2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册3.1《蜀道难》导学案

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
蜀道难 导学案
第一课时
【学习目标】：
1、熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、梳理文章思路。
3、探究作者的情感。
【学习重点】
理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
【学习难点】
学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
【学习方法】朗读法、 探讨法。
教学时数：2
【新课导入】
【知识链接】
1、作者及背景介绍。
　　李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、李白诗歌的浪漫主义风格。
回忆学过的李白的诗（以体现浪漫主义风格的诗为主），总结李白的浪漫主义诗歌风格。
秋浦歌
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
强烈的浪漫主义色彩，是李白作品的艺术特点，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想像，运用神话的离奇境界，把自己热烈的情感倾注到所描写的对象之中，以惊俗骇世的笔墨，恣意挥洒，描写了壮丽奇谲的世界，借以抒发个人怀抱的抑郁与不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致，杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，韩愈说“李杜文章在，光芒万丈长”。是的，李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力，千百年来一直鼓舞着人们，激发着人们，是我国人民精神财富中的瑰宝。
3、课题简析。
　　《蜀道难》是乐府《相和歌辞 瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
补充材料：
4、《蜀道难》的写作背景及写作目的。
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”又据孟 《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为“谪仙”。故知其创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，这以他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证（见附录），有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有“西游”之人。其实“君”指谁并不重要，诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。（以上材料可投影或印发。）
一、学习过程
1、字词的检查，可采用让个别学生上黑板默写、上讲台讲解等形式，内容以课下注释为主。
噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 萦绕（ ）　　石栈（ ）
猿猱（ ） 参（ ） 峥嵘（ ）　抚膺（ ） 巉岩（ ）
飞湍（ ） 咨嗟（ ）　喧豗（ ） 砯崖（ ） 崔嵬（ ） 吮血（ ）
2、 整体感知
通过听歌曲，看图片，让学生谈感受？
然后朗读，体会诗人的那种豪放的风格。
朗读注意：
1)注意朗读的节奏，作者的感情基调。
2)用心去体会李白的强烈的浪漫主义色彩。
1、 提问：初读这首诗，你感受最深的一句话？
明确： 蜀道之难，难于上青天。
合作探究（一）：
1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它出现了几次，有什么作用？
蜀道艰难，比上青天还难反复出现三次，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。
开头一句，领起全文，为全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，强调主旋律，把诗歌推向高峰。
结尾一句，照应题目、开头，给人强烈的感叹。
合作探究（二）
2、“蜀道之难，难于上青天”， 难在哪里？从哪些角度描写的？
精讲点拨：
全文的写作思路（行文脉络）
三、布置作业
1．诵读全诗，背诵第一段。
2．阅读全诗，弄清每句诗的含义，并做红对勾7-9题。
1．布置讨论题，学生在小组内讨论，合作交流，最后由代表总结发言，教师订正。
四、课堂小测：做红对勾1-6题
第二课时
【学习重点】
1．检查背诵情况。
2．进行鉴赏式阅读，在教师引导下分析、探讨全诗重点语句的深刻含义。
【学习内容】
一、导入。
二、检查背诵。
1．指名让个别学生背诵第一自然段，指出背诵中的宇音错误和音节错误 。
2．齐读全文，体会感情基调，为具体分析打好基础。
三、鉴赏、研讨重点语句。
一、对写作手法的深入探究 (学生讨论回答)
第1节
1、时空纵横交错，构成恢弘壮阔的画面，营造氛围。
尔来四万八千岁（夸张）/西当太白有鸟道
2、正面描绘与侧面烘托结合。
正面：上有六龙回日之高标
正衬：下有冲波逆折之回川
侧面
反衬：黄鹤之飞尚不得过
猿猱欲度愁攀缘
3、突出一个重点，进行多角度描绘。
青泥何盘盘 写景：百步九折萦岩峦
写动作：扪参历井仰胁息（细节）
写心情：以手抚膺坐长叹
第2节
1、情景交融：
选择特定意象传递特定情感信息
畏途 巉岩 绝壁
悲鸟 子规 夜月 空山
古木 枯松
2、动静互补：
静景：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
动景：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
3、直抒胸臆：情感喷薄而出不可遏止
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（长句）
第3节
1、比拟手法形象真切，触目惊心
狼与豺：叛逆之人，凶残成性
猛虎、长蛇：凶恶之徒到处横行，险象环生
2、用典：内涵更为丰厚，昭示鉴戒之意
张载《剑阁铭》：剑阁峥嵘——狼与豺
二、分析诗歌艺术特色（背诵相关语句）
1、大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻）
写蜀道难、写山高峻 、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐
2、奇特的想象（心游万仞、思接千载）
写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事—六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰
3、强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心）
反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。
4、变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）
全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。
三、拓展提高：阅读李白《行路难》，完成1、2题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
１．诗人、面对华美的酒席，却用______、_______、______、___ 四个连续的动词，形象地表现了自_________________的心情。
２．诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了　　　　的修辞方法，形象地表明了什么？
四、布置作业。
1．背诵全诗。
2．领会全诗的主要表现手法，做红对勾综合拓展阅读题。
【拓展阅读】
剑阁赋
李 白
咸阳之南，直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松风肃飒瑟 (猛烈），有巴猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。
送佳人（指友人）兮此去，复何时兮归来。望夫君兮安极（尽），我沉吟兮叹息。视东波之东注，悲白日之西匿。鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。若明月出于剑阁兮，与君两乡（通“向”）对酒而相忆。
送友人入蜀
李 白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
注：此诗为天宝二年（743）李白在长安送友人入蜀时所作。君平，西汉人严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。后两句意在告诉友人，官爵地位，早有定局，不必再去算命卜卦。（桑少卿）
李白：你是一轮明月，诗歌是月光
与你，虽然隔着光阴的海、距离的山，永远无缘相见，但思想的力量是无穷的，它终于使你超越了时空，征服了心灵，化作了我心头的一轮明月。对你，我常常会情不自禁，举首相望，低眉相思，俯仰一世，始终不能相忘。
最初与你相识，是儿时。月如玉盘，灼灼月华，把童年的每一个角落都照得亮堂堂的，那漫天的月光，都因了你“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的清韵，竟好似真的凝成了满地的轻霜，同时我的心，也渐渐跟着你走上了一条路，那条路的终点，是可以安放灵魂的天堂。
以后的日子里，那条路上，时不时地，总能与你相逢：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情。”一首《赠汪伦》你让我懂得了友情如舟，在人生的长河里，我们时常以此自渡、渡人的事实。“珠玉买歌笑，糟糠养贤才。”你道出了大多的人生利剑是在贫困艰难的砺石上磨出的，你不知道，仅此一点，你就给了那些与贫难作斗争的人生斗士们多少的勇气和力量！
当一个人，受惠于另一个人太多的东西之后，虽然并不一定全会心存感激，但有一点是肯定的，那就是他会不由自主地在心里记住并关注那个人的。
很惭愧，关注你的初期，嫌你太自大，太狂傲，太锋芒毕露了，看不上你得了官，便轻狂起来的样子：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；昔在长安醉花柳，五侯七贵共杯酒；怨责你有了机会竟把握不住，最终也没实现暗藏于每一个男人心中的那经天纬地之宏愿！谁让你不会审时度势不知天高地厚地让那个一人之下万人之上的高力士为自己脱靴呢？我曾这样简单地把它看作你失败的原由。
几乎所有的文人，都不过如此，只能喧嚣着开些语言的烟花儿，却不能够指望你们结出行动的果儿：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是花儿，“大道朝天开，我独不得出”是果儿，因为你，我一度这样对文人心存不屑。
经历了人生的沼泽泥潭，我的心终于能够淡出尘世的纷扰喧嚣，至此思想也得以卸下了那副世俗的哈哈镜，一切美好事物，才归了真。
真正的文人，你们原本是那只可以抟摇直上九万里的大鹏，只是世俗的空间太狭隘了，承托不起你们振翅高飞，你就是这样的一只大鹏，你的悲剧，是天才的悲剧。
天才的眼光高远，对于世道人心的沟沟壑壑，你们不屑于打理躲避，如那个专心赶路的人，是不会顾忌脚下会踩伤几只蚂蚁的，可是，如果脚下的蚂蚁多了，你们的路也就走不成了……
君子善为大善，小人善作大恶，你的悲剧，难道不是拜后者所赐？曾几何时，你拔剑四顾，心中茫然，亦是前不见古人，后不见来者，前行的路上，竟没有一个同行者！对此，你也不免悲怆，好在并没有黯然泣下，“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，既然别人不理解自己，那就索性举杯邀月吧，看厌了权贵的风尘，你终于决定与他们彻底决裂了：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
生命有尊严，人心太高贵，从此你把生命人心都寄予自然山川：山水洗尘，美酒洗心，灵魂晶莹成天上月，以至在你六十二岁生命将终的那一天，骑鲸追月，从此再也没回来。
你化成了一轮明月，而诗歌，是你直抵世人心灵的如水月光吧。
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