8. 清兵卫与葫芦

(共21张PPT)
清兵卫与葫芦
[日]志贺直哉
志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一， “白桦”派成为日本现代文学中一个重要的流派。
检查预习：
你会读吗？
热衷　 战战兢兢
茶卤　 薪水
哆嗦 呵斥
熠熠 乖觉
zhōng
lǔ
duō SuO 　
hē chì
jīng
xīn
ｙì
guāi jué
整体感知课文
课文主要写了_______________________ 的故事。采用______ 的手法，以______ 为线索，首尾呼应，中间主要内容写：
（清兵卫） ，
（清兵卫） ，
（教员） ，
（父亲） 。
一个叫清兵卫的孩子与葫芦
倒叙
葫芦
痴迷葫芦
发现葫芦
没收葫芦
砸碎葫芦
课堂突破
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？
清兵卫：
痴迷葫芦
个性独特
有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力
品味鉴赏
阅读文章片段：“从此，他片刻也不离这个葫芦，……清兵卫只是脸色发青，不敢做声。”
（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
惊愕、害怕、欲哭无泪。
（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
痛苦无奈。
（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗
简练传神的描写:
（1）清兵卫个性独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏力和创造力。
清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然； “0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？
探讨交流：
①.父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”
②.他买这个葫芦只花了一毛钱。
③.教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。
校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。
小结：对比作用:说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。
（2） “0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比:
清兵卫：
爸爸
教员
客人
同情
批评 粗暴扼杀少年个性的做法
作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？
呼吁人们要尊重个性,让个性自由发展
小说主题
体验感悟：
1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？
如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？
如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？
2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？你们想让家长老师怎样做呢？
人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗
——妈妈，我想要跳到月亮上去。
——好啊，不过一定要记得回来喔。
你很优秀，真的！
身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：
体验感悟：
小结：
发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。
老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。
努力培养自己的兴趣，
发展自己个性；
要学会尊重别人的个性。
送给你们的话：
布置作业：
小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？后来会发生怎样的故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。