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1.作者认为乔治·桑给法国带来了荣耀，根据文章内容来看，乔治·桑给法国带来了哪些荣耀？
【分析探究】（1）她创作出了杰作，表现出了善良；（2）她是为了公众谋福利的杰出人物；（3）她是一个强大有力而又温柔可爱的完美女性；（4）她展露了法国女性的天才，并赢得了妇女展露女性天才的权利；（5）她是一种思想，是令人自豪的思想先驱，给我们留下了宝贵的精神财富。
2.作者说“那些高大的身影虽然与世长辞，然而他们并未真正消失”，又说“一种事物消失了，另一种事物降临了”，分别有何含意？
【分析探究】第一句是说伟人们虽然去世了，但他们的作品将长留于世，他们的人格和精神力量将遗赠后人，永远对后人有益，影响着后人，所以说“并未真正消失”。
第二句是说伟人们的肉体消失了，却留下了伟大的精神，留下了光明，给人类带来了真理和正义。在乔治·桑去世之后，人们真切感受到了乔治·桑为世界所作出的贡献。
3.作者悼念乔治·桑，除了对乔治·桑深深地悼念外，主要突出了她哪一点的贡献？
【分析探究】从全文看，作者并没有高度赞美她在文学上的成就，而且也写道：“列举她的杰作显然是毫无必要的，重复大众的记忆又有何益？”那乔治·桑的重大贡献是什么呢？作者在文中写到，乔治·桑就是一种思想，又赞美乔治·桑为“自由的女神”，她有着伟大的精神，“男女平等作为人与人之间平等的一部分，一个伟大的女性是必不可少的”， 乔治·桑追求的就是女性的平等，给当时社会带来了巨大的影响。
4.一般悼念文章都充满了沉郁、悲痛的气氛，可本文似乎不是这样，你怎么看？
【分析探究】本文作者对乔治·桑的去世同样感到悲痛，但作者更着重于赞扬乔治·桑思想的不朽，作者坚信乔治·桑虽然离去了，但精神永存。因此，作者没有留恋于失去乔治·桑的悲痛，而是着力于颂扬她的存在给世人的贡献。这就决定了本文虽是悼念文章，却感受不到沉郁、悲痛的气氛，这样写更能凸显乔治·桑人生价值的崇高。
排比助气势
一、课堂探究
1.本文第2段直接抒情，用凝练、优美、饱蘸深情的语言坦诚地表达了对乔治·桑的钦敬和赞美，请简要赏析本段排比句式的作用。
【我的观点】本段运用排比句式“我曾爱慕过她，钦佩过她，崇敬过她”表达了作者对乔治·桑的热爱和崇敬。这种充满热爱、钦佩的复杂情感从作者笔下汩汩流出，有一泻千里的气势。
2.本文在悼念乔治·桑的同时，运用排比句式列举了许多名人，作用是什么？
【我的观点】作用是正面烘托，即运用地位、成就很高的人物作类比，从正面来突出乔治·桑的贡献和乔治·桑之死的巨大影响。
如：本文在评价乔治·桑荣誉等身时，列举了巴贝斯、巴尔扎克、拉马丁、加里波第等这些在不同领域里都卓有成就的大家，连用“她像……一样”这样的排比句式进行类比，突出了乔治·桑的文学成就之大。
再如：本文在谈到乔治·桑死后的影响时，又列举了埃德加·基内、米谢莱，语言上为了避免重复，用了“逝世了”“去世了”“与我们永别了”等句式排比，强调乔治·桑之死是世界的巨大损失。
二、每课一得
排比句式的合理使用，增强了文章的气势。如：“埃德加·基内逝世了，但是他的高深的哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。米谢莱去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起。乔治·桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹杀的天才。”还有文章最后一段，都通过排比句式，使文章产生了磅礴的气势。
那么，排比的类型有哪些呢？运用排比时应注意什么呢？
1.排比的种类：
（1）成分排比
即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
（2）分句排比
即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（3）单句排比
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
（4）复句排比
例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
2.运用排比应该注意以下几个方面：
（1）构成排比的句子必须是三句或三句以上。
（2）构成排比的句子句式要一致。
（3）构成排比的句子应语意关联且要有递进关系。
（4）构成排比的多个句子可以适当运用比喻等手法。
仿照给出的句子，运用排比手法再写两个句子，使每个分句的句意、句式前后呼应。
不是所有的宽容都表示懦弱，就像不是所有的固守都表示坚强；________________；_________________。
【解析】此题考查仿写能力。仿写例句，要做到“形似”和“神似”。所谓“形似”，一是仿写句和例句句式、结构相同，二是修辞格相同。所谓“神似”，就是要分析内容之间的逻辑联系，使仿写句在内容的联系和逻辑关系上和例句保持一致。
答案（示例）：不是所有的撤退都表示失败，就像不是所有的征服都表示胜利 不是所有的谎言都表示恶意，就像不是所有的承诺都表示真诚
乔治·桑以其崇高的思想赢得了世人的尊重，被雨果誉为“本世纪的光荣”“法兰西的骄傲”。你认为一个人该怎么做，才能跨越时空依然美丽？
【观点交流】观点一：一个人应该有崇高的理想，为人类作出自己的贡献，只有思想给人以指引，才能流芳百世。伟大的乔治·桑去世了，但她追求女权的崇高思想跨越了时空，依然熠熠闪光。9年后，伟大的雨果先生也去世了，但他提倡人道主义的作品已成为世界文学宝库中极为辉煌的篇章。时至今日，我们还依然拜读他们的作品，让我们学习他们的文笔，更学习他们那种对社会、对人类厚重的责任感和使命感。只要我们竭尽所能，勤奋学习，为人类而工作，我们相信，将来我们也一定会跨越时空而依然美丽！
观点二：一个人应该有着“善良”的美德。乔治·桑曾对福楼拜说：“你写的是伤人心的东西，我写的是安慰人心的东西……”作为一位女性作家，细腻温暖的人性关怀在乔治·桑的作品中占据了主要位置。中国自古就有“人之初，性本善”的说法，只要我们心存向善之想，并加强个人修养，定能使自己跨越时空依然美丽。
一、基础积累
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.吹拂（fú） 咒骂（zhòu） 钦佩（qīnɡ）
B.抹杀（mǒ） 禀性（bǐn） 渣滓（zǐ）
C.肃穆（sù） 载誉（zài） 低劣（luè）
D.苍穹（qiónɡ） 桂冠（ɡuān） 屹立（yì）
【解析】选D。A项“钦”应读qīn；B项“禀”应读bīnɡ；C项“劣”应读liè。
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2.下列字形无误的一项是（ ）
A.脉博 致敬 决择 挺身而出
B.崇拜 光采 吹熄 烂竽充数
C.羡慕 卓绝 申张 原形必露
D.演绎 敷衍 缔造 永垂不朽
【解析】选D。A项，博—搏，决—抉；B项，采—彩，烂—滥；C项，申—伸，必—毕。
3.下列句中标点符号使用正确的一句是（ ）
A.乔治·桑就是一种思想，她从肉体中超脱出来，自由自在，虽死犹生，永垂不朽。啊！自由的女神！
B.她的那些杰作的伟力概括起来就是善良二字。
C.11月20日是“国际儿童日”，新华社将会同国内外知名媒体在世界范围内寻找100名优秀儿童并跟踪采访拍摄他们的故事，制成“国际儿童墙”向世界展示，青岛9岁女孩刘梦怡有幸入选。
D.课文《悼念乔治·桑》选自《外国名家散文经典》。（长江文艺出版社2003年版）
【解析】选C。A项中将第一个叹号改为逗号。B项“善良”两个字要加引号表示强调。D项将句号放到括号之后。
【方法技巧】
运用感叹号的四注意
1.倒装感叹句中，语气词后面要用逗号，句末用叹号。
例如：啊，我的祖国！
2.在标语或呼告语的引用中，感叹号要保留。
例如：（1）墙上写着“打倒一切反动派！”的鲜明标语。
（2）操场上传来一阵阵“加油！”“加油！”的呼喊声。
3.两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。
例如：啊，啊！又到春天了。
4.感情强烈的祈使句，也要用感叹号。
例如：让暴风雨来得更猛烈些吧！
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）
A.胡主席访美是在中美重新打开交往大门40周年之际和21世纪第二个十年伊始进行的重要访问，也是中国外交在“十二五”规划开局之年的开篇之作。
B.强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。
C.为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。
D.“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，导致织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
【解析】选A。B项，搭配不当，“狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来”应改成“狂风夹着密集的雨点肆虐了起来”；C项，成分残缺，为“做好”加上宾语“工作”； D项，语序不当，“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”改成“原材料珍贵、生产工艺繁琐”。
二、课内阅读
阅读文章10～11段，完成5～8题。
5.作者为什么说“这位荣誉等身的女性是完美无缺的”？
答：____________________________________________
答案：作者认为她有一颗像巴贝斯一样伟大的心，她有一种像巴尔扎克一样伟大的精神，她还有像拉马丁一样伟大的灵魂。她又生活在加里波第曾创造过奇迹的时代里，她也创造出了奇迹——留下了无数杰作佳品，所以作者得出了这样的结论。
6.作者为什么说“列举她的杰作显然是毫无必要的”？
答：________________________________________ ____________________________________________
答案：因为乔治·桑是一位家喻户晓的大作家，人们对她的作品已非常熟悉。
7.乔治·桑确实是“善良”的，为什么还会有人仇视她呢？请用原文中的话回答。
答：________________________________________
____________________________________________
答案：仇恨与辱骂正好表现人们的反对，或者不妨说它表明了人们的赞同——反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞。
8.作者在文中说“谁带桂冠谁就招打，这是一条规律”，你赞同这种观点吗？谈谈你的看法。
答：_________________________________________
_____________________________________________
答案（示例）：同意。古往今来，凡是有成就的人都会遭到非难和指责。像浪漫主义诗人李白，因政治问题，被流放夜郎，“人言皆可杀”。还有苏轼，因诗获罪，被指责诽谤新法，贬谪黄州。由此可见，雨果所说的规律是不容置疑的。
