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人教部编版语文精选课件
四年级下册
语文 四年级 下册
巨人的花园
26
看看下面的插图，你能想象巨人的样子吗？
一起来看看作家王尔德的笔下的巨人吧！
第一课时
王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。
主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
初读课文
许
yǔn
qì
xiào
lǚ
允
砌
墙
啸
呼
缕
一
fù
覆
盖
lǒu
搂住
jiá
脸
颊
shuò
硕果
不要读成qiè。
不要读成xiá。
学认字
惩
踪
啸
私
颊
拆
硕
允
砌
牌
禁
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
xiào
sī
jiá
chāi
chěng
zōng
学写字
拼音开关
重难点字书写指导
qì
pái
左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。
三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低。
左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。
“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。
xiào
jiá
花儿朵朵
砌墙
呼啸
允许
丰硕
脸颊
惩罚
一缕
覆盖
识字游戏
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
叱责：大声地斥责。
词语解释
凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。
孩子们在美丽的花园 ，巨人回来后筑起了 ，没有了孩子，花园也没有了 ，后来，孩子从 里进入花园，花园又是一片 。
玩耍
围墙
春天
墙洞
勃勃生机
自由朗读课文，说一说：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事？
整体感知
因为巨人对孩子们的态度不同，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？
巨人来之前，花园美丽。
巨人筑起围墙，花园只有冬天。
孩子进入花园，花园又迎来春天。
三次
默读课文第2自然段，边读边想象花园的景象吧！
互动课堂
园里长满了柔嫩的（ ），草丛中到处露出星星似的美丽（ ）。
青草
花朵
还有十二棵（ ）
桃树
春天开出( )
淡红色和珍珠色的鲜花
秋天结出 ( )
丰硕的果子
小鸟们（ ）
在树上唱着悦耳的歌
我们在这儿多么快乐！
想一想：可以用哪些词语来形容巨人的花园？
美丽
可爱
生机
欢乐
自由
没有孩子们的花园又是什么景象呢？默读课文第7自然段，边读边想象画面，说说自己仿佛看到了，听到了什么。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
如果你是小鸟、桃树、花，你的心里在想什么？
这个地方没有快乐，我才不要在这里唱歌。
孩子们消失了，我开花给谁看呢，还是不开了。
原来这个地方是禁止入内的，我还是回去吧！
高兴地只有雪和霜两位。
雪用他的白色大衣覆盖着青草。
霜把所有的树枝涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
雹每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
想一想：可以用哪些词语来形容这时的花园？
没有生机
凄凉
寒冷
默读课文第11自然段，边读边想象画面：花园又发生了什么变化？
他看到一幅奇特的景象。……
奇特在哪儿呢？
桃树用花朵把自己装饰起来,在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。
小鸟快乐地飞舞歌唱。
花儿们也从绿草中伸出头来。
美丽——（ ） 突然——（ ）
叱责——（ ） 仍旧——（ ）
奇特——（ ） 冷酷——（ ）
仍然
写出下列词语的近义词。
漂亮
指责
奇怪
忽然
残酷
课堂演练
从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。为什么会有这样的变化呢？这节课我们一起来学习。
第二课时
比较三次花园变化的样子，思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？
巨人的转变
互动课堂
阅读第一处描写巨人的语句，抓住描写巨人语言、动作的句子，读一读，想一想，体会巨人的自私、凶狠。
“你们在这儿做什么 ”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:
禁止入内
违者重惩
孤傲、自大
蛮横、自以为是、内心深处很孤独
巨人面对寒冷、凄凉的花园疑惑不解，他多么盼望春天到来。一天早晨，他看到了花园里奇特的景象。请同学们找出来读一读，他有什么发现呢？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……然后又在花园里绕着圈子用力跑。
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色。
寒冷萧条
“我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。”
语言描写
这时的巨人是怎样的心情？
疑惑
焦急
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了……孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面……从绿草丛中伸出头来。
孩子们偷偷钻进花园玩耍
春意盎然
雹停止了疯闹
北风也不再吼叫
一缕阳光从窗外射进来
可爱的景象
如果你是这个巨人，面对这样奇特的景象，你会想到什么？
原来是孩子们的到来，给花园带来了春天。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
语言描写
后悔
内心善良、柔软
阅读巨人走进花园的自然段，说一说哪些语句触动了你？
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
善良
对孩子的爱
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。
如果你是巨人，这时你会想些什么？
这是一种幸福的感觉。我要是早一点儿感受到这种爱，或许春天早就来了。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
语言、动作描写
宽容、和善
总结：巨人的转变
无私、和善、快乐
自私、态度凶恶
疑惑不解、盼望春天
后悔、自责
你发现了吗？
巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。
阅读最后两个自然段，理解最后一句话的含义。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。
学完这篇童话后，你明白了什么道理？
人不要太自私。
快乐应当和大家分享。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。
任性、冷酷
分享快乐，才会幸福
巨人的花园
善良、宽容
寒冬
春天
结构梳理
本文围绕花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述，孩子去，花园 ，巨人 ；孩子来，花园 ，巨人 ，通过对比揭示了 的主题。
快乐应当和大家分享
荒
苦
美
乐
主题概括
和分享有关的好句
分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。
分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。
拓展延伸
一、根据课文内容填空。
《巨人的花园》是著名作家 写的一篇童话，通过描写巨人的花园 变
化，说明了 的快乐才是真正的快乐。
王尔德
景色
能和大家分享
课堂演练
二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。
这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。
