18古代神话六则(1)（序号63）

教学内容 第18课 古代神话六则 （1） 序号 NO.63
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：了解神话的知识，把握神话故事中的人物形象特点，学习想象和夸张的手法，理解离奇、曲折的神话情节，激发阅读的兴趣，过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
重 点难 点 教学重点：1、 学习用现代汉语改写或创造性地讲述这六则神话故事，把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。2、比较几则神话情节的共同点。教学难点：理解神话创作中想象和夸张手法运用的合理性。
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课题导入（1分钟） 预习一（3分钟）展示（3分钟）预习二： 自主学习（7分钟） 屈原《天问》中有言：“邃古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”其提问的内容是关于天地起源的。你知道有哪些神话故事可以解答屈原的问题？——西方耶和华（上帝）创世记、我国南方神话盘古开天地、北方神话女娲造人等。今天我们就来学习第十八课《古代神话六则》。看看我国古代神话中对自然现象、社会现象进行了哪些探源，塑造了哪些英雄形象。预习一：介绍知识，了解神话的基本常识神话是远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果预习二： 自主学习朗读《盘古开天地》，并借助注释、《古 创设情境，引入新课板书课题预习一初读全文。1、借助工具书，师徒解决朗读障碍2、介绍知识，了解神话的基本常识预习二： 自主学习1、边学边，边质疑，组内边解决，教师指导2、该积累的实词师要有意识地提请学生理解记忆
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展示（8分钟）预习三（7分钟）展示（16）作业 汉语常用字字典》等工具书阅读理解课文，落实如下词语的理解：混沌　九变　三皇　开辟　雷霆　四极筋脉　地里　发髭　精髓　雨泽　黎预习三、分析讨论盘古的形象及其塑造手法1.概括本则神话叙写了盘古的哪些创世之功。第一段侧重写什么？第二段又侧重写了什么？2.根据课文，用自己的话描述盘古开辟天地前后世界的状态分别是怎样的。3.再根据课文比较盘古死亡前后世界的状态分别是怎样的。用自己的语言描述。4.以上比较之后，你心底涌起的感情是怎样的？5.举例说明文中你最欣赏的夸张或想象的描写。6.概括本则神话的主题。——盘古开天地的故事，是古人对宇宙起源的探索，对人类始祖的神化，它体现出中华民族向往光明，为造福人类社会无私奉献的伟大精神展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议作业：指导学生用现代汉语改写文言神话的方法。改写《盘古开天地》 展示各小组板书出的不懂的问题全班共同解决。预习三1、朗读、理解内容2、组内合作分析讨论盘古的形象及其塑造手法3、概括本则神话的主题。展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议布置作业：丰富学生的文学底蕴
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