25.《论语》十则

(共53张PPT)
《论语》十则
复习《论语》六则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋友自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
学习方法
学习态度
作者及作品简介
孔子：孔子名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家创始人，被尊称为“大成至圣”。他先后编修、删订《诗》《书》《春秋》等经典，为传播我国古代文化作出了重要贡献。
《论语》：是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。它是一部语录体的书。主要体式有四种：a、直录孔子及其弟子的言论。B、答问体。C、对话体。D、边叙事情的经过、边记录孔子的言论。《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”
孔子
孟子
老子
荀子
墨子
庄子
文题解说
今天我们要学习的《<论语>十则》是有关儒家思想的修身之道的十则论语，是孔子在不同的时间与弟子们的谈话记录，“论”就是编纂的意思。这十则论语对儒家的做人标准，从理想追求到道德行为，到人际关系，到艺术鉴赏，都有所涉及。语录体指个人讲话或者两个以上人士对话的辑录。中国古代，弟子记录老师的言论，常用口语，因此沿称“语录”。语录体具有亲切、警策、精辟的特点，可作为修身养性、励志为学的凭借。“语录体”现在也指从文学家或思想家的著述中，选录有优美警策之文辞或具裨益身心之名言，编辑而成的作品。
论语
曾参
其恕乎
谋而不忠
三省
弘毅
风乎舞雩
韶
冠者
浴乎沂
喟然
编纂
(lún)
(zēng)
(xǐng)
(hóngyì)
(shù)
(móu)
（zuǎn）
（guàn）
（sháo）
（kuì）
（yí）
（yú）
检查预习：
读准下列字音
研读课文
（一）曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
孔子的学生，名参（shēn），字子舆。
曾子说：“我每天三次反省自己——为别人谋划不诚心诚意吗？与朋友交往不诚实吗？（老师）传授的知识不去复习吗？”
“吾日三省吾身”，
一个“日”字，强调了反省的经常性，即每天如此；
“三”强调了反省是多方面的。
一个破折号，表明下文是反省的内容。
曾子从三个方面来反省检查自己。从中可见古代治学人十分重视品德修养。
（二）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
里面，引申为内部，内心。
孔子说：“看见德行优秀的人要想着向他看齐，看见不优秀的人也要（对照着）检查自己。”
从正反两个方面提出要求，既勉励上进，又指出避免错误。“焉”是兼词，“向他”的意思。
“见贤思齐”是流传至今的成语。
（三）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者
乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
子贡问：“有一句话可以作为终身遵行的准则吗？”孔子说：“是用自己的心推想别人的心啊！自己不喜欢的，不要施加在别人的身上。”
用问答的形式说出儒家的恕道。这一则不仅强调了对人要宽容，要推己及人，而且借子贡的问话，突出了要“终身行之”。“己所不欲，勿施于人”富于哲理，给人启迪，已成为广为传诵的成语。
（四）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”
曾子说：“读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大而艰险的道路还很长。”
曾子的话是一个因果复句，这里先说果，再说因，使“任重而道远”得到了强调；“士不可以不弘毅”这一分句采用双重否定句式，加强了语气，从而使前后两个分句所表达的内容都得到突出。