不同意。有的人摘到桂冠后就没有“招打”，如被人奉为“国学大师”的季羡林在很多方面取得了杰出的成就，并获得多项奖励和荣誉，但人们给予他高度评价。所以雨果的“规律”有些以偏概全。（观点合理，自圆其说即可）
9.简述这则消息的标题“冰心带走红玫瑰”好在哪里。
答：___________________________________________ _______________________________________________
答案：①采用“讳饰”和“借代”的修辞手法，委婉含蓄地说出了冰心辞世的事实，收到了言有尽而意无穷的效果。②“红玫瑰”既指为冰心送别的人们敬献的红玫瑰，也代表人们对冰心浓浓的爱意。
10.说说“海蓝与玫瑰红是这里的主旋律”一句的深刻含意。
答：____________________________________________ ________________________________________________
答案：①用红玫瑰织就的花海代表爱的海洋，这是“告别的人流”敬呈给冰心的浓浓爱意。②有海蓝色幕布、海涛声、海鸥的叫声，仿佛让人身临其境。③表现出冰心老人的爱的情怀如海一样深沉博大。
11.简要概括冰心老人留下了什么。
答：___________________________________________ _______________________________________________
答案：冰心老人留下了丰富的精神和物质财富：
精神方面：①冰心老人的作品就是哺育一代又一代读者的精神食粮；②冰心老人为中国少儿科普事业的发展作出了不朽的贡献；③冰心老人留下了“淡泊名利，宁静心田”的“爱”的准则。
物质方面：冰心老人把自己也捐献给了医学事业，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。
12.说说“‘娘，我们爱您’依然醒目”一句在文中的作用。
答：___________________________________________ _______________________________________________
答案：在文章内容上，凸显了儿女们对母亲的爱，突出了追悼会的重点；在文章结构上，照应了前文，使消息首尾圆合，结构完整。
四、语言表达
13.歌德《浮士德》的终曲：“一切逝去的，不过是象征。…… 永恒之女性， 引领我们上升！”李清照、花木兰、穆桂英、萧红、冰心、丁玲、张爱玲、三毛、刘胡兰、秋瑾、冯铿、吴仪、居里夫人、撒切尔夫人、波伏瓦……古今中外很多女性和乔治·桑一样是其中的典范，请选择其中的一位写一段话，突出其伟大贡献和精神。（60字左右）
答：___________________________________________
答案：示例一：年少的刘胡兰面对死亡，选择了保守党的秘密、保全革命同志， 她毅然走向铡刀。生得伟大，死得光荣。生命陨落，如流星般灿烂夺目。
示例二：乔治·桑，一个身材矮小却充满无限激情的女人，向着长空呼唤，蔑视传统发出呐喊——自由！自由！她是火红的木棉，是坚硬的橡树，是澎湃汹涌的波涛。
14.把下面一段话改写成一个长单句。
乔治·桑是一位多产的作家。她文采出众、多才多艺、感情丰富、心地善良。乔治·桑的田园小说以抒情见长，具有浪漫主义色彩，充满了青春的热情与反抗意志。
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】将短句变长句，主要将若干个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主语、谓语、宾语，将其余内容有序地变成附加成分，如定语、状语等。
答案：乔治·桑是一位文采出众、多才多艺、感情丰富、心地善良，田园小说以抒情见长、具有浪漫主义色彩、充满了青春的热情与反抗意志的多产作家。(共61张PPT)
1.文章的题目“故都的秋”能否改成“北平的秋”？
【分析探究】不能。本文是一篇写北平秋天的抒情散文，作者不用“北平”而用“故都”入题，是因为“故都”更能体现散文的抒情性。它不仅交代了写景的地点，含有深切的眷念之意，也暗含了一种文化底蕴；“故都”与确定描写内容的“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。以此为题，明确而深沉。
2.作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，试用表格形式将秋景图中典型景物及作者感受呈现出来。
【分析探究】
作者分别从色、形、声、味、实五方面来体现一个共同的主题：清、静、悲凉。
3.作者在记叙之外，为什么要宕开文笔，纵横议论？这样写有什么好处？议论的这一段中心句是哪一句？
【分析探究】作者这样写，是想创造出一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”文题暗合。这样写的好处：(1)把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感；(2)从行文章法上看，这里宕开文笔，纵横议论，显出灵气，显出开阔的思路，表现了一种疏朗不羁的文风。中心句：有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
4.你从哪些句段中能体察到“悲凉”，如何看待“悲凉”？
【分析探究】如第4自然段，落蕊铺得满地，“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方”。
如何看待？①情由景生，情由心生，感叹秋天，人类皆然。②作者乃饱学之士，投入文学革命的洪流，个人生活多坎坷，感慨更不同一般。③不只停留于单纯的悲哀，积极心态，也看到秋的收获，秋的美景，秋的深沉与幽远。
“绿叶扶花”“烘云托月”的衬托手法
一、课堂探究
1.作者笔下的南国之秋有何特色？作者为什么在文中多次写到南国之秋呢？
【我的观点】“慢”“润”“淡”。写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到的”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋，感人至深。以反衬正，将作者对故都的秋的向往之情表现得淋漓尽致。
2.文中写“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声” “息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？
【我的观点】息列索落的秋风秋雨之日，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，远处传来荒野的钟声，作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切。如果是车水马龙，人声鼎沸，怎能听见驯鸽飞翔的声音？又怎能将息列索落的雨声纳于耳畔？又怎能对都市闲人的寒暄声听得如此清晰？这里作者运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声，以声音反衬故都的寂静和自己的孤独、凄冷。
二、每课一得
作者在文中大量运用衬托手法，使事物更鲜明、更突出地显现出来。
这种为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物来陪衬的“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。
衬托可分为正衬与反衬。
正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。
反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如以乐景衬哀情，以哀景衬乐情，以动衬静等。
阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
鹊桥仙 夜闻杜鹃
陆 游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残①孤梦，又拣
深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！
【注】①惊残：惊醒。②故山：即家乡。
词中“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇”运用了什么手法？这样写在表达上有什么好处？
答：___________________________________________
【解析】本题考查诗歌的表达技巧和思想感情的分析与评价。解题格式：表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）。所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情。答题步骤：表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法、表达方式。回答时应包括三个要点：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答案：运用了衬托手法，用“总无声”衬“啼杜宇”，以无声衬有声。作者用衬托的手法，其好处是能以“静”衬托出杜鹃啼声，而由下文杜鹃的啼声能“催成清泪”，足见杜鹃啼声的悲切，而悲切的杜鹃啼声又能进一步烘托出下文作者飘零的身世和凄凉的心境。
读完《故都的秋》一文，你认为郁达夫是在颂秋还是在悲秋？
【观点交流】观点一：文中的秋景中融入了作家的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，这种“悲秋”与“赏秋”的双重矛盾，正是旧中国知识分子在苦闷与希望的徘徊中，无可奈何地发出的“悲”、“赏”的矛盾思想的真实反映，因此可以说，这是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
观点二：作者紧紧抓住“故都的秋”“特别”“清”，“特别”“静”，“特别”“悲凉”的特点，并借此来赞颂“故都的秋”“特别”“好”，从而表达作者对故都、对祖国眷念和热爱的强烈的思想感情。假如说该文本的感情基调是“悲秋”，那么对作者不惜周折急于再次来到北平的强烈心情和专程来北平尝秋这一举动作何理解呢？对作者对北国之秋十分眷念之情作何理解呢？对作者滔滔不绝地诉说和对近十余年前北国“特别”“好”的秋味津津有味地回味，以及文章最后“以寿换故都之秋”的强烈情感的抒发又作何理解呢？
一、基础积累
1.下列加点字的读音没有错误的一组是（ ）
A.凋谢（diāo） 似的（sì） 廿四桥（niàn）
B.驯鸽（xún） 混沌（hún） 潜意识（qiǎn）
C.梧桐（wú） 平仄（zè） 潭柘寺（zhé）
D.歧韵（qí） 着衣（zhuó） 一椽破屋（chuán）
【解析】选D。A项，“似”应读shì；B项，依次为xùn、hùn、qián；C项，“柘”应读zhè。
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2.下列句中词语书写有误的一项是（ ）
A.秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？
B.比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。
