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
2.积极地和小组成员共同协作完成歌曲的综合表演。
二、教学难点:
感受掌握八分休止符在歌曲中停顿的时值。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】情境引入
1.师:同学们,今天,我为大家介绍一位新朋友——它就是“沙漠之舟”——骆驼!(出示骆驼图片)
师:那你们知道它为什么被称为“沙漠之舟”吗
抽生回答。(忍饥耐渴能力强:可以一周不喝水,一月不吃东西)
2.师:你了解的知识可真丰富啊!所以,骆驼又被誉为“沙漠之舟”,下面让我们看看骆驼生活的环境——沙漠。(课件展示骆驼、沙漠)边呈现图片,边解说:沙漠中最缺的是水,最害怕的是风暴!孩子们,害怕吗
师:沙漠虽然艰险,但也充满着神秘色彩!让我们和小骆驼一起去进行一次“沙漠之旅”吧!
【活动】情境模唱“沙漠之旅”
1.整体感知旋律
师:孩子们,准备好了吗 那我们出发吧!(播放《小骆驼》旋律,孩子们随着旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走律动。)( 老师带领孩子律动)
2.走进沙漠(情境认识八分休止符,掌握八分休止符节奏。)
师:孩子们,我们已经走进沙漠了,可小骆驼却不见了,没有了小骆驼,我们会迷失方向的!怎么办呀
咦!驼铃的声音!(点驼铃)只要我们能模仿出驼铃的歌声,小骆驼就一定会停下来的!(播放驼铃旋律)
出示铃铛旋律:
以这条旋律作为发声练习,并认识掌握八分休止符:
师:孩子们赶快观察一下,这条旋律有什么特点 (休止符0特别多。)那是几分休止符呢 (出示八分休止符)我们先请八分休止符做一下自我介绍吧:模样圆又胖,坐着小横杠。歌中遇到我,小嘴快闭上。 看来,掌握好八分休止符的节奏是唱好歌曲的关键,咱们一起来试试吧!老师先来示范一下带词读节奏,请孩子们跟着用手画拍。(教师示范画拍读节奏,学生模仿。)
1. 小组学习:掌握带八分休止符的节奏
2. 1.试一试:边划拍边读。
3. 2.读一读:同桌互相倾听。
4. 3.合一合:组长带领下一起练习。
5. 要求:带词读准节奏,互相协作完成任务
让我们来唱唱驼铃的歌吧!(学生随琴跟唱,强调坐姿、气息和共鸣。)
3.感悟模唱“走进沙漠”的乐句
师:孩子们,你们唱得真好,小骆驼听到了我们的歌声,正在前面等着我们呢!(出示小骆驼等待的图片)听!他还唱起了愉快的歌呢!(出示歌曲第一乐句)
4.途遇风沙(通过情景模仿小骆驼艰难的行走,解决附点四分音符的演唱。)
(1)师:遭了,你们听!(课件:播放沙漠风沙的音响效果。)
师:谁来说说你听到了什么 看到了什么 (学生自由想象并回答。)
师:想一想,这只勇敢的小骆驼遇到了风沙,是继续向前走还是退缩呢 (不怕困难,向前走。)
生:回答
师:你真是一个勇敢的孩子!(看来你和小骆驼一样勇敢!)
师:在这么大的风沙中前进,它的脚步会变得怎么样 (艰难、沉重)
(2)学一学,走一走
师:谁来学一学骆驼艰难的步伐!(请学生模仿)
(课件播放: )
师:大家一起来走一走唱一唱。(集体模仿小骆驼一边走一边唱。)
师:小骆驼在风暴中边走边会想些什么呢 (学生回答)
师:让我们来听听小骆驼的想法吧!
(课件播放: )
师:想着前面的青草,想着前面的花朵,小骆驼的脚步会变得怎样呢 (坚定,有力!)(你说—— 你说 —— 你说——)(答案不唯一,珍视学生的情感)
(3)走一走,唱一唱
师:让我们跟着小骆驼继续前进吧!(教师用手示意学生跟着音乐原地走动)(集体模唱第二、三乐句,并配上不同的脚步。)
5.到达绿洲
师:孩子们,看!沙漠绿洲到了!(出示沙漠绿洲的图片)我们已经走过大沙漠啦!(播放四、五乐句)
【活动】学习歌曲
师:绿洲中不但有清澈的水,美丽的花,还有优美的旋律,动听的歌呢!我们听听吧!(播放歌曲《小骆驼》,学生认真聆听,并随着音乐律动。)
1.学生用“啦”随琴模唱。(强调气息下沉,口腔打开,声音小小的。)
2.学生随琴视唱旋律,注意八分休止符的停顿。
3.学生找出难点旋律,集体解决。(八分休止的停顿、附点四分音符等。)
4.学生随琴唱歌词。
5.分析处理歌曲情感。
师:孩子们,要唱好歌曲,我就要有感情地唱,这首歌我们应该怎样唱呢 (通过“走进沙漠”、“途遇风沙”、“到达绿洲”三个情景引导学生处理歌曲情感。)最后驼铃声离我们渐渐远去,在声音的强弱上我们该做怎样的处理 (教师创编动作协助孩子们体会声音的强弱处理。)
6.加上表情和动作随着伴奏有感情的演唱《小骆驼》。
【活动】拓展延伸：沙漠中的演出
师:我们和小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了绿洲,孩子们,
你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声、动作和乐器声表现出来吗
(出示碰铃、沙锤、双向筒、串铃四种打击乐器,分析他们的音色特点,为孩子们的配乐做准备,给孩子提供小骆驼的头饰,为他们的表演做准备。)
组间合作学习:用歌声、动作和乐器表现歌曲
小组长商量表现方式和任务分工
2 .分小组练习
3 .两组合作排练
展示评价
温馨提示:歌声与动作要符合情境;器乐组注意节奏和声音和谐。
(在孩子们的小组合作中,教师要积极巡视,及时的在孩子们的歌声、动作,特别是打击乐器的配合上给予指导,还要充分激发小组长的组织能力,及时对差生和不够积极的孩子以鼓励,激发他们的学习热情,避免冷场或者场面混乱的情况出现。)
【活动】沙漠中的收获
师:今天我们的沙漠之旅圆满结束,通过这次沙漠之行,你最大的收获是什么 (学生自由回答)
师:在你们的成长路上,还会遇到各种困难和挫折,我希望你们能像小骆驼一样不怕困难,敢于迎接挑战,做个坚强的孩子!
师:小骆驼非常满意你们的表现,让我们随着音乐唱着小骆驼的歌,愉快的走出教室吧!