课件14张PPT。扬州慢姜夔中国古代诗歌散文欣赏（选修）故人西辞黄鹤楼
烟花三月下扬州
孤帆远影碧空尽
唯见长江天际流 送孟浩然之广陵
——李白 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》广陵——扬州 腰缠十万贯，
骑鹤下扬州。 天下三分明月夜，
二分无赖是扬州。
——唐?徐凝《忆扬州》江湖雅士
姜夔，字尧章，号白石道人。南宋中后期婉约派代表词人。词风清空骚雅，超逸空灵。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 扬州慢 姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！ 诵读品味 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 扬州慢 姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！ 自主赏析 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 整体探究⑴上阕给你印象最深的是哪个字？为什么？
⑵下阕给你印象最深的是哪个字？为什么？ 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 上阕： 空
下阕： 惊景
情 整体探究2·造成今昔对比的原因是什么？ 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 “胡马窥江”
南宋初年，金兵屡次南下，扬州遭惨重破坏。本词写作时间时距完颜亮南侵已有十五年，但扬州城依旧是四顾萧条，一片残破。 整体探究 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》3·下阕抒发了词人什么情感？ 抒发了他对战争的厌恶与痛恨，对昔日繁华的追忆和怀念，对今日山河残破的哀思。 缘景明情 扬州慢 姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！ 再读诗歌 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 拓展延伸辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》姜夔《扬州慢》缘景明情
体会两首词景与情的不同之处 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否? 缘景明情 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 拓展延伸景情 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》 拓展延伸一个是雄浑壮阔之景
一个是清冷萧条之景
一个有杀敌报国的雄心和报国无门的悲愤
一个对侵略战争的痛恨和繁华尽去的感伤 中国古代诗歌散文欣赏（选修）《扬州慢》中国古代诗歌散文欣赏（选修）
《扬州慢》教学设计
教学目的：
1、体味诗人怀古伤今，感时伤世的情感。
2、掌握缘景明情的诗歌赏析方法。
教学重点：
抓词眼“空”“惊”，分析景物特点，引导学生自主体味黍离之悲。
教学方法：学生主体 师生互动 自主鉴赏 合作交流 启发探究
教学步骤：
一·导入
同学们还记得李白的《送孟浩然之广陵》这首诗吗？我们大家一起大声背诵出来。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流.
这首送别诗景中有情,表达李白对朋友的深厚情谊。题目中的广陵是指哪里呢？扬州。
扬州曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。它是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。扬州自古以来，即为人文荟萃之地, 早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。鼎盛时期的扬州，春风十里，歌舞升平。唐?徐凝《忆扬州》：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”可见扬州盛极一时。
那么，南宋时期的扬州又是什么样的景象呢？下面，我们就一起跟随南宋后期著名的布衣词人姜夔的的脚步，看看他到扬州后见到了什么？。
（板书课题） 《扬州慢》 姜夔
姜夔，字尧章，号白石道人，他是南宋中后期婉约派代表词人，其词词风清空骚雅，超逸空灵。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。
二·诵读品味
1·学生自读，
诵读是欣赏诗歌的第一步，下面请大家自读全词，注意品出感情基调，你觉得应该用什么样的语气语调来读？
（悲，从哪些句子中读出来的？）
2·指名朗读，学生评价，
语调、语速、重音和停顿等，作肯定评价，如果有读得不好的地方，可范读一两句。
3·名家范读，（听录音朗读）听完朗读示范后，你是否深有启发呢？下面请大家再把词作有感情的自由朗诵一次。然后我再请一位同学为大家作示范。
4·学生自读，
5·指名朗读，教师评价
6·全班齐读。
三·自主赏析
理解品味诗歌，诵读是一个重要手段，通过诵读，大家对本词的感悟又加深一层，下面就请大家谈谈你读本词后的体会吧，你觉得哪些词句深深打动了你呢？它又好在哪里呢？（如语言，修辞，思想，表现手法……）
下面我把全班同学按左右分两大组，每组按四人一小组讨论，确定一个发言者，然后用抢答的形式给大家分享本组的赏析成果。（回答不完善的同组的同学可以补充）
（分组讨论，教师个别指导，4分钟后抢答）
最后教师小结简单：大家说得非常好，同学们的回答既让我们全面理解了这首词，又让我们接受了一次中国古典诗歌美的熏陶。
四·整体探究
1·经典的诗歌总是能激起大家的欣赏欲望，下面我们根据大家讨论的内容，从整体上把握全词。请大家四人一个小组讨论：
⑴上阕给你印象最深的是哪个字？为什么？
⑵下阕给你印象最深的是哪个字？为什么？
上阕 空 上阕主要写了扬州城今日的荒凉萧条。 景
下阕：惊 下阕主要想象杜牧重游感受及词人心中的悲凉之感。 情
2·上阕除了写今日扬州的荒凉，还写了什么时期扬州的景象？景物特点如何？
今日萧条 昔日繁华
上片由“名都”、“佳处”起笔，却以“空城”作结，对比鲜明，有昔盛今衰之感。
3·造成今日萧条的原因是什么？
“胡马窥江”，南宋初年，金兵屡次南下，扬州遭惨重破坏。
本词作于孝宗淳熙三年（1176），这时距完颜亮南侵（1161）已有十五年，但扬州城依旧是四顾萧条，一片残破。
4·我们回忆一下第二单元的学习重点——用缘景明情的方法赏析古代诗歌。什么是置身诗境，缘景明情呢？
“置身诗境” “缘景明情”是指在欣赏诗歌的时候，反复诵读，从景入手，把自己投入到诗歌所描绘的境界中。然后根据作品中意象特点，去理解诗歌丰富深沉的内涵，领悟作者的感情。
5·正因为昔日繁华的扬州如今一片萧条景象，作为一个关心国家前途的词人,由此牵动了他无尽的思绪，那么下片抒情，诗人抒发了什么情感？（联系小序及课文注释）
姜夔在沉痛的叹息声中抒发他对战争的厌恶与痛恨，对昔日繁华的追忆和怀念，对今日山河残破的哀思。
五·再读诗歌
只有爱读多读善读优秀的词作，才能从古代文化传统中吸取丰厚的营养。最后，在音乐声中，请大家跟我一起大声地饱含感情地诵读诗歌，体会词人的深沉感悟。
六·拓展延伸
我们知道，南宋的文人中，把家国忧患作为创作的主旋律的，主要有辛弃疾和陆游，请大家回忆必修4第二单元辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，运用缘情明景的方法体会这两首词景与情的不同之处 （生四人一小组讨论）
一个是雄浑壮阔之景
一个是清冷萧条之景
一个有杀敌报国的雄心和报国无门的悲愤
一个对侵略战争的痛恨和繁华尽去的感伤
（如有时间，自由背诵）
附板书设计
扬州慢
姜夔
上阕 下阕
景 情
空 惊
