(共22张PPT)
语文
部编版 四年级上
第七单元 习作：
写信
新课导入
如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？
打电话，发视频，发语音、写信……
第一课时
如何写一封书信？要注意什么？
语文要素
学习写书信。
学习目标
懂得写信的实用意义和写信的一般知识。充分认识书信的重要性，学会写信。（重点）
学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。学会恰当得体地写书信。（难点）
能够运用书信与他人进行思想感情交流。
在写作中能感受到书信对自己与他人进行思想感情交流的重要性。
习作内容
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
审 题
1.给亲友或其他人写信，格式正确，要把想告诉对方的事情写得具体、清楚，还要会写信封，会寄信。
2.习作是应用文，重点是要把事情写清楚。
方法指导
格 式
称呼
问候语
正文
祝福语
署名
日期
方法指导
这封信的正文部分主要写了什么？
写了“我们”搬进了新校园，“我”每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念。
称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。
书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，但不能言不由衷，要写自己最想写的内容。
正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。
最后要在右下角署名，写上日期。
方法指导
长辈
称呼：您
问候语：您好！
祝福语：身体健康、工作顺利、合家幸福、万事如意
署名：儿子xxx 学生xxx
同辈
称呼：你
问候语：你好！
祝福语：学习进步、天天开心、学业有成、心想事成
署名：好朋友xxx
方法指导
称呼顶格打冒号，
先向亲友问个好。
正文每段空两格，
一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，
健康快乐常说道。
署名日期别漏掉，
工整写在右下角。
方法指导
收信人邮编
收信人地址
写信人地址
收信人姓名
写信人邮编
信封格式
方法指导
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养
育之恩。可是，在我的心里还有很多话想对您说，今天，就让
我以文字的方式一吐为快吧！妈妈，您别再把我当小孩子看待了。
妈妈，在您的眼里，我仿佛是一个永远长不大的孩子。
记得那一次，我们一家人吃完饭，坐在沙发上看电视。
范文赏析
给妈妈的一封信
范文赏析
我看到您正靠在沙发上闭目养神，一副劳累的样子。我很心疼，
于是站起来走到饭桌旁收拾起碗筷来。丁零当啷的碗筷碰撞声
惊醒了您，您“嗖”地一下站了起来，一个箭步冲过来。“你
要干什么？”您大声问道。我说：“我想帮您收拾碗筷呀！”
您马上摇摇头，摆摆手说：“唉，小孩子，你懂什么，不会洗
就不要乱来。妈妈不用你帮忙，你好好回房间复习功课就好了，
这些家务不是你做的。”说着便把我手中的碗筷拿过去了。我
只好怏怏地走回房间，继续复习功课。
范文赏析
我亲爱的妈妈呀，当我看到您平日劳累的身影的时候，当我抚摸到
您额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现您不停捶打着酸疼的腰背
的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了照顾好我
和爸爸，付出了很多，累坏了自己，就让我这个做儿子的来尽一点儿孝
心吧，您就不要阻止我了。
祝
身体健康！
儿子李明
2020年1月20日
动笔写作
同学们，现在就请大家尝试自己写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
导 入
第二课时
好文章是改出来的，下面请同学们拿出自己的习作，一起来修改吧！
修改要求
语句修改通顺，把标点符号修改正确，无错别字。
是否表达出了真情实感。
写信的格式是否正确。
评议修改
摘录学生作文中优秀的句子，大家一起欣赏。
选取一两名习作优秀的同学，上台分享，其他学生认真听，说出习作中的优秀之处和不足之处。
同桌间互改作文。
课后作业
完成本节课习题。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元 习作：写信
内容分析
1.书信格式部分：书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难以掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。
2.书信内容部分：书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈写信注意用上敬辞。
课时目标
知识与能力
1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。
过程与方法
掌握书信格式，通过事例表露真情实感。
情感态度价值观
学生在写作中能感受到书信对自己与他人进行思想感情交流的重要性。
教学重难点
教学重点
充分认识书信的重要性，学会写信。
教学难点
学会恰当得体地写书信。
教学准备
1.预习提纲
（1）看教材中的示范，知道书信的格式，并关注信封的格式。
（2）课前搜集并学习书信的相关知识。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
教学过程
一、谈话导入
同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（打电话，发视频，发语音）这些方式的确都很便捷，那如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。今天的习作课，咱们就来学习书信的写法。（板书：写信）
【设计意图】以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
二、了解格式
1.我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什么格式。
课件出示：
信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2.这封信的正文部分主要写了什么。（写了“我们”搬进了新校园，“我”每天去踢足球，并表达了家里人对叔叔的想念。）
3.教师小结：
（1）称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。
（2）书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，但不能言不由衷，要写自己最想写的内容。
（3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。
（4）最后要在右下角署名，写上日期。
4.学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下。
课件出示：
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
5.写好了信，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去。信封该怎么写呢？
课件出示：
信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人的姓名，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格子中填上寄信人的邮政编码。
【设计意图】通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生大胆展示自我的能力。通过这一环节使学生明确书信的正确格式，为后面的写作练习打好基础。
三、练习习作
同学们，经过前面的学习，相信大家都已经知道信该怎么写了。现在就请大家尝试自己写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
【设计意图】学生在了解如何写信后，让他们自己尝试写信，学以致用，巩固所学知识。
作业设计
本节课习题。
第二课时
课时目标
1.修改习作，注意写出自己的真情实感。
2.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
3.学会与人交流，学会发现和借鉴其他同学作文的长处。
教学过程
一、谈话导入
同学们，俗话说：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，下面请同学们拿出自己的习作，一起来修改吧！
【设计意图】通过谈话，提醒学生要认真修改习作，养成勤于修改习作的好习惯。
二、自主修改
1.课件出示修改要求
1.语句修改通顺，把标点符号修改正确，无错别字。
2.是否表达出了真情实感。
3.写信的格式是否正确。
2.学生修改习作，教师巡视，相机指导。
【设计意图】课件出示修改要求，学生目标明确，修改有方向，培养学生的修改意识，为养成良好的习惯打下基础。
三、师生点评
1.摘录学生作文中优秀的句子，大家一起欣赏。
2.优秀习作展示。选取一两名习作优秀的同学，上台分享，其他学生认真听，说出习作中的优秀之处和不足之处。
3.同桌间互改作文。
【设计意图】新课标指出，更让学生在习作中 “愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的乐趣”。 写作要关注学生的读者意识，让学生在互评互改中，体验到成功的乐趣，体验到被别人认可的成就感。
作业设计
本节课习题。
教学反思
1.创设情境，激发兴趣。写信的教学，是比较枯燥的，在教学开始时，我播放了歌曲《一封家书》，激发学生的习作欲望，让学生心中充满感情，让学生心中升腾出一种写信的渴望，愿意把自己心中想说的话倾诉给对方，为后面的写信教学打下基础。
2.编写儿歌，熟记成诵。书信的写作格式知识点多，学生难以掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。
3.书信是常用的一种应用文，有固定的格式。这次习作要求学生注意写信的格式，注意写信的内容，注意写信的用词，注意信封的格式。.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解写信的格式和要求，让学生知道了怎样去写信，怎样写格式。
不足之处：比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