C.秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
D.足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
【解析】选A。“何偿”应为“何尝”。
3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
B.不过在中国,文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。
C.“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长）
D.但外国的诗人，又何尝不然？
【解析】选C。括号里句末应加句号。
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）
A．梵高在死了很多年之后，评论家才像天文学家发现新星一样仰望他，赞叹他，而这一切和寂寞痛苦的梵高已毫不相干。
B．非洲多国通信技术军事演习日前在加蓬落下帷幕，其主要目的是以提高非洲国家维和以及反恐的指挥和协调能力为目的。
C．第八届春兰杯世界职业围棋锦标赛中，常昊九段执黑不敌韩国棋手许映皓，连续第二次栽在对方脚下，许映皓成了“许赢昊”。
D．今年世界杯足球赛英格兰与德国的大战中，英格兰名将杰拉德一记远射攻破了对方大门，却被判无效，导致英格兰输球，人们戏称现在体育成绩的好坏，竟要取决于裁判的判决了。
【解析】选D。A项主语赘余，将“梵高在死了很多年之后”改成“在梵高死了很多年之后”；B项重复，去掉“以” “为目的”；C项搭配不当，“连续”不能搭配“第二次”。
【方法技巧】
判定搭配不当的方法
①简化成分，看是否搭配：检查主谓、动宾、主宾修饰语与中心词以及关联词语是否搭配。
例如：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养，深受用人单位的欢迎，就业率明显提高。
第一步，简化全句句子成分，去掉长定语和长状语，则全句意思为“高校学生的培养深受欢迎，就业率明显提高”。
第二步，重新阅读，看是否搭配。“欢迎”的是“高校培养的学生”，“高校学生的培养”显然不能和“深受用人单位的欢迎”搭配，更不能和最后一句搭配，这个句子是个主谓搭配不当的病句。
②检查修饰语与中心词之间的关系，检查修饰语与中心词之间搭配是否恰当。
例如：面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以3分优势战胜对手。（修饰语“5名”和“美国队”不能搭配，应在“打球经验的”后面加中心词“队员的”。）
二、课内阅读
阅读课文第2、3自然段，完成5～8题。
5.从语言表达的角度，赏析下面的句子。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。
答：___________________________________________ _______________________________________________
答案：这句话写作者对江南之秋的感受，目的是与北国之秋形成对比，从而突出对北国的向往之情。从句式上看，“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”三个分句结构相同，动词后面均辅以结构助词“得”，形式整齐划一，有一种整体的美感。“慢”“润”“淡”表现的都是平淡细腻的意味。它们又都有响亮的音节，三字声调相同，读起来声韵铿锵，有很强的音乐感。
6.结合语境，理解下面一句话在原文中的含意。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
答：____________________________________________ ________________________________________________
答案：该句运用了比喻手法，是对上句“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”的解释。所要表达的意思是：对于欣赏名花，品尝美酒来说，那种半开、半醉的境界是最好的，但对于领略秋来说，这种境界则不够味儿。整个句子的意思是说，江南的秋让人“总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，从而表达了作者对北国之秋的向往与赞美。
7.作者在写对故都之秋的想念时，重点写了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋来住着时的所见所闻，而对陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜只一笔带过。作者这样写的原因是什么？
答：____________________________________________ ________________________________________________
答案：写租住破屋时的所见所感，更能体现出北国之秋“清”“静”“悲凉”的特点，表达出作者的主观感情。陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜，虽富于秋的特色，但不足以表现作者的情感，仅用来衬托，故而用简笔。
8.评论家历来认为，《故都的秋》一文的一个重要的特色是巧妙地将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的情感融为一体，请以第3自然段为例分析这一特色。
答：____________________________________________ ________________________________________________
答案：这一段写清晨作者在院中所见到的景象。无论是“一椽破屋”，“很高很高的碧绿的天色”，“青天下驯鸽的飞声”，还是“一丝一丝漏下来的日光”，“破壁腰中”的“牵牛花（朝荣）的蓝朵”，还有作者对牵牛花色彩的评价，都使得这幅秋晨静观图显得冷清、寂静，作者只用了寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的“清”“静”“悲凉”之中，暗示出了作者内心的孤独与淡淡的悲凉。“一切景语皆情语”，在这段话中，“物”“我”之间完美地融合统一，显示了作家卓越的艺术才华。
9.文中的“我”为什么喜欢北国的秋叶？请结合文章内容概括回答。
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】此题为信息筛选题，注意结合要求从全文组织答案。解题时，可变换问法，想一想，“北国的秋叶”与其他的落叶（一般印象中的落叶）有什么不同？试将体现北国秋叶与众不同特点的句子筛选出来，分条作答即可。
参考答案：（1）北国的秋叶色彩鲜明、绚烂，光润水鲜，姿态美丽可爱。
（2）北国秋叶自由而安详地离去，有一种深思熟虑的情调和超然的庄严。
（3）北国的秋叶选择生命最美好的时刻告别，这是一种美丽的离去。
（4）美丽的北国秋叶让“我”体验到了北国浓浓的秋意，同时它的美丽和种种情味又冲淡了北国秋日的肃杀，使“我”不为季节的变迁而伤感。
10.文中第②段“刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净”一句中的“严峻的情绪”具体指什么？
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】结合上下文语境，此句是承第②段开头内容，答案即第②段开头两句，概括一下，分条作答即可。
参考答案：感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生；感慨宇宙永恒的变历。
11.“这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又执拗地珍爱生命的翠色”，这句话在文中有什么具体的含意？
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】结合文意不难理解“遵从无情的时序”指白杨树遵从自然规律，落下树叶；“执拗地珍爱生命的翠色”指落叶仍然保持着绿色。
答案（示例）：白杨树面对秋天的肃杀，一方面遵从自然的规律，干脆地接受死亡；另一方面，直到落叶飘尽，它也始终保持着绿色，保持着生命的活力。
12.《北国秋叶》也是一篇情景交融的佳作，同样是写北国之秋，请你比较一下本文与《故都的秋》抒发的情感有什么不同，本文是怎样体现“情景交融”的，试作简要分析。
答：___________________________________________ _______________________________________________
答案（示例）：（1）两篇文章都表达了对北国之秋的热爱之情，但《故都的秋》流露出了孤独冷落与寂寞哀愁的情绪，而《北国秋叶》却借秋叶表达了对生命的热爱，对自由的赞美和对奉献精神的礼赞。
（2）与《故都的秋》喜欢选取清、静、悲凉的景物不同，作者笔下的秋叶充满生机与活力，色彩艳丽，对于离开树枝“表现出深思熟虑的情调和超然的庄严”，与作者在文中抒发的情感水乳交融。
四、语言表达
13.依照下面这句话，写一个结构相同的句子。
南国之秋比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】本题考查仿写句式的能力。解答此类题主要是对例句结构进行分析，注意题干的要求，仿写出符合题干要求的句子即可。当然要特别注意修辞的恰当运用及语言的润色。
答案（示例）：少年比起老年来，正像是初升旭日与将落夕阳，白纸一张与经典一部，骏马飞奔与老骥稳行，初春秧苗与金秋硕果。
14.所谓压力陷阱，是指面试官用不友好的发问或表情制造压力，以此来淘汰心理承受能力较弱的应试者。下面是某大学生面试时考官对他说的话，请用机智幽默的语言替他应对。
考官问：“我们需要名牌院校的毕业生，而你并非名牌院校毕业。你怎么看？”
回答（A）：____________________________________ 考官问：“你的专业与申请的职位不对口，你能行吗？”
回答（B）：____________________________________
【解析】这是一个情景类语言应用题，考查考生语言表达“准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”的能力。应该根据上下文决定“写什么”和“怎么写”。情景决定内容！补写的语句要结合人物的身份——应聘者。
答案（示例）：A：“听说阿里巴巴的创始人马云也不是名牌大学毕业生。”（注意：机智
幽默地表述，符合语境，语言流畅）
B：“《天下无贼》里的贼头黎叔说过：‘21世纪什么最贵？人才！’现在，各行业各地区都很青睐复合型人才。据说，外行的灵感往往会超过内行，因为他们没有思维定势，没有条条框框。”（注意：机智幽默地表述，符合语境，语言流畅）
如何解答“生活情景”类语用题
第一，要看清要求。答题时，既要分析题目的“明示”的要求，按照要求答题，又要注意把握题目的“隐性”规则，从题目表述中读出包含的“人际关系”及其“细则”。
第二，把握语言交际对象之间的身份关系。
第三，使用符合语境的称谓、词汇和句式。
