湘文艺版三年级音乐上册第十课《（演唱）银色的桦树林》教学设计

《银色的桦树林》教学设计
课题：湘教版三年级上册第十课《银色的桦树林》
教学目标：
1、能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，并能加入打击乐器为歌曲最后一句进行伴奏，唱出歌曲动静结合的意境；
2、积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分音符；
3、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用；
教学重点：
能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，
教学难点：
1、切分音的演唱
2、大跳音程的演唱
3、歌曲中力度的表现力
教学过程：
1、激情导入
播放《你说它是啥东西》一年级下册
师：同学们，今天老师给大家先带来一首我们在一年级时候学习的一首歌曲，让我们一同来回味一下这首歌曲，并回想歌曲中说的这只“四不像”的怪动物是什么呢？
这节课我们要在这只驯鹿的带领下来到一个美丽的地方，我们先听听它要带我们去哪里？
初听歌曲
师：这只驯鹿把我们带到了哪里？ 桦树林
这只可爱的驯鹿不仅把我们带到了美丽的桦树林里，竟然漂洋过海带我们来到的是加拿大的桦树林。
2、民主导学
（一）解决歌曲中节奏难点
师：下面让我们走进桦树林，先来观察观察桦树的树干，你发现桦树的树干有什么特点？树皮是什么颜色的？树干上长着许多的小眼睛？原来这些眼睛是植物茎上的“皮孔”，是植物根茎用来与外界进行气体交换的门户，也可以简单称为“呼吸孔”。
那下面就让我们聆听这首加拿大民歌，《银色的桦树林》用你发现音乐的小耳朵听听哪一句是模仿驯鹿的脚步声呢？
出示节奏
蓬得得 蓬得 蓬得得 蓬得 蓬得得 蓬得 蓬—
师：那下面让我们聆听这一句， 看看大家能不能用你的声音来模仿出驯鹿的脚步？
听
师：那下面就请同学们跟着老师的琴声，我们一同来模仿一下驯鹿的脚步声。
师弹生唱
好像在刚才的模仿过程中，我们出现了点小问题，那下面请同学们听老师来唱一次，你们边听边想，刚才你们在唱的过程中，哪里和老师唱的不一样？
生发现问题
师解决问题
生再次演唱
师：那让我们跟随着驯鹿的脚步声再来演唱一次。
师：这只调皮的驯鹿在美丽的桦树林中跑来跑去，那下面老师再来演唱这一句，你们听听这个调皮的驯鹿是离我们越来越近还是越来越远了呢？
生：越来越远了
为什么呢？老师用了怎样的力度变化来表现驯鹿离我们的远去呢？
师：离我们近的时候脚步声就强，离我们远的时候这个脚步声就越来越弱
那你能用你的声音来表现这只驯鹿远去的情景吗？
师弹生唱
师：同学们，你们的歌声充满了音乐的表现力，仿佛在我们身边一只可爱的驯鹿从我们的身边走远了，这只驯鹿在桦树林中来来往往，为了不让它在桦树林中迷路，我想加入两种打击小乐器拴在驯鹿的身上，这样它就不会走丢了，你们看老师带来了哪样打击乐器？
师：出示双响筒，串铃 加入打击乐器演奏驯鹿的脚步声
（二）学唱歌曲
师：同学们你们用你们的歌声把驯鹿远去的情景表现的惟妙惟肖，老师也想用我的歌声来表现一下桦树林的美，同学们边聆听，边观察歌谱，在歌曲中哪几个乐句旋律是相似的，请你找出来。
生：……
他们完全一样吗？ 哪里不一样 找出来，那老师唱第一乐句，你能模仿出下面一句吗？
师生对唱
师生互换角色来演唱
师：同学们让我们走进这片美丽的桦树林，跟着音乐一同来演唱吧。
3、课堂小结
师：同学们，我们感谢今天在驯鹿的带领下来到了美丽的桦树林，让我们在《银色的桦树林》的歌声中向桦树林道别，向可爱的驯鹿朋友道别，把桦树林的美留在心间，让我们在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧！