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人教部编版语文精选课件
三年级下册
池子与河流
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语文 三年级 下册
生活中我们常常见到池子和河流，你们能说说它们有哪些不同吗？
池子
河流
自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子。
初读课文
生涯
滔滔
tāo tāo
yá
贵妇人
fù
忙碌
遵循
应验
lù
zūn
xún
yàn
尊敬
zūn
拼音开关
学认字
滔
涯
妇
碌
遵
循
尊
验
池塘里的荷花开了
识字游戏
蜿蜒：曲折延伸。
现在我们来交流一下一些词语的意思吧。
造句：蜿蜒盘旋的长河就像一条巨龙。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
造句：孩子们的生活总是无忧无虑的。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。
遵循：遵从，依照。
推究：推求探究（原因、道理等）。
哲理：关于宇宙和人生的原理。
行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？
自读提示
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。
揭示池子与河流各自最终的命运。
朗读课文第1至8小节，找一找哪几个小节是池子说的话？哪几个是河流说的话？
自读提示
现在我们来讨论一下吧。
第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。
一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。
第7至8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。
按照刚才的方法提示，你能找到哪几个小节是河流说的话吗？
再次朗读课文，小组讨论：池子和河流有什么不同？
小组合作
池子无
所
事
事
安逸清闲
做法不同
河流忙
碌
辛
劳
志向不同
池子得过且过贪图安逸
河流胸怀大志奔流不息
命运不同
河流长流不断
池子完全枯
干
人物 生活方式 志向 结局
池子
河流
安逸清闲，
无所事事。
得过且过，无忧
无虑，贪图安逸。
完全枯干，
被人们遗忘。
忙碌
辛劳
胸怀大志，奔流
不息，给人们带
来利益。
长流不断，
受到人们尊敬。
总结提升
对比了池子与河流的不同后，请找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理？
不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？
我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。
生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。
池子与河流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯
河流：遵循自然规律—赢得尊敬
—长流不断
不要贪图安逸虚度年华
结构梳理
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要 ， ，应当为社会 ，为自己的生命增添光彩。
贪图安逸
虚度年华
多作贡献
主题概括
“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……”
河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”
河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。
河水和河岸
拓展延伸
一、按要求写句子。
这个自然规律，你忘记了。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
课堂演练
二、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？
如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。
