(共25张PPT)
语文园地四
第2课时
第四单元
交流平台
词句段运用
日积月累
学习目标
1.能体会片段中人物复杂的内心世界，试着写人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
2.朗读、背诵积累古诗《回乡偶书》，说出古诗大意。
交流讨论
交流平台
词句段运用
日积月累
读这两段文字，你发现了什么呢？
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
这两段文字都是心理描写，都反映了人物复杂的内心世界。
交流平台
词句段运用
日积月累
请你说说桑娜此时的心情以及你对桑娜人物形象的理解。
交流讨论
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜先是非常不安、紧张、犹豫不决，后来又下定决心要收养西蒙的孩子。从她矛盾、复杂的心理变化中，我看到了桑娜的朴实、善良、富有同情心。
请你说说桑娜此时的心情以及你对桑娜人物形象的理解。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
交流平台
词句段运用
日积月累
交流讨论
直接从人物忐忑不安的矛盾心理感受到了人物的朴实、善良。
表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化，展现了她善良的品质。
桑娜具体的心理变化过程是：体恤丈夫——又害怕丈夫突然回来——责怪自己——做好决断。
交流平台
词句段运用
日积月累
仿照第一个语段的分析，说说你是如何理解邱少云这一人物形象的？
交流讨论
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
这些充满矛盾的内心活动，既包含着对战友的一片真情，也从侧面反映出此时此刻严守纪律的邱少云要经受巨大的痛苦和煎熬。
从人物紧张、担心的矛盾心理侧面烘托人物高尚的英雄形象。
拓展练习
交流平台
词句段运用
日积月累
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
怎么办？怎么办？我心里非常着急，双手变得越来越冷。我不停地搓着手，考虑着要不要翻翻桌子里的字典。翻吧，翻吧，没关系。我假装不在意地瞟了瞟四周的考生，觉得没人注意自己，僵硬的手开始想往桌子里伸。不行！虽然这只是一场小测验，但作弊不是光明磊落的做法。额头上的汗不自觉地流出，我的心里有说不出的滋味儿，翻江倒海似的，很是煎熬。
提示：用省略号、问号等标点符号来表现人物内心的不安或用内心不断的变化体现心理活动。
交流平台
词句段运用
日积月累
简短的古诗也向我们讲述了诗人的故事和心情。让我们一起走进“日积月累”，读一读贺知章的《回乡偶书》吧。
诵读正音
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
shuāi
bìn
交流平台
词句段运用
日积月累
知人论世
大家好，我是贺知章，字季真，越州永兴（今杭州市萧山人），早年移居山阴（今浙江绍兴），唐代诗人。少以文词知名，与包融、张旭、张若虚合称“吴中四士”。性放旷，好饮酒，善 谈笑，晚年自号“四明狂客”。
贺知章
（659—744）
交流平台
词句段运用
日积月累
知人论世
贺知章在公元744年（天宝三载），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。
交流平台
词句段运用
日积月累
疏通诗意
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
借助字典等工具书，结合创作背景，读懂诗意。
没什么变化。
脸庞靠近耳朵的头发。
疏落、减少。
年纪大了。
交流平台
词句段运用
日积月累
疏通诗意
借助字典等工具书，结合创作背景，读懂诗意。
我年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来，我说话的口音虽未改变，但两鬓却早已斑白。
儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
交流平台
词句段运用
日积月累
古诗赏析
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
运用对比的手法写诗人“乡音”虽未变，但外貌却变了，为后两句写“儿童相见不相识”而发问作铺垫。
结合全诗，说说第二句写诗人“乡音无改鬓毛衰”有何作用？
交流平台
词句段运用
日积月累
古诗赏析
回乡偶书
[唐]贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
诗人一定非常激动，因为他这么多年没有回到家乡，现在终于如愿了。他也一定很失望，也会有些忧伤，因为家乡物是人非，几乎没有人能认出自己了，此时的他，虽然是回乡，却被当成了“客”。
诗人终于回到了朝思暮想的家乡，心情是怎样的？
交流平台
词句段运用
日积月累
情境诵读
2.边读边体会诗人的感慨之情。
1.注意语调和重音的变化。
交流平台
词句段运用
日积月累
同学们，诗人这次回乡，感慨很多，除了我们刚刚学习的这一首诗，他还写了另外一首《回乡偶书》。写完这首诗不久，诗人便离开了人世，好在他终于回到了他魂牵梦萦的家乡。让我们一起来读一读《回乡偶书》（二）吧！
拓展延伸
交流平台
词句段运用
日积月累
诵读正音
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，
春风不改旧时波。
回乡偶书（二）
[唐]贺知章
wéi
交流平台
词句段运用
日积月累
疏通诗意
