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人教部编版语文精选课件
四年级下册
语文 四年级 下册
宝葫芦的秘密（节选）
25
你知道这是什么吗？
我们今天要学习的课文就和葫芦有关，它选自作家张天翼的童话《宝葫芦的秘密》。
第一课时
张天翼 元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。
主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。
轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
初读课文
yāo
jǔ
guāi
yā
妖怪
规
乖巧
脚丫
zhuài
拽住
chòng
冲着
shòu
瘦长
niǎn
撵上
矩
ju
学认字
冲
冲着他摇尾巴，舔他的手。
chòng
冲突
chōng
冲力
chōng
表示对着、向着。
猛烈地撞击。
多音字
介绍
小小宝葫芦
瘦小
规矩
撵走
拽住
罢休
舔食
识字游戏
棒
丫
拽
福
舔
葵
瘦
罢
jiè
shào
yāo
jǔ
guāi
niǎn
tàng
bàng
yā
zhuài
fú
tiǎn
kuí
shòu
bà
介
绍
妖
矩
乖
撵
烫
学写字
拼音开关
重难点字书写指导
guāi
框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。
横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。
tàng
左部稍小偏左上。右部第一笔是横，最后两点并排。
草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。
tiǎn
kuí
shòu
病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。
半包围结构
规矩：一定的标准、法则或习惯。
幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
词语解释
妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。
可怜巴巴：形容可怜的样子。
让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。
课文主要讲了几件事？
王葆介绍自己。
奶奶给王葆讲故事。
王葆想得到宝葫芦。
整体感知
根据刚才总结的三件事，把课文分成三个部分，试着分段，理清故事情节吧！
第一部分（第1-4自然段）：
第二部分（第5-17自然段）：
第三部分（第18-21自然段）：
王葆介绍自己。
奶奶给王葆讲故事。
王葆想得到宝葫芦。
奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇：“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。
王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
想一想：王葆为什么特别想得到宝葫芦呢？
读到这里，你觉得王葆是个怎样的孩子？
调皮
活泼
喜欢听故事
爱幻想
天真
一、给正确的说法打上“√”。
1. “矩”在“规矩”中的读成“ju”。（ ）
2.“普通”的近义词是“普遍”。（ ）
3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（ ）
√
√
课堂演练
二、从课文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。
平平常常的普通人
少先队员
爱听故事
介绍 妖怪 规矩
撵上我 溜开 拽住
向日葵 又瘦又长 罢了
根据词串提示，说说故事的主要内容吧！
读一读下面的词语，你能读准字音吗？
第二课时
童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙？
互动课堂
王葆的自我介绍
王葆
普通的少先队员
宝葫芦
无所不能的宝贝
奇妙
普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，感受故事的神秘吧！
奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也充满了奇幻的色彩，让我们一起了解奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
奶奶讲的宝葫芦的故事
张三劈面得了一个宝葫芦
想吃水蜜桃
立刻就有一盘水蜜桃
愿 望
实现愿望
奇妙
李四游龙宫得了一个宝葫芦
希望有一条大花狗
马上就冒出了那么一条
愿 望
实现愿望
奇妙
王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦；赵六掘地掘出了宝葫芦。
奇妙
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
全都过上了好日子。
张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！
王葆和宝葫芦的故事
做算术题发愣时想到宝葫芦
在种向日葵比赛中输给同学时想到宝葫芦
和科学小组的同学闹翻了又想到宝葫芦
要是我有那么一个葫芦，那……
奇妙
后来王葆真的得到了一个宝葫芦
奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了奇妙的体验呢？请你再读读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。
1.张三劈面得了一个宝葫芦。
2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。
3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。
4.赵六掘地掘出了宝葫芦。
这些人是在什么地方、什么情况下得到宝葫芦的？得到宝葫芦后，遇到哪些困难？宝葫芦又带来什么变化？展开想象，模仿“奶奶”讲故事吧！
故事示例
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。
同学们，假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的这个故事有什么感受？
张三真是个善良的孩子，用宝葫芦帮助邻居。
宝葫芦真神奇，要什么有什么。
王葆听奶奶讲了这么多神奇的故事，就幻想着自己也拥有一个宝葫芦。默读课文第18-21自然段，想一想：假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
遇到难题，渴望宝葫芦
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍
生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆
词语积累（ABCC式的词语）
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……”
省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。
仿写
要是明天天气好，那我就能去户外活动了。
用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。
读到这里，你认为王葆是个怎样的孩子呢？
淘气、机灵、充满幻想和想象力。
假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？
示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样天变蓝了，水变清了，山变绿了……地球之家变得无比美好。
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。
自我介绍
都得到了神奇的宝葫芦
宝葫芦的秘密（节选）
奶奶讲故事
王葆
张三
李四
王五
赵六
幻想有一个宝葫芦
结构梳理
本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象
，刻画了一个 、
、 、充满童真的儿童形象。
自己拥有宝葫芦
淘气
顽皮
爱听故事
主题概括
关于童话的名言
人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
——安徒生
拓展延伸
一、照样子，写词语。
1.介绍介绍（ABAB）
2.平平常常（AABB）
3.又瘦又长（又A又B）
参观参考 思考思考
安安静静 明明白白
又大又圆 又白又胖
课堂演练
二、根据课文内容回答问题。
“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
三、宝葫芦很神奇，能让人心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？
神笔马良：神笔
