第19课《皇帝的新装》同步练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册(word版含答案)

《皇帝的新装》课后作业
一、下边加点字的注音有误的一组是（　　）
A．头衔（xián） 钦差（qīn） 陛下（bì）
B．称职（chèng） 爵位（jué） 温和（hé）
C．附和（hè） 炫耀（xuàn） 称赞（chēng）
D．阿谀（yú） 愚蠢（chǔn） 呈报（chéng）
二、根据注音填写词语。
yú chǔn（ ）bì xià（ ）
xuàn yào（ ）chèn zhí（ ）
三、“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（　　）
A．幽默、逗人
B．诙谐、意外
C．（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。
D．（场面、情景）自然有趣
四、下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )
A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗？”
B．“你看这段布美不美 ”两个骗子问。
C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。
D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。
五、用恰当的成语替换下列句子中的画线部分。
（1）任何不称职或愚蠢得已经到了无法挽救的地步的人，都看不见这衣服。（ ）
（2）我什么也没有看见！这可使人听了很惊讶了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。（ ）
（3）“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说着。（ ）
六、文学常识填空。
（1）《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
七、判断正误（对的打“√”，错的打“×”）。
1. 《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《快乐王子》都是安徒生写的童话。 （ ）
2. 骗子赋予“新装”一个奇怪的特性：“任何不称职或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”这种“奇怪的特性”是推动故事情节发展的线索。 （ ）
3. 皇帝受骗的真正原因是皇帝固执己见，有错不改。 （ ）
4. 文章安排由一个小孩来揭开皇帝新装的秘密，戳穿游行大典的骗局，这是因为孩子的天真无邪，敢于说真话。 （ ）
5. 本文中除了天真烂漫的小孩，其他人都是骗子，皇帝是最大的骗子，他为了保持皇权的稳固，不惜甘心受骗，又欺骗臣民百姓。 （ ）
八、阅读下面几句话，写出字母A、B、C、D所指代的人物、使用的描写方法及由描写所体现出的人物的性格。
（1）“对，我已经穿好了。”A说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下……
（2）B把最细的生丝和最好的金子都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
（3）“我的老天爷！”C想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。……我决不能让人知道我看不见布料。”
（4）“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的D都说。
A．____________________
B．____________________
C．____________________
D．____________________　
九、阅读下面的文段，完成各题。
许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”
1.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？
2.这段在全文中起什么作用？
十、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。
今年是安徒生诞辰211周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
1.请你为这次纪念活动确定一个主题。
2.围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。
3.请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。
参考答案
一、B
解析：多音字的读音，要据义定音，“称”为“适合、相当”义时，读“chèn”。“称职”中读“chèn”。
愚蠢 陛下 炫耀 称职
三、 C
解析：理解词语的意思，需要结合语境。“滑稽”的本义是形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。在此句中的意思是“荒唐”。
四、B
解析：平时要注意一些标点符号的特殊用法。A.“他想”后的冒号改成逗号。C.“说”后面的内容用引号引起来，“看”后的冒号改成感叹号，“好了”后的句号改成感叹号。D.末尾的句号放在引号里面。
（1）不可救药 （2）骇人听闻（3）随声附和
解析：本题既要熟悉课文内容，又要理解并能运用常见成语。
（1）童话 安徒生 丹麦 儿童文学（2）想象 幻想 夸张
解析：文学常识平时多加记忆即可。
七、1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √
解析：1.《快乐王子》并非安徒生的作品，而是王尔德的作品。
2. 第2题容易判断为错的，因为学生们一向认定本文的线索是“皇帝的新装”。殊不知，骗子的这句话在情节发展中同样起着关键的作用，所以肯定它是对的。
3. 第3题要求学生对课文内容有深入的了解，不浮于表面认识。皇帝受骗的真正原因是他的愚蠢、虚伪。
4. 第4题的解答同样得借助对文章主题的把握。了解情节设计的用意，便可对本题作出正确判断。
5. 第5题也易错，因为学生对于皇帝及其臣子们是骗子容易理解，但对于百姓们是骗子觉得较难接受，其实这篇童话正是要揭露当时那种瞒和骗的世风。
八、 A．皇帝　语言描写、行动描写　愚蠢可笑、自欺欺人
B．骗子　行动描写　狡猾、贪财
C．老大臣　心理描写　自恃年高资深，实则愚蠢透顶
D．老百姓　语言描写　敢讲真话、心胸坦荡
解析：解答本题要熟悉文章情节，通过分析人物的语言、动作分析人物的特点。
九、1.写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。
2.这一段是故事的序幕，它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人，以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。
解析：1.分析人物的特点，要抓住关键词句，如“不惜”“既不……也不……也不”等。
2.分析段落的作用，要从结构和内容两方面分析。内容上要分析和情节的关系。
1.示例（1）：同情·欢乐·成长 示例（2）：安徒生童话伴我成长
2.示例（1）：[即兴演讲方案]①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲（不超过5分钟）；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。
示例（2）：[综合活动方案]①组织各小组长确定活动方式及推选评委；②可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备；③各组分别交流展示；④评委点评；⑤语文老师总结。
3.示例：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。
解析:1. 主题明确，紧扣纪念活动，注意“纪念”“安徒生”“童话”等信息。
2.此题有活动步骤，并且活动步骤完整清楚，做法具体即可。
3.有称谓，紧扣主题，语言富有激情。