傻瓜(1)（序号47）

教学内容 第13课 傻瓜 （1） 序号 NO。47
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目 要
标 求 知识与技能：掌握文章内容，领悟屠格涅夫这首散文诗中寓含的深刻哲理。品味重点语句，领悟文章内涵。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示，巩固提升。情感态度与价值观：品味文中凝练、生动而犀利的语言，体会作者对傻瓜的态度，树立正确评价和辨析评价的观念。
重 点难 点 教学重点：品味重点语句和关键词语，了解文章的内涵。教学难点：把握文中人物形象的深层寓意
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课题导入（2分钟）预习一（4分钟） 展示（6分钟）预习二（6分钟）展示（7分钟) 对俄国作家屠格涅夫的作品同学们并不陌生，小学课文中的《麻雀》一文，就是出自这位伟大的作家之手。今天，我们来学习他的另一篇作品《傻瓜》。预习一、1写作背景2介绍作者3文体简介展示：三人介绍其他人补充预习二、 朗读课文，整体感知文意自由朗读课文，复述课文内容1在自由朗读课文时，明确下列词语的意思，茅塞顿开　毫不迟延　付诸实行　落伍　不屑一顾　敬而远之　大声疾呼2并在复述课文时，用上这些词语：茅塞顿开　毫不迟延　付诸实行　落伍　不屑一顾　敬而远之　大声疾呼 引入新课并板书课题预习一：初读全文圈出你的生字、好的词语，利用注释、词典等掌握。展示：抽签确定展示人、展示内容预习二：再次朗读1、介绍作者、写作背景及文体简介2、了解作品出处、背景3、理解内容及词语4、自由朗读课文，复述课文内容展示1、板书生字、生词词，解释词义2、复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。
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预习三（6分钟）展示（10分钟）课堂小结（1分钟）反馈（3分钟)作业 预习三、整体感知，讨论分析1.“落伍了”“唬住了”“同意了”是文中出现最多的词语。面对熟人的评价、告知，傻瓜为什么一句“落伍啦”就让他们缴械投降，“同意了”傻瓜的观点？2.文章最后一句说：“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。”这句话中的“胆小鬼”有着怎样的含义？3、文中的“傻瓜”傻吗？你认为谁才是傻瓜？文中的傻瓜虽无建树，但从他止住“讨人嫌的流言”来看，只能算是一个聪明的骗子，不能算一个傻瓜。对于那些没有真才实学，还想炫耀自我的人们，从他们不断变换立场，不断盲从的行为来看，他们才是被愚弄的对象，才是真正的傻瓜。展示：1提倡对课文进行有个性的展示。2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议课堂总结 怎样才不会成为傻瓜？唯有靠我们的“慎思、明辨” 反馈： 解释词语茅塞顿开　毫不迟延　付诸实行　落伍　不屑一顾　敬而远之　大声疾呼作业课外阅读《差不多先生》（胡适）、《聪明人和傻子和奴才》（鲁迅），比较它们的异同。 预习三1、赏析课文、感知、研习讨论分析2、理清文章的故事情节发展脉络3、组长负责写好预习笔记4、教师督促指导展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结反馈：抽小条测试作业：培养学生的概括能力，丰富学生的文学底蕴
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