（五）子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得
之，不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得
之，不去也。”
方法。
据有，取。
这句话有两种解释：一种解释，认为“不以其道”的“不”为流传中多出来的字，句意为行仁道却得到了贫贱，就算是人人所不喜欢的，但君子照样安守贫贱；另一种解释是君子行仁道却得到了贫贱，这是不合道理的，但君子却并不因此而抛弃仁道。去，背离，抛弃。
孔子说：“富裕和显贵是人们所追求的，不讲仁义之道去得到它，就不应该占有。贫穷和低贱是人们所厌恶的，讲仁义之道反而受穷而卑微，也不应离开它。”
“富与贵……不处也”先用一个判断句，肯定了富与贵是人们追求的，表明并不反对追求富贵，接着一转，指出“不以其道得之”就不应该占有，从而突出了“仁道”重要。“贫与贱……不去也”在上一句的基础上，又从“贫与贱是人之所恶”这一方面论述，论述全面，语意周全，表述严密，使“仁道”的重要性得到了突出的强调。
读了这五则《论语》
我懂得了……
学以致用
重视品德修养：
每天自我反省——
是否尽心尽力做事；
是否以真诚交友；
是否认真复习功课。
（一）
（二）
加强自身的品德修养：
多向贤德的、
有大智慧的人学习。
思想品德修养：
已所不欲，勿施于人。
(三)
思想品德修养：
为理想而奋斗，
任重道远，死而后已。
(四)
思想品德修养：
君子爱财，取之有道。
(五)
读了《论语》，你的理想更远大了吗？
你的人生境界提高了吗？
“格物、致知、修身、齐家、治国、平天下”是每个士子（读书人）的人生理想。
比一比：
背《论语》十则的前五则
看谁背的快 ~~~
（六）子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”
子贡问怎样才能做一个君子。孔子说：“先行动，有关行动的话以后再发表。”
孔子心目中的君子要做到先行而后言。这句话用了一对反义词“先”“后”，来强调“做”的重要；表承接的连词“而”，表明“行”与“言”的先后顺序，强调了实践的地位。
（七）子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”
意思是君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。美，好的。恶，坏的，不好的。
孔子说：“君子应该成就别人的好事，不应该促成别人的坏事。小人与此相反。”
既从正面提出君子应该怎样做，又从反面指出不应该怎样做，表达全面，观点鲜明，语气肯定。先说君子，再说小人，形成对比，从而强调“成人之美”是一个人品德高尚的重要方面。
（八）子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为
之。如不可求，从吾所好。”
这里意为低微的官职。
孔子说：“做官如果能够通过修养仁德而求得，即使是低微的官职，我也尽力而为。如果不能获得，我就从事所爱好的事业。”
“富而可……为之”中的“富”指做官，“而”表假设，是“如果”的意思，“求”是指要通过修养仁德来得到的官职。这句话用“虽……也……”这对关联词，表达了做事要尽职尽责；用“求”强调了要通过修养仁德来获得官职。前面说“可求”时该怎样做，后面说“不可求”时怎样做，全面地展示了自己的思想。
（九）子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。”
孔子在齐地听了《韶乐》，三个月吃肉都吃不出肉味，感叹道：“没有想到对音乐的欣赏达到如此高的境界。”
先用夸张手法极言《韶》乐之美；再写孔子之言，其赞叹之情，跃然纸上。这一则不仅表明孔子对音乐有着很高的鉴赏能力，也主张人应该有多方面的爱好和才能。
（十）（点）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六
人，童子六七人，欲乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
孔子的学生，姓曾名点，曾参的父亲。
即暮春，农历三月。莫，通“暮”。
