第6课《散步》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级上册

《散步》公开课教案
●教学目标：
1. 知识和技能：整体感悟课文内容，理解文章的人性美；有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。积累字词，借鉴写法
2. 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式
3. 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
●教学重点 ：
1.整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2.有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
● 教学难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
●教学时间： 一课时
●教者
●教学过程：
一、 情景导入，渲染亲情（约二分钟）
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、朗读课文，感悟亲情（约八分钟）
1. 检查生字词。
①读准下列加点字的音。
散步 熬 咕咕 分歧 霎时 粼粼
②解释下列词语。
信服：相信并佩服。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
熬：忍受，艰苦支持。
③用3–5词写一段话。
2. 教师范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3.学生自由朗读课文。并思考：
①文中写了一件什么事？
②流露了什么情感？
三、扣题阅读，感受亲情（约二十分钟）
1．文中写了一件什么事？
抓住人物、季节、地点、事件来概括。一家四口在初春的田野散步。
2．散步的过程中发生了什么？决定权在谁？从文中哪一句话可以看出
分歧：
（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字）
（2）儿子要走小路，因为小路有意思。
（3）决定权在我。母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。
3、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想 ）
分小组讨论。
明确：因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我 的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲 情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任 的重大。
过渡：看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。
“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。
母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。
4、分歧是如何解决的？
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。
小结：在情节安排上，一波三折：
⑴母亲不愿出来
⑵走大路小路分歧
⑶母亲改变主意——走小路
板书：一波三折
5．从中你读出了一个怎样的家庭？
互敬互爱、尊老爱幼、温馨幸福、和睦融洽，充满爱的家庭。
过渡：这样的家庭跟每个家庭成员有着密切的关系。
6、从分歧中找出写各家庭成员的句子，你喜欢谁，请你结合文中描绘人物言谈举止和心 理活动的语句，说说喜欢的理由是什么。
① “我”：孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。
② “妻子”：贤惠、明理，温柔、体贴，孝敬老人，尊重丈夫。
③母亲：老迈、顺从，慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。
④孩子：天真、可爱，聪明活泼，也很懂事。
小结：由散步这样的小事，表现了尊老爱幼的传统美德，表现生命意识。这种写法叫以小见大。
板书：以小见大
7．“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的 为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
慢慢地，稳稳地 你是如何理解“慢慢地，稳稳地”这两个词的。
1）：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地”、“稳稳地”。
2）：我为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地”、“稳稳地”。
3）：“慢慢地”、“稳稳地”是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
4）：我孝敬母亲，是自己一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。如果飞快地背过去，好像有厌烦的意味
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世 界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意， 他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种 对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
小结： 说背起的是整个世界，叫大词小用。文中的分歧、责任重大、决定、整个世界，都是大词小用。
板书：大词小用
四、精读课文，探究美点（约八分钟）
1、同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：
（1）写景的句子 文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？有什么作用？
——对南方初春田野的描写（第四段）：田野、新绿、嫩芽、冬水 写出了初春的蓬勃的生机，烘托出生命的活力 。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。衬托了作者一家散步时祥和，欢乐的情绪。
——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）：菜花、桑树、鱼塘 烘托出一家人对生活的热爱以及愉快的心情。 这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。字里行间流露对生活的热爱，对生命的热爱。
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）
①“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
②“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
③“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
④“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
⑤“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣，音韵感）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
齐读对称的句子，并抽生领读
小结：在语言运用上用了景物描写和两两对称的句子。
板书：景物描写
两两对称
五、真诚行动，抒发亲情（约二分钟）
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情的心弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。
六、总结全文，表达祝福。（约二分钟）
1、思想启迪：
（1）敬老爱幼；
（2）一家人要互敬互爱，家和万事兴；
（3）中年人肩负着承前启后的重任，要体谅我们的父母；
（4）关注生命，珍爱生命。
2、写作借鉴：
（1）以小见大的写法。从散步小事表现敬老爱幼的传统美德，表现生命意识。
（2）尺水兴波，一波三折的写法。
（3）大词小用，小题大做的庄重文字。
（4）两两对称的精美语言。（共有7组）
（5）景物描写为情节、为主题服务
3、亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担 当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。
上联：全家四口早春散步互谦让
下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱
板书设计： 散 步
莫怀戚
尊老
母 亲
（尊老）
承上
我 责 任 妻子
启下
儿 子
（爱幼）
写作手法：1.一波三折
2.以小见大
3.大词小用
4.景物描写
5.两两对称