结合创作背景，联系生活经验，读懂诗意。
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，
春风不改旧时波。
回乡偶书（二）[唐]贺知章
湖泊名，在今浙江绍兴会稽山的北麓，方圆三百余里。贺知章的故乡就在镜湖边上。
逐渐消失、消除。
交流平台
词句段运用
日积月累
疏通诗意
我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。
只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。
回乡偶书（二）
[唐]贺知章
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，
春风不改旧时波。
交流平台
词句段运用
日积月累
结合创作背景，联系生活经验，读懂诗意。
古诗赏析
全诗运用了哪些表示时间的词语？收到了怎样的表达效果？
这些词语使全诗笼罩在无限感伤的氛围中。
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，
春风不改旧时波。
回乡偶书（二）[唐]贺知章
交流平台
词句段运用
日积月累
古诗赏析
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，
春风不改旧时波。
回乡偶书（二）[唐]贺知章
全诗抒发了诗人对世事沧桑的无限感慨之情。
全诗抒发了作者什么思想感情？
交流平台
词句段运用
日积月累
全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
课堂小结
语文园地四
词句段运用
日积月累
人物复杂的内心世界
交流平台
词句段运用
日积月累
《回乡偶书》（二）
《回乡偶书》
1.背诵《回乡偶书》。
2.熟读《回乡偶书》（二）。
课后作业
交流平台
词句段运用
日积月累
再见(共24张PPT)
语文园地四
第1课时
第四单元
交流平台
词句段运用
日积月累
学习目标
1.能结合本单元的学习，梳理理解小说人物形象的方法，能初步运用这些方法去阅读小说。
2.能体会小说情节对突出人物形象的作用，读出张飞的神勇。
交流讨论
交流平台
词句段运用
日积月累
《桥》这篇课文中，老村支书冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
《穷人》这篇小说写的是渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西蒙死后，桑娜毅然收养邻居的两个孩子。
《金色的鱼钩》叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事。
学习了本单元的三篇小说，谈谈你的阅读体验吧！
交流讨论
交流平台
词句段运用
日积月累
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象呢？
交流讨论
交流平台
词句段运用
日积月累
理解小说人物形象的方法：
交流梳理
1.关注人物的语言、动作、心理活动。
2.关注小说情节。
3.借助小说的环境描写。
成果展示
交流平台
词句段运用
日积月累
《穷人》
桑娜的语言等描写
小说情
节
环境描写
桑娜的语言、动作、心理等。
对丈夫的担忧、体贴，对邻居的关心。
把两个孤儿抱回家。
宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
风雨大作、又黑又冷的夜晚。
穷人生活的艰难，桑娜夫妇的热心。
交流讨论
交流平台
词句段运用
日积月累
《桥》
人物语言等描写
小说情
节
环境描写
老汉的语言、动作等。
镇定冷静、先人后己。
老汉指挥村民过桥。
大公无私、舍己为人。
山洪咆哮、窄窄的木桥。
临危不惧、沉着无畏。
请你从本单元另外两篇课文中任选一篇，照样子填写理解人物形象的图示。
拓展练习
交流平台
词句段运用
日积月累
阅读小说《烛心》。
烛心
李丰春
乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”
怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。
“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视……
小说情节
语言描写
动作描写
心理描写
环境描写
拓展练习
交流平台
词句段运用
日积月累
《烛心》
人物语言等描写
小说情
节
环境描写
小薇的语言、动作、心理描写。
小薇从一开始的猜疑、冷漠、圆滑推托，到后来顿悟、愧疚的转变，反衬出邻居母子的热心肠、与人为善。
停电后，邻居母子为刚刚乔迁新居的小薇送蜡烛。
感受到生活中人与人之间相互理解、相互关爱、相互帮助的温暖与美好。
乔迁新居，突然停电。
不仅为下文送蜡烛作铺垫，也衬托了邻居母子关爱别人的美好心灵。
简单填写人物形象的图示。
背景分析
交流平台
词句段运用
日积月累
朗读《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”片段，读出张飞的神勇之气。
长坂桥张飞退曹军
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
