18古代神话六则(2)（序号64）

教学内容 第18课 古代神话六则 （2） 序号 NO. 64
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：了解神话的知识，把握神话故事中的人物形象特点，学习想象和夸张的手法，理解离奇、曲折的神话情节，激发阅读的兴趣，过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
重 点难 点 教学重点：1. 学习用现代汉语改写或创造性地讲述这六则神话故事，把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。比较几则神话情节的共同点。教学难点：理解神话创作中想象和夸张手法运用的合理性。
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课题导入（1分钟） 预习一（3分钟）展示（3分钟）预习二： 自主学习（7分钟） 《女娲补天》，女娲曾平定了天塌地陷的灾难，造福苍生可谓“继往开来后贤转乾坤”。预习一：读《女娲补天》，借助书下注释和工具书，小组讨论研究这则神话故事中重点语词的含义。预习二： 自主学习，对比阅读在阅读中了解神话的基本特点1.《盘古开天地》探索的是什么现象？《女娲补天》寄寓先民怎样的愿望？——前者探索了宇宙生成、万物产生之谜。——后者寄寓了先民战胜自然灾害获得和平安定生活的美好愿望。2.在神话中，盘古和女娲具有哪些神力？——盘古不但开辟了天地，还用自己的身体化育了世间万事万物。女娲更是无所不能，所有的灾难都由她一人来平息。3.我们的先祖不能科学地揭示宇宙生成演化之谜，也没有能力战胜重大的自然灾害，那么他们是怎样解释宇宙生成、万物 创设情境引入新课并板书课题《古代神话六则》之《女娲补天》预习一：初读全文。1、借助书下注释和工具书，小组讨论研究前两则神话故事中重点语词的含义。2、自由展示、板书结果预习二： 自主学习在阅读中了解神话的基本特点1、边学边，边质疑，组内边解决，教师指导2、该积累的实词师要有意识地提请学生理解记忆
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展示（8分钟）预习三（7分钟）展示（16）作业 产生之谜的？怎样寄寓战胜自然灾害获得和平安定生活的美好愿望的？——借助幻想、想象和夸张的力量。4.请你概括一下什么是神话。神话常用哪些创作手法？（言之成理即可）——想象、夸张、拟人化的表现手法。预习三、读了两则神话后，说说盘古和女娲在你心目中是怎样的形象。盘古是一位有着超凡神力的巨人，他有开天辟地的神勇，又与天地同生，并以身躯化育万物，是死而不已、有着无私奉献精神的神话英雄。女娲是上古先民凭借丰富的想象力塑造的一位勇敢智慧的补天女神。在这段神话传说中，女娲与“火”斗，与“水”斗，与“猛兽”“鸷鸟”斗，与“水怪”斗，同时她改造天地，具有过人的胆识和异常雄伟的气魄。女娲形象正是上古先民积极征服大自然的可贵精神的象征。展示1提倡对课文进行有个性的展示。2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议作业：指导学生用现代汉语改写文言神话的方法。改写《女娲补天》 展示1、各小组板书出的不懂的问题全班共同解决。2、组内达成共识，一组展示，其他组补充预习三1、读了两则神话后，说说盘古和女娲在你心目中是怎样的形象2、组内合作分析讨论盘古及女娲的形象及其塑造手法3、（肯定学生合理的评价）展示1、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定2、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容3、做好笔记和评议布置作业：丰富学生的文学底蕴
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