《动物笑谈》课后作业
一、为下面划横线的字注音。
鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( ) 虐( )待
羞怯( ) 滑翔( ) 柠檬( ) 收敛( )
麝香( ) 蹒跚( ) 凫( ) 余晖( )
二、解释下面的成语:
大相径庭: 神采奕奕:
怪诞不经:
三、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ( )
①妈妈___儿子:“就你调皮!”说完用手轻轻拍了儿子的肩头一下。
②由于他多次___劳动纪律,最近受到公司的警告处分。
A.责怪 违犯 B.嗔怪 违犯
C.责怪 违反 D.嗔怪 违反
四、把下列句子使用的修辞方法填写在括号中。
1.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。( )
2.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。( )
3.这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?( )
五、根据课文内容填空。
1. 本文作者是( )国著名动物学家( ),他也是鸟类学家、动物心理学家,也是经典比较行为研究的代表人物,建立了现代动物行为学。
2.本文是一篇( ),语言生动诙谐,运用了( )等修辞方法,生动形象,增强了文章的趣味性。
六、阅读我能行。
在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候,常常需要不顾自己的尊严,所以,实在不能嗔怪有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人,大概老早就给关进疯人院了,等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
有一段时期我正在做有关水鸭子的实验,想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的:刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅,总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲,并且一心一意地跟随着她;但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫,总是极其羞怯,难以接近,每次一出壳,就赶紧逃开,躲到附近的暗角里不肯出来。这是什么缘故呢?
1.你如何理解选文第一段划横线的句子提到的“疯子”?
2.选文第二段划线句子你读出了什么?
七、阅读短文回答问题。
另一次我差点被送进疯人院里,这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。那年复活节前几天,我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温驯的鸟。过了好几个礼拜,这个可怜的家伙才渐渐从它长期禁锢所受的精神虐待中恢复过来。最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束,可以随意行动;看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样,真叫人觉得可怜。不过最后等它克服了这种心理障碍时,它马上变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍。
晚上我们通常把它关在屋里睡觉,早晨一放它出来,它总是迫不及待地去找我。它聪明得很,不要多久,就知道在哪儿可以找到我了:首先它一定飞到我的卧房窗口,如果我不在里面,它便会去养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例行检查的地方,它都会一一找到。这种追寻对它而言并不是没有危险,因为它如果找不到我,就会越飞越远,有好几次迷了路,回不了家。因此,我的助手都知道,凡是我不在家的时候,就根本不把可可放出来。
6月里的一个周末,我从维也纳坐火车回艾顿堡。因为天气好的时候,周末常有别的地方的旅客到艾顿堡来游泳,所以和我一起出站的人很多。我才走了几步,忽然看见前方有一只大鸟,在离地相当远的空中缓缓而飞,它的动作非常之慢,时而振翅时而滑翔。一时之间,我完全不能确定这到底是哪一种鸟,说它是秃鹰,未免太重;说它是鹳,又不够大,而且鹳在飞到这般高度的时候,颈子和腿应该还看得见才对。这时,它忽然歪斜了一下。落日的余辉照在它巨大的翅膀底部,就像夜空因为星星而发光一般,我看出来这是一只白鸟──老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?
我怎么办?该不该喊它一声呢?对了,你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有?假使没有,只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力,把嗓门憋得尖尖的,发出“哦──啊”的叫声,虽说比不上大鹦鹉的气势,听起来也蛮像了。从前我曾试过这样喊它,每次它都听话地回到我的身边,但是它现在飞得这么高,肯不肯听话就不知道了,因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢?那一刻真叫我为难呀,如果我叫了,它竟然理也不理地飞走了,我怎么向旁边的人解释?
不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。可可伸开了翅膀迟疑了一会儿,然后敛翼俯冲而下,只一下就停在我伸出的手臂上了。真是谢天谢地,我总算松了一口气。
1. 概括选文内容
2.阅读第一段划线句,说说鹦鹉被 “我”收养后有什么变化你从这些变化读出了什么?
3.选文第三段划横线的句子使用了 修辞方法,有什么作用?
参考答案
一、为下面划横线的字注音。
yīng wǔ xùn gù nüè qiè xiáng níng méng liǎn shè pán shān fú huī
解析:本题是对本课生字读音的考查。注意容易读错的生字词,尤其是“怯”读“qiè”; “凫”读“fú”。
二、解释下面的成语。
大相径庭: 形容彼此相差很远。
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
怪诞不经:离奇古怪不合常理。
解析:本题考查成语的理解,在理解的基础上熟记成语意思即可。记忆时可以抓住关键
字突破成语意思;可以联系上下文理解。
三、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ( C )
解析:嗔怪指责怪,但其中包含对嗔怪者爱的成份多一些。违反,含“不遵守和不符合”之义;主要在“规程、制度”的范围搭配使用;违犯,却含的是“违背和触犯”之义,主要应用于“法律或法令”的范畴。
四、把下列句子使用的修辞方法填写在括号中。
比喻 拟人 反问
解析:本题是对修辞方法的考查,根据特点判断即可。
五、根据课文内容填空。
1.奥地利 康拉德 劳伦兹
2.科学小品 比喻 拟人
解析:此题考查对作者和文体、修辞等常识的考查。熟记常识即可。
六、阅读我能行。
1.“疯子”写出“我”研究动物行为时的专注与投入。
解析:本题考查词语含义,联系下文回答。
2.用小雁鹅和小鸭子形成对比,提出疑问。能够提出疑问是科学研究的第一步。
解析:本题考查句子内容的理解,联系上下文回答。
七、阅读短文回答问题。
1. 我大声学鹦鹉的叫声,喊回鹦鹉,众人惊异。
解析:本题考查对内容的概括。做此类试题一般概括谁,干什么,结果。
2. 可可被“我”收养后,从长期所受的精神虐待中恢复过来,变得活泼而神采奕奕起来,并且对我恋恋不舍。
透过这种变化,可以看出“我”对动物的热爱和对生命的尊重。
解析:本题考查概括原内容文回答问题,可在原文找答案。第二问联系主旨即可。
3. 反问 强调作者看到“可可”后的吃惊、兴奋、疑惑的感情。
解析:本题考查反问的修辞方法及作用。反问往往有强调的作用,然后联系课文内容回答即可。