第四，答题思路清晰，内容要点完整。不论多么简短的表达都要讲究条理。讲究条理不仅是表达层次的要求，也是使内容完整的形式保障。
第五，语汇体现语言情境的情感氛围。表达真挚的情意，要具有现场感。如，使用恰当的人称代词。根据需要,可适当使用具有典雅之风的词汇，如“尊敬的”“阁下”“荣幸”“祝福”“期盼”等。(共70张PPT)
1.沈从文具有怎样的人格魅力？文中是如何表现的？
【分析探究】沈从文传奇的经历、马拉松般的恋爱和他的热情幽默的性格都像美丽的传说一样吸引着世人。他那如水般坚韧的品格具有独特的魅力。
文章对沈从文的人格魅力主要是通过对人物语言的描写表现出来的。“水和我的生命不可分！教育不可分！作品不可分。”“水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式的任何离奇不经的事物！却也从不受它的玷污影响。”这正是沈从文品格的写照。文章结尾的一副挽联对沈从文作品及人格予以高度概括。“不折不从，星斗其文”，不折服不屈从，具有独特的个性，是其作品熠熠生辉的重要原因；“亦慈亦让，赤子其人”，仁慈谦让，有颗赤子之心，是其人格魅力的具体体现。
2.如何理解“告别沈从文先生，也告别了他所代表的一个
时代”这句话？
【分析探究】此句写出了沈从文先生的病逝，对文坛是一
个莫大的损失，文坛从此又少了一名文学巨匠。所谓“他
所代表的一个时代”，既指沈从文描绘的“湘西世界”的
淳朴民情与各色人等的生活现状；也指沈从文的文学不属
于当时中国的城市化，也不属于革命文学，因此难以被当
时的现实理解；还指沈从文建国后遭遇的错误批判和不公
正待遇。所谓“告别”，既指沈从文的文学成就后人难以
企及，又指先生所处的不公正时代的终结。具体表现为：随着对极“左”思潮的清算，实事求是传统的恢复，人们思想观念的转变，先生的作品得到公正评价，先生现代文学大师的地位被正式确立。这句话表现了作者对历史的反思，揭示了这则新闻传达的一个重要信息，是本文的主旨内容之一。
3.文章写道：“先生对水的写照，也许能帮助我们理解他的品格，帮助我们理解先生后半生在艰难的条件下为什么能取得举世瞩目的史学成就。”“水”与沈从文的人格精神有什么内在联系？
【分析探究】先生热爱水，水与他的生命不可分，主要是因为先生看到水的德性中的博大包容、亦柔亦刚、柔中有刚，虽是涓涓细流，却能滴水穿石，无坚不摧。水的这种美学价值正是先生一生所追求的。正是以水的秉性来要求自己，才能在人生的噩运、挑战面前，岿然不动、无坚不摧。正因如此，先生在“文革”中被批斗、劳教，被派去打扫女厕所时，才表现出热情与幽默。也正是这样他才能挺过人生的风雨，取得举世瞩目的成就。
细节描写 细致生动
一、课堂探究
1.“当郁达夫在某个冬日敲开一间亭子间的门时，他看到的沈从文只穿着单衣，还流着鼻血，面前却放着一堆厚厚的文稿”这一段描述，使用了什么描写手法，有何表达作用？
【我的观点】细节描写的手法。通过这一细节的叙述，表现了沈从文热爱文学、潜心创作的执著精神。简陋的条件、窘迫的境况并没有阻碍他创作的步伐，反而炼就了他的坚实筋骨，锤炼了作家的意志。
2.本课中还有很多章节使用了细节描写的手法，请找出两处加以分析。
【我的观点】例如写告别场面：“播放的是先生喜爱的肖邦的小夜曲和拉赫曼尼诺夫的钢琴曲。亲友们尽量压低了哭泣声，像怕惊扰先生的梦魂。”无论是音乐，还是哭声，都渲染出一种肃穆、静谧的氛围，表现出悼念者的沉痛与景仰之情。又如写先生“文革”中被派去打扫女厕所时，写了他的一句话：“对我老头真信任嘛！”生动地表现出身处逆境的沈从文的豁达、幽默与坚韧。如此细节，令今天的读者对先生的不幸遭遇深感同情，对先生泰然处世的睿智肃然起敬。
二、每课一得
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面等的描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
（一）常见的细节描写包括以下几种：
1.肖像细节描写。即对人物肖像进行细节描写。比如，《孔乙己》中对于“长衫”的描写，生动地刻画出了这一人物迂腐守旧的特点。
2.语言细节描写。即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中鲁达在打死镇关西之后说他“诈死”，就是一个语言的细节，表现了鲁达粗中有细、勇敢机智的性格特点。
3.行动细节描写。即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，《药》中康大叔“抓”“捏”等动作生动刻画了这个刽子手贪婪的特点。
4.心理活动细节描写。即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。
5.环境描写。典型的自然环境、社会环境可以起到渲染氛围、推动情节发展的作用。如《祝福》中“新年”时的相关描写。
（二）写好细节需要注意的几个问题：
1.选用典型细节。应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
2.细致观察事物。要调动自己的各种感官，对事物进行非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式表现出自己的性格。细节描写用于写人时，要抓住这些方式。细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3.细节描写要服从表现中心的需要。细节的分量虽轻，容量却大，要从细微处着手，从大处着眼，小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
4.细节描写必须真实、典型。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力的样子和动作的描写，突出了父亲对“我”无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确表达。
5.精心锤炼词语。要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6.巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形。
请运用细节描写的手法，描写一个生活中的情景，300字左右。
答：____________________________________________ ________________________________________________
答案（示例）：天黑着，地平线上微微泛着蓝，然而厨房的灯已经被点亮。她努力地睁开双眼，尽管耳畔传来的鼾声一次次让她合眼——哪怕再多睡一分钟。不！不能让孩子上学迟到。
她打开冰箱，掂量着拿出一颗鸡蛋，麻利地在锅台上一磕，顺手点燃燃气灶，将蛋打在锅里。冰箱里的牛奶还很凉，这样的天气喝着凉牛奶出门会着凉的。她想着，微波炉的噪音会吵醒孩子——于是她将牛奶放在暖气上，这样牛奶会热些。
孩子的闹钟响了，她将鸡蛋盛在盘子里，小心地撒上些盐，又把牛奶和面包摆在桌上，好让孩子一进餐厅就能吃上早点。
孩子起来了，路过客厅时，一声声呼吸让他朝沙发看去——清晨里母亲轻柔的呼吸像是弄堂里熟悉的雾，她温热的双手缓缓流淌着关爱与辛苦交织的河流……
“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识人”是沈从文墓碑上的十六个字。结合课文，谈谈你对这句话的理解。
【观点交流】观点一：“照我思索,能理解‘我’；照我思索,可认识人”反映了沈老的写作态度和对人性及生命的哲学思考。“思索”是指我们每个人的“思考”、“思想”、“思维”、“思路”……每个人的经历、阅历、世界观不同，所产生的思索也就不同，理解与认识也就不同。但如果我们都能做到不断地思索，就能不断地成长与进步，对事物的理解与认识也就更深、更透彻。
观点二：沈从文的一生，都是在召唤着一个人所应有的善与真，它无时不用广阔的胸襟容纳人和理解人。沈从文一生追求美，他本人和他的作品被误解、遭嫉恨，受尽了委屈和排斥，然而他却无怨无悔，最终还是收获了美的果实。
一、基础积累
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.倔犟（juè） 开辟（pì）
悬念（xuán） 离奇不经（jīnɡ）
B.遗赠（zènɡ） 玷污（zhān）
挽联（wǎn） 涓涓细流（juān）
C.熟悉（shú） 悼词（dǎo）
沅水（Yuán） 行将老去（xínɡ）
D.鞠躬（jū） 花圈（quān）
尽管（jīn） 兼容并包（jiān）
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
【解析】选D。A项“倔”应读jué；B项“玷”应读diàn；C项“悼”应读dào。
2.下列选项中错别字最多的一项是（ ）
A.幽默 安祥 人事哀乐 合盘托出
B.坚韧 排斥 永垂不朽 兼收并蓄
C.覆盖 浩繁 凭心而论 难辞其咎
D.遗撼 殿堂 无坚不摧 抑扬顿挫
【解析】选A。“祥”应为“详”，“合”应为“和”。B项全对。C项“凭”应为“平”。D项“撼”应为“憾”。
3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是
（ ）
（1）不久，沈从文便以他自豪的山里人的坚韧和倔犟，在文坛上了________自己的领地。
（2）正当他创作力旺盛的时候，却突然从文坛上沉默了，________了。
（3）先生对水的写照，也许能帮助我们理解他的____
_________，帮助我们理解先生后半生在艰难的条件下为什么能取得举世瞩目的史学成就。
A.开拓 消失 品格 B.开辟 消失 品格
C.开拓 消逝 性格 D.开辟 消逝 性格
【解析】选B。“开拓”侧重在原有基础上扩大，“开辟”侧重打开通路、扩展。根据语意应选“开辟”。“消失”侧重指（事物）逐渐减少以至没有，强调过程，多指具体的东西；“消逝”侧重指一去不返，强调结果，多指抽象的事物，如时间。根据语意应选“消失”。“品格”指品性，品行；“性格”指在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。根据语意应选“品格”。
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.归纳整理是学好语文的方法之一。通过归纳整理，可以把零散的、肤浅的、感性的认识上升为理性的、系统的、深刻的认识。
B.为进一步树立济宁“孔孟之乡·运河之都”的旅游品牌，今年以来我市汶上宝相寺、曲阜石门山、邹城荒王陵等景区扩大建设力度，积极争创国家A级景区。
C.沈从文的小说融写实、记梦、象征于一体，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采，充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考。
D.为了防范和化解风险，对达不到监管标准的信托投资公司，将以转制或撤销退出市场，对资质好的信托投资公司鼓励其进行创新试点。
【解析】选C。A项语序不当，把“理性的”一词放到“深刻的”的后面，并删除“系统”前的顿号，在“深刻的”后加顿号，这样才和上文中的“感性的”一词呼应。B项搭配不当，将“扩大”改为“加大”。D项成分残缺，在“撤销”一词后面加上“的方式”。
抓住关键词巧辨语序不当
语序不当的语病要特别注意以下几种情况：
