19课大闹天宫(1)（序号70）

教学内容 第19课 大闹天宫 （1） 序号 NO- 70
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。了解本章节在孙悟空经历中的作用。培养学生自主、合作、探究的学习方式。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。体会作品中丰富的想象，培养阅读兴趣。学习唐三藏一行人毫不退缩的坚定勇气，认识《西游记》这部作品的现实意义，
重点难 点 教学重点：结合故事情节和场面描写把握人物性格，感受人物形象。孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。教学难点：理解诗文的含义。理解小说的现实意义。
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课题导入（1分钟） 预习（5分钟）展示（3分钟）预习二（8分钟）展示（5分钟） 教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入《西游记》。提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节？最喜欢哪个人物？预习一：1、走进作者及作品。1.作者简介。2.《西游记》的成书背景。3.《西游记》的艺术特色（成就）。4.孙悟空形象分析。5.大闹天宫的美猴王孙大圣与取经路上的孙行者，你更喜欢哪一个？为什么？预习二、分角色朗读，快速进入情境。1.朗读时，细心揣摩大圣、如来、玉帝这三个形象的特点。2.请同学们用一组比较工整的语句概括本章的情节。（如：悟空入丹炉炼就金睛火眼，大圣斗如来败压五行山下。或悟空力敌天将，佛祖法镇妖猴。—— 采用情境式的导入方式。这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，他们愿意表达自己的观点，畅所欲言预习一初读全文。1了解作者及作品及背景2解题3、边学边展示预习二、1分角色朗读，快速进入情境。2、读后提问3原则是用相对工整的一组语句来概括。目的是锻炼学生们的高度概括能力。
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预习三（7分钟）展示（12）反馈（4分钟)作业 预习三、整体感知1. 简要概括《西游记》的内容。讲述的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经的故事。2.在这些情节中最吸引人的情节是什么？小说前七回，尤其是大闹天宫部分。本文节选部分主要写了什么内容？塑造了一个什么样的孙悟空形象？结合文章内容分析。4.小说中的孙悟空与同学们以前接触过的表现样式（卡通片、连环画、传说）中的孙悟空是否相同？为什么？反馈：西天取经是否有意义？参考：西天取经确实是一种宗教行为，不过正如如来所说，人间争斗无休无止，取经是为了劝人们向善，使百姓过上幸福安康的生活，而这也是黎民百姓的愿望是符合百姓利益的。另外，小说中唐太宗为保江山社稷，也主张西去取经，唐僧甚至说：“我已发了宏誓大愿，不取真经，永堕沉沦地狱。大抵是受王恩宠，不得不尽忠以报国耳。”可见，取经也是精忠报国的行为。因为取经事关“法轮回转，皇图永固”，因而它就成了正义的行为，是人类追求美好理想的象征。人类之所以能不断进步，靠的正是自己对美好理想的执著追求，唐僧师徒在漫漫取经路上，一次次征服险山恶水、降妖除魔的过程，恰恰显示了人类排除万难、百折不挠的进取精神，讴歌了智慧、勇敢、坚毅的美德，也正是正义必将战胜邪恶的力量的源泉。作业；课外阅读《西游记》 预习三4．诵读文章、研析、（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）预习三整体感知梳理文章内容。（学生阅读，认真分析）1. 简要概括《西游记》的内容。2. 在这些情节中最吸引人的情节是什么？展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容反馈：有自己的见解即可作业丰富学生的文学底蕴
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