19《一只窝囊的大老虎》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》导学单
【学习目标】
1．学会 13 个生字，读准含轻声和多音字的词语，理解相关词义。
2．整体把握课文内容，学会把长文读短。
3．学习从提出疑问、记录感受、评点写法、解释意思等不同角度写批注，体会“我”的心情
变化。
【学习重点】
学习从提出疑问、记录感受、评点写法、解释意思等不同角度写批注，体会“我”的心情变化。
【学习难点】
抓住故事的起因、经过、结果概括课文，理清文章脉络，实现长文读短，为品读文本打好基础。
【学习过程】
一、聚焦批注
明确四种批注方法：
提出疑问——边读边把疑问记录在旁边，这叫提出疑问式批注。
记录感受——阅读时及时记录感受，这是一种重要的批注方法。
评点写法——细细揣摩语言文字的妙处，写下来，这叫评点写法。
解释意思——遇到不理解的词语，查阅工具书，把意思写在词语边上。
这个“囊”字单独念读第二声，在“窝囊”这个词语中读轻声。
“窝囊”是什么意思呢？在工具书上，
窝囊有两种解释，（出示：①指因受委屈而烦闷；②指无能。）在这里，选哪个意思？
遇到不理解的词语，可以借助工具书弄清词义，再把意思写在词语的边上，这是一种新的批注方法，叫作“解释意思”批注。
读了课题，你有什么疑问呢？
预设一：为什么说这是一只窝囊的大老虎呢？
预设二：这只大老虎窝囊在哪儿呢？
读书时，可以这样边读边提出疑问，在书上圈圈画画，做上批注，这样才是真读书。
二、交流疑问，预习检测
理解“豁虎跳”“霉浆糊”等词，
重点理解“豁虎跳”。
出示“豁虎跳”一词。
这个“豁虎跳”的“豁”跟“窝囊”的“囊”一样有声调变化，文中单个字读第四声，连起来作为方言时，读第一声，谁来读？去掉拼音再读。
“豁虎跳”是什么意思？谁见过“豁虎跳”吗？
上网观看“豁虎跳”视频
“豁虎跳”就像老虎一样跳，张牙舞爪地跳，猛地一跳。
三、 长文读短，梳理脉络
这篇课文比较长，我们先要把长文章读短。请快速浏览课文，想想故事的起因、经过、结果分别是什么？
期待表演、演出失败、寻找原因。
谁能把故事的起因、经过、结果，连起来说一说？这是把长文章读短的好方法。
四、运用批注，精读课文
（一）学习第 1、2 自然段
这是一篇很有意思的课文，文中的“我”在表演前后，心情就像“过山车”一样发生着变化。
学生自主学习。
轻声读读课文第1、2自然段，想一想：“我”一开始是什么心情？为什么会有这样的心情？
圈画出关键词句，在旁边做批注。
（学法提示：感想式批注——紧扣关键词句，突出人物心情，表达自身感想。）
先读画到的词句，再读自己的批注。
启发学生想象：此时此刻，“我”在想些什么呢？
阅读时，就可以把刚才说的这些话写在边上。看，老师就是这样写的，（出示：这里“我”充满羡慕、期待）谁来读？
（二）学习第 3~10 自然段
我们边体会人物的心情，边抓住关键词记录感受，学得真好！继续阅读，自主学习，小组合作。
默读课文第 3~10 自然段，思考“我”的心情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
在相关的文字旁边做批注。
批注可以加深对课文的理解。把作者的遗憾读出来。
难过、害怕（第 6、8 自然段）。
记录感受时，可以记录文中人物的感受，也可以写下我们读者心里的想法。把难过的感受读出来。
不仅要关注内容，还要关注写法。作者用一连串的动词，把表演写清楚了，生动传神！
及时修正自己的批注。读读第 3~10 自然段，体会作者的心情。
我们运用了上一篇课文学到的批注方法，同时又学到了新的批注方法。接下来的故事中，“我”的心情还会发生哪些变化？我们又能从中读出哪些滋味呢？下节课，我们继续用批注来读好这篇课文！
课外阅读
抬起头来做人
那一年，有个小男孩不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”
对小孩来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”
小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”
小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还多。你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”
第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师，当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩的心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
1．小男孩能进入贵族学校，是因为( )。
A．小男孩家捐了很多钱。
B．小男孩的学习成绩好。
C．小男孩家很有钱。
2．“非富则贵”一词中“非……则……”可以用下面哪个关联词替代 ( )
A．如果……就……
B．不仅……而且……
C．不是……而是……
D．不是……就是……
3．“他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的‘功课’做好。”句中两个“功课”各指什么？
4．“那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的‘成绩’的无言教育。”句中“成绩”指什么？
5．你怎样理解“非常幸运，就在这一次，他学习到‘捐’的意义，以及别人所不能‘捐’到的、自己独一无二的价值？