1.看见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
2.看见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。
3.看见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
4.看见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
二、课内阅读
阅读课文从“没有显要人物，没有悼词”至“对我老头真信任嘛！”部分，回答5～8题。
5.“现在，他的读者遍及世界，他却默默地走了”，句中“遍及”与“默默”有何表达作用？
答：____________________________________________ ________________________________________________
答案：“遍及”与“默默”在这里形成对比：沈从文先生的作品影响了一代又一代人，国内国外都有一些他的追随者、研究者，他的读者用“遍及世界”来形容毫不夸张，从这种意义上说，他是伟大的；但当他离世的时候，却没有多少人知道，他悄悄地在亲人和朋友的哀痛中离开了人世，从这个意义上说，他又是平凡的。这就是沈从文，一位伟大而平凡的智者，一位高深而质朴的学者，一位影响深远而又甘于平淡的作家。
6.“播放的是先生喜爱的肖邦的小夜曲和拉赫曼尼诺夫的钢琴曲。亲友们尽量压低了哭泣声，像怕惊扰先生的梦魂。”音乐与这送别的场面是否极不协调？
答：___________________________________________
答案：并非不协调。沈从文先生是至情至性的人，他喜爱音乐，正如他那颗赤子之心永不老去一样，家人朋友都了解他，所以他离开我们的时候，用肖邦的小夜曲和拉赫曼尼诺夫的钢琴曲陪伴着他，为他送行。亲友们掩饰不住对他离世的悲痛，忍不住哭泣，但又不愿意惊醒他的梦，只能是轻轻地啜泣。
7.文中“许多美丽的传说”指什么？
答：___________________________________________
答案：传奇的经历、马拉松般的恋爱、热情与幽默。
8.作者说沈从文“留给人们的是无穷的悬念，无尽的遗憾”，怎么理解这句话？
答：____________________________________________
答案：“无穷的悬念”是指在他创造力旺盛的时候，却突然从文坛上沉默了，消失了；“无尽的遗憾”指人们想读到沈从文更多的作品却不能实现。
9.请结合文章内容说一说文章的标题“倾听那涛声”有哪些含义。
答：____________________________________________
【解析】本题考查对文章题目的理解能力和筛选并整合文中信息的能力。题目要求分析文章标题“倾听那涛声”的含义，我们可以从“涛声”入手，把文章中有关“涛声”的文段找出来，对这些文段的内容进行概括即可，要注意掌握归纳概括的技巧，如抓段首句、段尾句、议论句、抒情句等。
答案：（1）幼年的沈从文在沱江的涛声中成长，习读自然与人事两本大书。（2）离开凤凰的沈从文思念故乡，沱江不息的涛声一直在他的梦里。（3）沈从文归葬听涛山后，终于可以日夜静静倾听沱江的涛声。（4）瞻仰沈从文的墓地，感悟他深邃的思想和伟大人格。
10.根据上下文，解释文中画线句子的含意。
（1）自从沈老长眠于此，这涛声仿佛就带着感情了。
答：____________________________________________
（2）照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识人。
答：____________________________________________
【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此题，要理解句中的关键词语，如第(1)句中的“带着感情”和第(2)句中的两个“我”字的含义；在理解关键词语的基础上，用自己的语言对句子进行阐释，再结合文章主旨理解整个句子的含意。
答案：（1）沱江的涛声中饱含着沈老对家乡的一片热爱之情和他魂归故里的无限欣慰，也饱含着故乡人民对沈老的热爱。
（2）用真性情去思索人生，就能认识真实的自我；超越个人的际遇为别人考虑，就能更好地认识别人，理解别人。
11.作者为什么称听涛山为“归根山”，沱江水为“忘情水”，五色巨石为“三生石”
答：____________________________________________
________________________________________________
【解析】本题考查理解文中重要词语的含义和筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要分别找到“归根山”“忘情水”“三生石”所在的信息区间，结合“归根山”“忘情水”“三生石”等词语的特定含义来理解分析，并结合全文的主旨进行探讨。
答案：因为沈从文一直念念不忘故土，在他死后四年终于魂归凤凰，叶落归根，所以作者称安葬着他的听涛山为“归根山”；此处的“忘情”是不能控制自己感情的意思，沱江水让沈从文一生魂牵梦萦，不能忘怀，所以作者称沱江水为“忘情水”；这块五色巨石上镌刻的挽联表现了沈从文谦逊让人的美好品格，是他一生的真实写照，所以作者称之为“三生石”（或答：“不规则的天然五色巨石”象征了沈从文自然、本真的性情，所以作者称之为“三生石”）。
12.文章开头和结尾的环境描写有什么作用
答：___________________________________________
_______________________________________________
【解析】解答此题，考生应掌握环境描写的一般作用，如渲染气氛、象征品格等，再结合文章内容和主旨来考虑，不要忽略环境描写在文章结构上的作用，如深化主题等。
答案：开头的环境描写营造了一种宁静幽美的氛围，为写沈从文对故乡山水的思念和死后归葬听涛山作铺垫；结尾的环境描写突出了听涛山的宁静祥和，委婉地表达了对沈从文高尚人格的赞美（或答：委婉地表达了对逝者安息的祝愿）。结尾与开头的环境描写相照应，使结构更完整；紧扣标题，深化了文章的主题。
【方法技巧】
如何解读环境描写的作用
环境包括社会环境和自然环境。社会环境也叫生活环
境，它有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一
街一市、一院一室；自然环境，主要指气候、地理和各种自
然景象变化。环境描写，就是对人物活动或事件的发生、发
展有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。通过
描写环境，可以展示生活画面、自然景观，借以赞扬人物，
表现文章主题，抒发作者的思想感情；也可以通过描写环
境，交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节发展，
或映衬人物的意志、品格和形象，突出中心思想。
方法：分清类别→认定方式→判断语境→分析概括。
一般格式：通过描写天气、景物或格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了……渲染了……烘托了……为下文……作铺垫。
四、语言表达
13.下面是《人民日报》的一则报道《青春偶像30年》的插图，请用简要的文字概括青春偶像内涵的变化，并对这一变化写一句评论。
答：_____________________________________________ _________________________________________________
答案：偶像内涵的变化：由坚强不屈到既要做好本职又要有所担当。
评论：偶像的变迁，折射出时代的进步与社会的包容。
14.仿照下面的画线句子，续写三句话，组成语意连贯的一段话。
现如今，个性早已成为新新人类的代名词。“你真有个性”成为一种语言的时尚，其实，个性不是奇装异服，不是夸夸其谈。我们是否可以这样理解：个性就是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的苏轼那笑对人生的豪迈与豁达；________________；_______________；_________
____________。
答案（示例）：个性就是“吾爱吾师，吾更爱真理”的亚里士多德那追求真理的执著与理智 个性就是“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明那与世无争的闲适与淡然
个性就是“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的李白那蔑视权贵的不羁与洒脱 个性就是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈（任选其三即可）(共67张PPT)
1.文章的题目是“谈读书”，可是作者在文章的开头两段用了大量的篇幅来谈“书籍”，其用意何在？
【分析探究】文章的第一段看似写“书籍”的内容，可实际是讲读书的重要性。开头讲书籍是人类精神遗产的宝库，读书则能把无数人辛苦获得的知识经验集中到读者一个人身上去受用。第二段作者点明“读书在精不在多”的道理，并分析了书多带来的流弊，重在告诫读者读书是需要方法的。作者在文章开头谈“书籍”，其目的是为下文提出自己的观点作铺垫。
2.本文认为读书有哪些重要作用？
【分析探究】
3.为什么说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”值得每个读书人悬为座右铭？
【分析探究】因为在作者看来，读书并不在多。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。读书的要义在于领悟和创新，不在量的多少。因此才说“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”值得每个读书人悬为座右铭。
4.作者写这篇文章，先说什么，后说什么，重点放在哪
里，都胸有成竹，分段分层，依次写来，稳扎稳打，条理
井然。请你试着简要小结一下。
【分析探究】作者开头先说读书的重要性，再谈读书的方
法。但作者并未平均用力，而把重点放在谈如何读书即读
书的方法上。对不愿读书的人，要多谈读书的重要性，但
对莘莘学子特别是沉迷于书海而不知方向、不得其法的读
书人来说，解决如何读书的问题则更为迫切。因此，作者
在精练地说明读书的重要性之后就深入到问题的另一层面，分析书多之累、书多之弊。这不仅避免了片面性，也为下面谈如何读书打下了基础。在论述如何读书时，先说精读的重要，再谈如何精读，如何围绕中心读，如何系统地积累、储存知识等。一路写来，层层深入，条理井然。既从正面说清了道理，也极有针对性地批评了一些错误的读书态度。
5.本文是一篇阐述读书道理的文章，着重谈了读书的方法。杜甫对读书的见解是：“读书破万卷，下笔如有神。”
请先分析一下朱先生的“读书在精不在多”的观点与杜甫的是否矛盾，然后结合自己的读书体会，谈一下对读书的看法。
【分析探究】两人观点不矛盾。朱先生提出“读书在精不
在多”的见解，但在文中第五段对此又做了补充说明，“世间绝没有一科孤立绝缘的学问”，“凡是在某一科学
问有大成就的人，都必定于许多它科学问有深广的基础”，这都说明朱先生并不反对“读书破万卷”，对“万
