一分钟
一、基本说明
1、模块：《语文》二年级上册
2、年级：小学二年级
3、所用教材版本：人民教育出版社
4、所属的章节：第二单元第七课
5、学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：初读课文，整体感知课文大意，尝试用简短的话概括课文意思。会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字。学写“元、迟、叹、哈”四个生字。体会一分钟，知道时间的宝贵。
2、内容分析：本课是第一课时，识字教学和初步感知课文是教学重点；课文内容比较浅显，所以着重让学生自读自悟，感知课文大意；通过随文识字、识写结合的方法帮助学生高效识字、写字。
3、学情分析：二年级的学生已经具备自主识字的能力，基本上能将学过的识字方法进行迁移、比较或创新。但学生对一些较复杂的字词的识记，对较长的语句的理解还需要教师进一步指导。
4、设计思路：把识字教学贯穿整节课，通过认读生字、找出词语、朗读句子的梯度练习帮助学生读通、读顺课文；设计根据课文大意填空的练习帮助学生内化课文的语言与情感，达到口头表达训练和简要概括课文大意能力训练的目的；体验一分钟猜字谜的游戏巩固学生的识字效果，让学生形象感悟时间的意义，为第二课时的学习做铺垫。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
识字导入
2’
课件出示授课封面：“一分钟 执（zhí）教：陈媛”
教师：手指“执教”的“执”字，问：这是什么字？怎么记住这个字？“执教”是什么意思？
1、认读“执”。简要记住字形。
识字应该无处不在，封面上的“执教”二字，是学生陌生的词语，在课前教授给学生既可以增加识字量，也拉近了师生之间的关系，营造和谐的课堂氛围。
对比识字
学写“元”字
3’
教师：我是你们的大朋友，我的名字里有个“媛”字，今天我们还要认识一位小朋友，他叫元元，但和我的这个“媛”不同。请大家观察“元”字的写法。教师板书示范。
教师：谁能说说这个“元”和老师名字里的“媛”有什么不同？
教师：这个“元”还可以组成什么词语？
1、学生跟着教师书空“元”的写法。
2、学生比较“元”和“媛”的不同。
3、给“元”组词。
这个设计思路是抓住了执教教师姓名中“媛”字与课文主人公“元元”名字同音的巧合，利用对比字形的方法巧妙地识字、写字。学生在轻松、有趣的氛围中生动、快速识记了课文生字。也激发了学生进一步了解课文主人公“元元”的故事的兴趣。
初读课文，整体感知。
学写生字“迟”
10’
课件出示课文插图中元元红着脸、低着头的图片。
教师：瞧，这就是元元，正红着脸，低着头坐在座位上，因为他算错了一道“题”（“题”字重读，延长）被老师批评了，他到底做算了什么题目呢？请聪明的小朋友们到课文中找找答案吧！
请大家自由读课文，可以多读几遍，如果找到他算错了的题目，请用大拇指告诉我。
教师巡视时与较早找到答案的学生做单独交流。
教师：你找到答案了吗？谁能用课文中话告诉大家？引导学生利用课文第一自然段元元心里想的话“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”和第五自然段李老师说的“元元，今天你迟到了20分钟。”
课件出示“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”和“元元，今天你迟到了20分钟。
请男生读第一句，女生读第二句。
教师小结：小朋友们真会读书，这么快就明白了元元算错了一道时间题，他因为多睡了一分钟，板书：多睡，导致自己上学迟到了20分钟，板书：迟到。
来，这个迟到的“迟”是这一课要求学会写的生字，谁来说说自己写好这个字的好方法？