在舞雩台上吹吹风，舞雩，鲁国当时的祭坛。
叹息。
赞赏。
歌唱。
（曾点）说：“到了暮春三月，春天的衣服已经做好了（穿上），五六个成年人，六七个少年，在沂水洗澡，在舞雩台上吹风，（然后）唱着歌回家。”孔夫子叹了口气说：“我赞赏曾点说的啊！”
曾点的这段话，形象地描画出一幅阳光和煦，春回大地，一群活泼的青年说说笑笑、载歌载舞的游春图，刻画精细，诗意盎然。“喟然叹曰”是对夫子的细节描写，十分生动形象。不仅写出孔子对曾点的赞赏，也表明孔子提倡亲近自然。
吾日三省吾身
见贤思齐
己所不欲，勿施于人
闻《韶》，三月不知肉味
吾与点也
任重而道远
先行其言而后从之
富贵取之有道
君子成人之美
富可求，吾亦为之
不可求，从吾所好
（一）文言现象汇总
莫春者
“莫”通“暮”。
解释下列句中的“道”：
1、任重而道远。
2、不以其道得。
解释下列句中的“与”：
1、吾与点也。
2、与吾父居者。
道路
仁道
赞赏
和
解释下列句中的“去”：
1、不以其道得之，不去也。
2、蓬山此去无多路。
解释下列句中的“士”：
1、士不可以不弘毅。
2、虽执鞭之士。
背离，抛弃
距离
指读书人
小官
解释下列句中的“成”：
1、春服既成。
2、成人之美。
1、贫与贱是人之所恶也。
2、不成人之恶。
解释下列句中的“恶”：
做好
成全
厌恶
坏的，不好的事
解释下列句中的“行”：
1、终身行之者。
2、先行其言。
遵守，奉行，使之成为自己的行为准则与依据。
实行
解释下列句中的“而”：
解释下列句中的“为”：
1、与朋友交而不信乎。
2、富而可求也。
1、为人谋而不忠。
2、吾亦为之。
3、不图为乐
表承接
表假设
替，给
做
为，作，指创作
1、传不习乎
2、见贤思齐焉
3、成人之美
4、不成人之恶
5、风乎舞雩
6、吾日三省吾身
动词作名词，传授的知识。
形容词作名词，指德行优秀的人、贤人。
形容词作名词，好的，好事。
形容词作名词，坏的，不好的事。
名词作动词，吹风。
名词作状语，每天。
1、不去也
2、虽执鞭之士
3、吾与点也
古：背离、抛弃。
今：到某一地方
古：即使。
今：虽然。
古：赞赏。
今：和。
1、倒装句
1、欲乎沂。 即“乎沂欲”，状语后置
2、风乎舞雩。 即“乎舞雩风”，状语后置
3、冠者五六人，童子六七人。 “五六”“六七”定语后置
2、判断句
富与贵是人之所欲也。
见不贤而内自省也。
3、省略句
小人反是 “是”前面省略介词“于”。
勿施于人 “于”前面省略宾语“之”
“也”表判断语气。
（二）概括文章大意与中心思想
本文通过师徒对话或借题发挥，着重阐释了儒家思想的修身之道。对儒家的做人标准、理想追求、道德行为以及人际关系、人与自然关系，都有所涉及，这些真知灼见，千百年来影响着我们，是东方思想文化的精髓。
（三）成语溯源
见贤思齐
己所不欲，勿施于人
任重道远
成人之美
你能用这些成语造句吗？
（四）写作特色
1、言简意赅，富于哲理，启人心智；
2、语言朴实简洁，人物形象鲜明；
深刻而精辟的语言，是《论语》最突出的特点，我们在以后的写作中要注意语言的简洁。独立成段，每一段表达一种观念，十则论语表达各自不同的思想，这也是值得我们学习的。
想一想
“三省”指哪三方面？请用现代汉语回答。
为别人谋划不诚心诚意吗？
与朋友交往不诚实吗？
老师传授的知识不去复习吗？
想一想
第7则是从哪个方面对人的思想道德进行教育的？
人不但要正己，还要帮助别人成就美德。
想一想
孔子心目中君子的标准是什么？有什么现实意义？
孔子心目中君子的标准是先行其言而后从之。孔子所说的重视实践，勇于实践，先行后言的精神今天仍然具有积极的意义。
想一想
如何贯彻“君子成人之美，不成人之恶。”这一处世原则？联系实际说说。
如同学交往中不能意气用事，对朋友的过错不能视而不见，要勇于批评改正等。
今天我们又学习了十则论语，加上初一学的六则，我们初中共学习了16则论语，有的关于学习态度，有的关于学习方法，有的关于个人修养，还有的关于理想抱负。论语是近几年中考文言文的重点，比如2006年安徽省中考就考到了4则论语，所以大家一定要熟练掌握这16则论语，先要熟练背诵，再疏通大意，最后深入理解。希望大家继续努力，成绩更上一层楼！