卷书”都能读透，也是作者的追求。如果没有精力做到，就要把自己该读的书读 “精”。
最好能学习、借鉴作者的读书观，把它吸收、消化，
转化成自己的读书观，并在今后读书时牢记在心，具体落
实，肯定会受益匪浅。
读书可以修身，可以养性，可以怡情。真正的读书人，一卷在手，平添几分儒雅，字里行间，阅尽人间沧桑。读书可以增智，可以博采，可以长才。“人生不读书，空洞一无有”。读书决定了一个人的视野，才能和气质。读书学习，是我们适应新形势，做好一切工作的迫切需要。读书，其实也是一件很辛苦的事。但若不好好读，就会在关键时不知所措，那时，便真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”啊！
读书，我们应该学习苏轼“发奋识遍天下字，立志读
尽人间书”；读书，我们应该学习诸葛亮“非淡泊无以明
志，非宁静无以致远”；读书，我们应该学习周恩来“为
中华之崛起而读书”。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”从现在开
始，好好读书吧！
正反对比理愈明
一、课堂探究
1.第三段的中心意思是什么？作者是如何阐明这个观点的？
【我的观点】第三段的中心意思是“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”。
为阐明这个观点，作者首先使用了两个“与其……不如……”的句子，一正一反，对比说明读书不在多而在精的道理；然后用少读但读得彻底与多读但不求甚解进行对比，结合比喻手法，生动而形象地说明读书不在多而在精的道理。
2.文章的第六段主要运用了什么论证方法？是怎样运用的
【我的观点】主要运用了正反论证的方法。先从反面说读书全凭兴趣会有什么样的结果，又分析它的好坏两个方面，然后再论说对于抱有成就一种学问的志愿的人来说，“读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备”。作者下笔很有分寸，不说读书不能凭兴趣，而是说不能全凭兴趣。作者说“有些有趣的书他须得牺牲”，这就是有所舍才能有所得，即有所不为才能有所为的道理。同时，作者又说：“有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了自然还可以啃出滋味来。”运用对比将道理讲得准确、全面透彻。
二、每课一得
通过上面的探究，我们可以看出作者运用正反对比论证的方法驾轻就熟，通俗易懂，典型精辟，收到了很好的效果。我们在议论文写作中应该学习借鉴这种论证方法。
正反对比论证运用得好，能给人以深刻的印象，产生强烈的论证效果。一般说来，对比的各方必须是同一范畴的事物，具有某些相同的属性，才能进行对比。对比包括事物之间和事物内部各部分之间的对比以及事物进程不同环节的对比。
运用正反对比论证要注意以下几个方面：
1.要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么，一定要心中有数。
2.寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。
3.要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡，而且能使文章眉目更为清楚。
4.对比之后要进行适当的分析议论，把蕴涵其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础，议是升华。因此，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能含糊其辞、模棱两可。
请运用正反对比论证的方法，在下面的空白处写一段文字来证明开头的观点，语言要通顺、连贯，议论恰如其分。
生于忧患，死于安乐。_________________________
_________________________________________________
答案（示例）：两颗种子躺在泥土里，春天到了，一颗种
子破土而出。而另一颗种子说道：“我没那么勇敢。我若
向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我
的茎。”于是它甘心待在泥土里。几天后，它被一只母鸡
吃掉了。生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与
困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来；而另一
颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心待在自己的“安乐窝”
里，结果埋葬了自己。不难看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人，生于忧患，而死于安乐。
为什么要读书呢？是为了“为中华之崛起而读书”的豪情，还是为了“十年寒窗苦，金榜题名时”的功利？说说你的看法。
【观点交流】观点一：为了一种豪情。大凡成为一代学术大家者，除了自身所具备的先天条件外，无不博览群书，知识渊博，且没有一个仅靠死读专业书、不关心天下事而成名的。名人之所以能够成为名人，成功的秘诀就是：勤奋学习，持之以恒；不为名，不为利。
观点二：为了一种功利。无利不起早。正常人做事都有目的，这是人类的本性决定的，读书也不例外。读书的目的不是为了炫耀，而是为了增长才干，提高技能，转化为实际能力，获得尽可能多的成果。这是现代“读书人”追求的最高境界。读书是获取信息的手段，而不是目的，是启发思维，增加智力的有效措施。读书不可唯功利，读书不可无功利。
一、基础积累
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是
（ ）
A.湮没（yān） 畸形（jī）
下载（zài） 不忍卒读（cú）
B.皓首（hào） 辞藻（zǎo）
酝酿（niànɡ） 卷帙浩繁（zhì）
C.记载（zǎi） 字帖（tiē）
问津（jīn） 过目成诵（sònɡ）
D.咀嚼（jiáo） 抹杀（mǒ）
抹布（mā） 拐弯抹角（mò）
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【解析】选B。A.“卒”应读zú； C.“帖”应读tiè；D.“嚼”应读jué。
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.流蔽 要塞 里程碑 空手而归
B.潦草 精萃 座右铭 同日而语
C.功夫 涵泳 爆发户 攻坚挫锐
D.耽搁 蒙昧 储藏室 口诵心惟
【解析】选D。A.蔽—弊；B.萃—粹；C.爆—暴。
3．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（ ）
A.法国总理弗朗索瓦·菲永以其在中国期间的切身感受，
盛赞中国经济充满活力，并以此告诫法国及欧洲面对全球
化浪潮，不应再故步自封。
B.据报道，参加2010年英国大选的有八位华人候选人，尽
管他们全部败北，但其中有两位候选人的表现还是可圈可
点，各赢得一万多张选票。
C.在炎热的夏季，像海南、青岛等地海水平均温度可以超
过20℃，游客完全可以在水中涵泳优游。
D.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究
领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。
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【解析】选C。涵泳优游：指反复阅读，深刻理解、体会，自得其乐。此处使用不正确，属于望文生义。A.故步自封：比喻安于现状，不求进取。B.可圈可点：形容表现好，值得肯定或赞扬。D．实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．宠物家政市场的潜力越来越大，但淄博的宠物保姆却没有“火”起来，主要原因是大多数人存有“伺候宠物丢人”的观念在作怪。
B．如果抹杀过去人类已得的成就，我们说不定要把出发点移回到几百年甚至几千年前，纵然能前进，也还是开倒车落伍。
C．即使不能储藏，过目即忘，则读亦等于不读。
D．切实加强对舟曲救灾工作的领导，特别是对救灾资金管理上，要做到专款专用、重点使用，不得平均分配、优亲厚友，不得向无灾地区发放。
【解析】选B。本题考查辨析病句的能力。A项句式杂糅，“主要原因是……”和“主要是……在作怪”两个句式杂糅。C项属于关联词语使用不当，“即使”改为“如果”。D项属于介词误用，“对”与“上”不搭配，可将“对”改为“在”；也可以去掉“上”，让“对”与“管理”构成介宾关系。
【方法技巧】
诊断句式杂糅的两种方法
1.积累杂糅的典型句式。
例如：①“原因是……造成（引起、诱发、作怪）的”
②“由于……结果”
③“之所以……的原因”
④“关键在于……决定性作用”
2.进行语法分析。
根据主、谓、宾、定、状、补的搭配，分析有无两个句子糅合在一起的情况。尤其要注意宾语做了另一个句子的主语，而句子又不属于兼语句的。例如“由此发生窒息死亡事件每年都有发生”，此句中的“事件”就是前一“发生”的宾语，但不能同时做后一“发生”的主语。因此构成句式杂糅。
二、课内阅读
阅读课文第2～3段，完成下面的问题。
5.作者为什么说“书籍愈浩繁，而读书也就愈不易”？
答：__________________________________________ ______________________________________________
【解析】第2段从反面揭示书多的流弊，锁定答题有效区间，注意原文中的“第一”“其次”等标志词。
答案：第一，书多易使读者不专精；第二，书多易使读者迷失方向。
6.“做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞”这个比喻句说明的是什么？（不超过45个字）
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】解答本题要弄清比喻的本体和喻体。以“作战”比喻“做学问”，说明读书要在基本要籍上下工夫。
答案：把“做学问”比做“作战”，把“基本要籍”比做“要塞”，作者运用比喻说明读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
7.“目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西踢一脚，就成了‘消耗战’。”这里的“消耗战”的含义是什么？（不超过10个字）
答：___________________________________________
_______________________________________________
【解析】“目标太多”说明读书贪多，“消耗”说明“所得甚少”。
答案：贪多而不务得。
8.请赏析“譬如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归”一句。
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】要弄清本体和喻体的真正含义，本句中“十里洋场”“珍奇满目”指“读书多”；“空手而归”指一无所获。
答案：作者运用比喻说理，生动形象、浅显易懂地说明了读书如果“多读而不求甚解”，最终什么也得不到的道理。