“长坂桥张飞退曹军”是四大名著之一的长篇历史演义小说《三国演义》中的一个经典情节。描述的是：曹操亲率大军在长坂坡追上了仓皇南撤的刘备。在混战中，赵云及两位夫人与刘备失散。麋（mí）芳认为赵云已投降曹操，刘备并不相信，但张飞却信以为真。于是，张飞带着二十多名骑兵来到了长坂桥前。看到曹操亲自前来，张飞毫无畏惧，大吼一声：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”这声大喊令曹操心生退意。张飞见状，再次大喊一声：“战又不战，退又不退，却是何故！”张飞话音刚落，曹操身边的夏侯杰便被吓得肝胆碎裂，倒撞于马下，被活活吓死。曹军一片混乱，一起向西败退。此故事见于《三国演义》第四十二回。
诵读正音
交流平台
词句段运用
日积月累
长坂桥张飞退曹军
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
bǎn
máo
yuè
jīng
理解词义
交流平台
词句段运用
日积月累
长坂桥张飞退曹军
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
借助字典等工具书，结合背景分析，读懂段意。
圆眼，大眼睛。
显贵的一种伞名，是功劳过大的象征。
指的是军队。
形容所有人都非常害怕，双腿都颤栗了。
理解片段
交流平台
词句段运用
日积月累
长坂桥张飞退曹军
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
张飞睁圆了他的眼睛，隐约看见对面的军队顶着青罗制成的伞盖、举着旗帜来到对面的桥边，估计是曹操心里怀疑，亲自来看看。张飞就厉声大喝说：“我是燕地人张飞！谁敢与我决一死战？”声音如同巨雷一般响。曹军听了，全部吓得大腿发抖。
借助字典等工具书，结合背景分析，读懂段意。
长坂桥张飞退曹军
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
交流讨论
交流平台
词句段运用
日积月累
你从哪些地方感受到了张飞的神勇之气？
作者已经描写了张飞的神态、语言，为什么还要写曹军“尽皆股栗”呢？
通过对众人的侧面描写体现出了张飞的威猛骁勇，令人生畏。
神态描写：表现了张飞不畏强敌的性格。
语言描写：虽只有一句话，但表现了张飞的勇敢粗狂。
朗读练习
交流平台
词句段运用
日积月累
朗读关于张飞的神态描写时应读得干脆利落，语言描写要读出“厉声大喝”之感。读“尽皆股栗” 时应低沉有力，速度放缓，略作停顿，反衬张飞之神勇。
长坂桥张飞退曹军
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
背景分析
朗读《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”片段，读出关公的神勇之气。
关云长温酒斩华雄
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
“关云长温酒斩华雄”是四大名著之一的长篇历史演义小说《三国演义》中的一个经典情节。描述的是：董卓废黜少帝刘辩而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁，擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄不可一世。在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。此故事见于《三国演义》第五回。
交流平台
词句段运用
日积月累
交流平台
词句段运用
日积月累
关云长温酒斩华雄
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
jiào
luán
shī
zhì
诵读正音
huà
交流平台
词句段运用
日积月累
借助字典等工具书，结合背景分析，读懂段意。
理解词义
关云长温酒斩华雄
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
斟酒。
让、吩咐。
交流平台
词句段运用
日积月累
关羽要出去迎战华雄，曹操叫人温酒一杯，让关羽喝了好上战场，关羽说：“先把酒给我斟满，我去去就回。”然后提刀就出去了。一会儿，外面鼓声如雷，喊声大响，大家都吓一跳。曹操正准备出去看看外面的情况时，关羽已经回到军中帐篷了，手提华雄的头颅扔在地上，这时候看看开始斟满的酒都还是温热的。
借助字典等工具书，结合背景分析，读懂段意。
理解片段
关云长温酒斩华雄
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
关云长温酒斩华雄
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
武功高强
交流平台
词句段运用
日积月累
你看到了一位怎样的关云长？
交流讨论
动作描写：动作干净利落，显出其神勇无比。
你是从哪里看出来的？
侧面描写：通过写他人的反应衬托出关云长本领高强，超出众人意料。
场面描写：场面之热烈，烘托出关云长单枪匹马冲入敌阵、勇擒贼首的英勇无敌。
语言描写：语言斩钉截铁，显出其自信满满。
英勇无敌
关云长温酒斩华雄
（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
交流平台
词句段运用
日积月累
朗读关羽的语言描写时要读出果敢豪迈之气，朗读动作描写时要读得干脆利落，朗读场面描写时语气稍重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战，抓住结尾“其酒尚温”略作停顿，读出敬佩之情。
朗读练习
课堂小结
语文园地四
交流平台
词句段运用
交流平台
词句段运用
日积月累
理解小说人物
形象的方法
从故事情节
感受人物形象
人物的语言、动作、心理活动
环境描写
小说情节
读一读《小英雄雨来》，试着分析雨来的人物形象。
课后作业
交流平台
词句段运用
日积月累
再见