9.文章为什么说阅读“有些像睡” 这样说有什么表达效果？
答：___________________________________________
【解析】作者把阅读比做人的睡眠，那就要考虑睡眠对人体的作用，然后再分析阅读对人所产生的作用，这样就能解决第一问。第二问可从运用比喻的作用来答题。
答案：因为睡眠中蕴藏着奇妙的物质，能使人醒来时信心倍增；而阅读使人的灵魂发生共振，为精神增添新的钙质，重又生机盎然。这句话运用了比喻的修辞手法，形象而生动地突出了读书的作用、意义。
10.文章说“在阅读中，我们被征服”，又说“在较量中，我们蓬勃了自身，迸发出从未有过的力量”。这两句是否矛盾？为什么？
答：___________________________________________
【解析】要考虑这两个句子所叙述的角度，“被征服”立足于作品的艺术感染力；“蓬勃了自身”立足于读者。
答案：不矛盾。“我们被征服”意指在阅读中我们折服于作者的思想，接受作者的观点，受到作品的感染。“蓬勃了自身，迸发出从未有过的力量”意指我们在阅读中，有了新的思考，提高了思辨能力，精神得到升华。
11.结合全文内容看，读书有什么要旨？请你作简要分析。
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】首先从第③段、第④段、第⑥段找出同题目相关的内容，然后再加以提炼，最后整合出答案。
答案：要虚怀若谷，只有这样才易于接受作品的内容与情感。要选择好的书读，只有读好的书，才能获得享受，才能有收获。要勇于同作者争辩、对话，多思考，多想象，悟出真谛。
12.文章认为阅读是一种孤独，也有人认为阅读不是一种孤独，请你从两个方面为后一种观点阐述理由。
答：________________________________________
【解析】此题是一道开放性试题，解题时要立足于文章发表观点，同时又要结合实际有自己的见解。
答案(示例)：（1）阅读是与智者进行心灵的对话，是在接受人类的智慧，所以并不会感到孤独。（2）阅读可以使我们认识、熟悉书中的形象并与之为友，所以并不会感到孤独。（3）阅读可以使我们获得更多更新的知识，提高我们的素质，所以并不会感到孤独。（4）阅读可以使我们的精神进入一个新的世界，开阔我们的视野，所以并不会感到孤独。（任选两个方面即可）
四、语言表达
13.请从下面的文字中，提炼出一个观点。（不超过15个
字）
在校园里，无人监考是个热门话题。对于严格自律的
学生来说，其实在哪里考试都是一样的。不想作弊的人就
算没人来监考，也不会去弄虚作假。相反，想作弊的人，
就算有人监考，也会想方设法去抄袭。不管有人监考还是
无人监考，考生做的都是两份相同的试卷：一份是文化试
卷，一份是人格试卷。没有太大的差别。如果说真的有差
别，那也只是无人监考的诱惑更大一些，比有人监考时作弊稍容易一点。毅力差的人会管不住自己，做出一些傻事。
答：___________________________________________
【解析】这是一道压缩语段题目，考查语言概括的能力。要注意分清层次，回答全面。
答案（示例）：考试同时也是对一个人人格的考验。（或：考试也是考人格。）
14．仿照下面句子中“当××说……”的形式续写两句话，与上下文连贯统一。
书是我的精神支柱，它塑造了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”时，我懂得了作为女性的尊严；________，_______；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”时，我懂得了人应该具有反抗精神；________，________。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
【解析】上下文衔接，要求首尾呼应，话题统一，前后照应，结构一致，音节和谐。
答案（示例）：当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”时 我懂得了作为人的价值 当勃朗宁说“拿走爱，世界将变成一片坟墓”时 我懂得了作为人，奉献爱心是多么重要
句式仿写三字经
仿写题并不是简单的模仿造句，它有着需要遵循的规则和自如运用的解题技巧。归结起来，需要做到三点：形相似，法相同，意相谐。
“形相似”，即形式相仿。仿写句子，首先应该做到也最易做到的就是形式的相同。在答题过程中，要仔细审清例句的句式特点，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是总分、假设、因果等；同时还要看准字数要求，并严格按照例句的形式进行仿写，做到句式统一。
“法相同”，即手法相同。仿写题往往涉及多种修辞手法、表达方式等的能力考查。答题时，要仔细分析例句所运用的修辞手法，是比喻、拟人还是夸张、对偶，是否构成排比、设问、对比等；了解例句所涉及的表达方式，是描写、说明还是议论、抒情。
“意相谐”，即语意和谐。好的仿句还需重视语境的营造、语意的连贯。要做到思想健康，合乎情理，在语境、语意、用词搭配、情感表露、语体色彩上均应做到与例句连贯自然，相互照应，衔接一体。(共64张PPT)
1.阅读课文，请分别找出体现作者游踪变化和思想感情变化的语句，并用恰当的图式表示。
【分析探究】游踪变化：
2.作者在文章中是如何运用情景交融这一表达技巧的？
【分析探究】
作者把内心世界与自然界融为一炉，创造出一个冰清剔透的“第二 自然”，把自己独特的感受、精妙的思想、浓烈的情绪，通过自然形象的图画，展示在字里行间。
3.本文的主旨是赞美荷花的婀娜动人之美，以表现荷花所受的摧残，还是另有深意？
【分析探究】本文前半部分赞美了荷花的婀娜动人之美，但这并非目的，而是与下文所写的荷花所受的摧残形成对比，以此来表现美和以荷花为代表的自然被破坏的现实，即人与自然的冲突——社会发展对自然环境的破坏，呼吁“爱荷人”保护给我们的生命以振奋、意兴以飞扬的精神家园——自然。
4.文中有句话可以说是对文章主旨的最好诠释，请你找出并联系全文试作进一步的阐释。
【分析探究】全文的中心句在文章末尾：“那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里,也生长在爱荷人的心田上。”
文章先对荷塘的描写展现了自然的一派生机，而后又不无忧虑地写出自然在钢筋水泥压迫下的局促，两相对照，“卒章显志”，水到渠成地用这句话归结全文。
荷花荷叶生长在荷池里，生活在自然之中，让爱好自然的人为之陶醉，甚而忘却生活的重重压力，因而，它也生长在爱荷人的心田上。联系文章结尾，我们不难看出，“生长在爱荷人的心田上”还有另外一层含意——希望人类能与自然和谐相处，能在热爱自然的人们心中留下一片永恒的绿地，同时，也希望每一个热爱自然的人，心底里都能保留那一份宁静和自然。
象征的隐喻之美
一、 课堂探究
1.“和池中的荷叶荷花，也太不相称”的“‘历史博物馆’人工的红砖绿瓦，还有那铁质保险门窗”在文中有什么深刻含意？
【我的观点】“‘历史博物馆’人工的红砖绿瓦，还有那铁质保险门窗”象征着现代城市的膨胀和扩张，象征着现代社会城市建筑对自然环境具有侵占和挤压的力量。
2.池边的那个儿童在画什么？有何根据？“儿童作画”这个情节有何象征意义？
【我的观点】那个儿童在画荷塘景色。根据是：（1）他是“在岸边作画”且“是耳聋于外来的噪音”，这说明他关注的对象就是荷塘。（2）他在纸上画的许多尚未着色的圆圈、圆锥体、直线等，显然是荷叶、荷花、荷茎的雏形。
这个情节极富象征意义。儿童，是社会的未来，是未来社会的行为主体，他们对自然环境和社会环境的关系的价值判断，直接决定着未来社会人类的生存状态；而这个儿童倾情于荷塘的自然美，追求这种天地精华，尤其是他“耳聋于外来的噪音”，“沉醉在自己选定的世界里”，这不能不使人感到欣慰，所以，它象征了作者对未来人类环境与生活质量优化的希望。
3.结合全文内容来看，应该怎样理解本文的题目？
【我的观点】《荷塘风起》即为“风起于荷塘”。全文以“风起荷塘”（第三段）的描写甚佳，该段细腻地描摹了风起荷塘时，荷叶的形、色之美，由动入静，物我合一，因此这里的风首先是自然之风。
这里的“风” 不只是单纯意义的自然之风，它还具有象征意味。颜元叔先生一直关注着人类与自然的关系，《荷塘风起》在惊叹于风起于荷池之丰姿的同时，也感慨于那一方池塘深受人类活动的侵扰，因此这里的“风”又是指人对自然的破坏之风。
二、每课一得
文章中“荷塘风起”中的“风”不仅指自然界之风，也指社会发展之风，此即为象征手法。
象征手法指借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的修辞方式即为象征。
象征手法与比喻修辞有相似之处，要求象征之物与被象征之物之间有某种相似点，从而可以让人产生由此及彼的联想。
象征手法能表现含蓄美，进而升华主题，能丰富人们的联想，给人以简练、形象的实感，以表达真挚的、诗人隐微的内心情感。
文学创作中运用象征手法，常见的有以下三种情况：
1.用象征手法构思全文。如安徒生的《丑小鸭》全文描述的是丑小鸭的经历，其实是作者本人生活经历的艺术写照。作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
2.用象征手法刻画主要形象。
3.用象征手法进行暗示，创造气氛或抒发感情。运用象征手法主要的作用是把抽象的概念、思想、感情具体化、形象化。如茅盾的《白杨礼赞》采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
梅兰竹菊，占尽春夏秋冬，中国古代文人以其为“四君子”来表现文人对时间秩序和生命意义的感悟，你知道它们分别象征或隐喻什么意义吗？
象征意义：______________________________________ ________________________________________________
答案（示例）：梅象征高洁傲岸、坚守自我；兰象征幽雅空灵，远离污浊；竹象征虚心劲节、超群脱俗；菊象征傲然独立、冷艳清贞。
古之隐者自洁其身，并以“出淤泥而不染”自喻，有人认为荷花是可以这样的，但人却望之不及。古语“近朱者赤，近墨者黑”便是极言环境之效力，倘若他的亲人朋友个个品格污秽，他又怎么能够高尚得起来呢？ 请谈一下你的看法。
【观点交流】观点一：荷花之所以花叶纯美，是因为它的本质就是一株美丽的荷花，花叶是发自于内的，是从荷花的生命里萌枝抽芽的。而我们人，只要不离开自己的主观努力，就可以不沦陷于环境，因为我们是人类，我们的思想是从我们的生命里成长崛起的，我们的意志直接来源于我们的心灵。在某个范围内，人的坚定的前额和深邃的思想，都具有它们的独立性。
观点二：“白沙在涅，与之俱黑；蓬生麻中，不扶自直。”人不可避免地要受到周围环境的浸染和影响。尽管人有主观能动性，可以从一定程度上控制周围环境对自己的影响，但最终家庭环境、社会环境都会给个人打上深深的印记。因此，我们要努力选择良好的环境，更要努力为自己、为他人营造良好的环境。
一、基础积累
1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A.馨香（xīn） 刹那（shā） 鸮笑（xiāo）
B.蓓蕾（pēi） 霎时（shà） 芜秽（wú）
C.扁舟（piān） 宁谧（mì） 澹澹（dàn）
D.爪牙（zhǎo） 高踞（jū） 闭塞（sāi）
【解析】选Ｃ。A项“刹”应读chà；B项“蓓”应读bèi；Ｄ项“踞”应读jù，“塞”应读sè。
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2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A.恢复 衰退 阴庇 意兴飞扬
B.无遐 振奋 碾压 旧地重游
C.婉顺 堵塞 康慨 美中不足
D.肤浅 巍峨 抉择 临风旋摇
【解析】选D。A.“阴”应为“荫”；B.“遐”应为“暇”或“瑕”；C.“康”应为“慷”。
3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.袁隆平院士接受法国高级农业成就勋章颁奖时表现出一
如既往的低调，他说，荣誉是一种精神鼓励，鼓励他继续
前行，勇攀科学高峰。
B.面对光怪陆离的社会现象，贾樟柯等第六代导演能从现
实生活的感受出发，努力表现小人物的悲欢，创作出了令
人感动的作品。
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C.正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷、不知今夕是何
夕的时候，刺耳的车声像刺刀穿过树林，碾压着花叶，直
插我们宁谧的心地。
D.激烈的争论引起大家的兴趣，《荷塘月色》不用说是大
家耳熟能详的，陌生的是《荷塘风起》，大家决定要弄清
楚《荷塘风起》凭什么取代了《荷塘月色》的位置。
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【解析】选D。“耳熟能详”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可以改为“烂熟于心”。 A项“一如既往”指态度没有变化，完全像从前一样。B项“光怪陆离”，形容奇形怪状，五颜六色；常用来形容社会现象。C项“心醉神迷”指处于类似出神入迷的兴奋状态，形容佩服爱慕到极点。
4.下列各句中没有使用拟人修辞格的一项是（ ）
A.一星期两度会面，荷塘与我恢复旧交。
B.风停时，那千万片荷叶的气息，依旧满溢过来，飘入我的鼻孔。
C.巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。
D.我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。
【解析】选B。A项中的“两度会面”、“恢复旧交”，C项中的“不忠于自我的抉择”，D项中的“挣扎”都可看做是拟人手法的运用。
拟人手法
拟人手法就是把事物人格化，即把事物当做人，写得和人一样有感情、有语言、有动作。
拟人手法分为三种情况：
1.把非生物拟人化。如：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
2.把生物拟人化。如：
青蛙唱着恋歌，嫩薄的香味散在夏天的暖气里。
3.把抽象概念拟人化。如：
资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。
二、课内阅读
阅读课文4～5段，完成5～8题。
5.第4段中“我注意到靠着池边的水面……总是离他远一些好”表达了作者怎样的思想情感？
答：___________________________________________ _______________________________________________
答案：表达了作者对荷叶被摧残的痛心和对摧残荷叶的“人”或“兽”及其行为的憎恶与愤怒。
6.“愿莲子坠落，坠落在池中的污泥里，生长出更多‘不染的生命’”一句中“不染的生命”有什么深刻含义？
答：____________________________________________
________________________________________________
答案：“不染的生命”象征着超脱现实污浊的、独立不染的意象，是作者得以内省和反映现实的精神坐标。
7.“从尖顶亭望过去，美中仍嫌不足”的是什么？请分条概括作答。
答：___________________________________________
_______________________________________________
答案：①池中小岛杂草丛生，令人望之顿生芜秽之感；
②“历史博物馆”使荷塘显得局促狭小，似乎肤浅多了；
③“历史博物馆”和池中的荷叶荷花很不相称；
④“历史博物馆”的兴建造成了一部分莲藕被封杀。
8.这两段文字写景突出运用了什么手法？结合原文分析其表达效果。
答：___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
答案：突出运用了动静结合的手法，使文章波澜跌宕。从“走过长堤，到池边的尖顶亭去看荷池吧”到“愿莲子坠落……‘不染的生命’”，变静为动。从“从尖顶亭望过去”到“大量水泥滑入池中，把莲藕给封杀了”，又使动归于静。
景境给人的总体感觉是“静”的。从心境来看，作者的心境是激奋的。这景境之静和心境不静的矛盾性，曲折地传达出了作者希望摆脱现实污浊，向往高洁无瑕、清澈自由的理想和其愤世嫉俗的感情。
9．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】本题考查理解文章标题含义的能力，解答本题需要考生明确思路，一是字面意义，一是象征（比喻）意义。象征（比喻）意义则需要结合文本中含义丰富的词或语句组织。
答案：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
10．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。
答：___________________________________________ _______________________________________________
【解析】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。一般而言，出现在文本中间的段落或句子，其在结构上的作用多是“承上启下”，掌握了这个规律，结合文段稍作“承上”与“启下”的分析即可。
答案：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则领起下文。
11．概述文章所表现的荷之美。
答：____________________________________________ ________________________________________________
【解析】本题考查欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力的能力。考生需从文本中找到有关荷的描述，概括时可以借助文本中相应的词语短语。但总结为“形象美”和“精神美”有难度。
答案：①形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
12．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？
答：____________________________________________ ________________________________________________
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【解析】本题考查分析作品结构，赏析作品内涵的能力。审清题干要求。第一次观荷的思绪较为简单，是对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的不解和思索。见文本“这天下午我除了在思索你那句‘欣赏别人的孤寂是一种罪恶’的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么”。由此，也引出了作者的第二次观荷行程，文本“想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来”提示之前与之后都是作者的思绪变化过程。语言组织可以多借助文本中语句，同时，还要有总结性的话语点明题旨。
答案：第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引起了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”
“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升华”的心路历程。
四、语言表达
13.仿照下面两个例句在后面横线处续写两句话。
兰因春而存在，而春也因有了兰的优美，才多了些温煦，少了些清寒；
荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；
________________________________________________；
________________________________________________。
【解析】续写时，首先要分析例句的特点。此题给了两个例句，通过分析，可以得出以下信息：①例句分别写了春和夏，续写的句子应当是秋和冬；②所写的花，兰与荷都是与季节相应的植物；③句式整齐，续写时需要变换的是季节、花名及其特点；④两句的前后半句互为因果关系。
答案（示例）：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的淡泊，才多了些成熟，少了些轻狂 梅因冬而存在，而冬也因有了梅的和煦，才多了些温暖，少了些寒冷
【方法技巧】
仿用句式之续写式解答技巧
续写式指在提供材料的末尾处留空，要求考生根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。
解答此类题目，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含意，可从修辞、句式和内容三个方面来加强：
1.修辞“依葫芦画瓢”
仿写题基本上要求运用适当的修辞。
2.结构“循规蹈矩”
在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致，字数相同，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同。
3.内容“前后兼顾”
仿写时不仅要注意修辞、照应句式，还得注意句子内部的逻辑关系。
14.依照下列句子，请以“风来了”或者“雪来了”为开头续写一段话，要求运用描写的表达方式和比喻的修辞手法。
雨来了，最轻的敲打乐敲打着城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡。
（节选自余光中《听听那冷雨》）
答：____________________________________________
答案（示例）：雪来了，轻轻地洒落，地上、树上、屋顶上，都像撒了一层淡淡的棉絮，雪落无声，静悄悄地，从来不打扰别人，纯净里透出一种纯洁与无私，她一遇到温暖的大地就融化了，变成了水，如天使般拥抱着她的滋润与美丽。（必须使用描写的表达方式和比喻的修辞方法）