教师：请跟陈老师一起来写，先写里面的“尺”，再写外面的走之底。写“迟”字时有什么要提醒大家的吗？“尺”字要变捺为点。板书：迟
教师：请小朋友们打开语文书，把“元、迟”两个字工整地写在书上，看看谁的写字姿势最端正。老师巡视强调书写姿势，重点观察学生“尺”字捺变为点的写法是否正确。
教师：写完后请同学们轻声朗读课文，想想屏幕上的这道题该怎么填。
课件出示填空练习题：早上，因为元元（ ）了一分钟，使自己在上学路上遇到了（ ），耽（dān）误（wù）了时间；又没赶上（ ），耽误了时间，结果（ ）了20分钟。元元非常（后悔）。
1、学生自由朗读课文，寻找元元算错了道什么题。
2、学生回答元元算错的题目是一道时间题，元元因为多睡了一分钟使自己迟到了20分钟。
3、男女生分别读课件出示的两句话。
4、学生观察“迟”字的字形结构并说自己写好“迟”字的方法。
5、学生跟着教师书空“迟”的写法。
6、学生工整地书写“元、迟”两字。
7、学生根据课文内容完成填空练习。并齐读。
1、将红着脸、低着头的元元的图片出示给学生，使学生对元元为什么会这样产生好奇心。并以“找一找元元算错的题是什么”为问题让学生能够带着目的初读课文时。
2、让学利用课文中的话语回答问题，既不脱离文本，又能跳出文本，找准关键词。
3、用简明的板书，使学生快速抓住课文的前因后果，并相机学写生字“迟”，达到了识写统一的目的。
4、将写字教学合理地安排在课堂中，使学生在识记的基础上写好生字。
5、设计根据课文大意填空的练习帮助学生内化课文的语言与情感，达到口头表达训练和简要概括课文大意能力训练的目的
识字
15’
教师：你们真棒，这么快就了解了课文写了一件什么事,那课文中的生字是不是也认识了呢？
课件出示：钟、零、闹、哈、欠、叹、决、悔
教师：请你轻轻地读一读这些字。用“点兵点将”游戏认读生字并正音。小老师带读。
教师：你有什么好方法记住这些生字宝宝？
教师：再找找课文中这些生字都组成了哪些词语？
课件随机出示词语：一分钟、丁零零、闹钟、哈欠、叹了口气、决定、后悔。教师：组织学生，指名读词语、男女生比赛读、开火车读。
教师：词语都找到了，他们藏在课文的哪些句子里呢，你也能找到吗？
课件出示课文中含有这些词的成句子，“丁零零，闹钟响了。”“他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”“元元打了个哈欠，翻了个身。”“元元决定走到学校去。”“元元非常后悔。”
教师：组织 “金手指”的游戏朗读句子。在全班齐读。
1、学生认读生字“钟、零、闹、哈、欠、叹、决、悔”。
2、学生说识记生字的好方法。例如：减一减、加一加、编字谜、熟字换偏旁、比一比等。
3、学生说出课文里由生字组成的词语。
4、男女生赛读词语。
5、小组开火车认读词语。
6、学生说出课文中含有这些词语的句子。
7、用“金手指”的游戏朗读句子。
8、全班齐读句子。
1、“点兵点将”游戏说明：教师指示一名学生认读第一个生字，再由这名学生指示第二位同学认读第二个生字，以此类推。“金手指”游戏说明：教师说“金手指”，学生答“我来指”。老师指到哪一句，学生读出那一句。
2、采用认字——找词——寻句的过程帮助学生认识字词，并结合文本，将含有生字词的语句读通、读顺。让学习生字词的过程与文本紧密结合。
3、引导学生利用平日积累的各种识字方法识记新的生字，将主动权交给学生，利用举一反三的方法创造性地识字。
游戏：体验一分钟
巩固识字
8’
教师：一分钟到底有多长，我们能用它来干些什么事呢？接下来我们来玩玩“一分钟”游戏，体验体验吧！
课件出示游戏名称：字谜猜猜猜。游戏时间：一分钟。游戏规则：1、四人小组合作完成学习卡上的题目。2、合作时请相互关照，认真倾听组员的意见。教师：请学生拿出合作卡，老师宣布游戏开始。课件出示一分钟计时器，配上音效。教师巡视，指导合作。
教师：合作完成后用实物投影仪公布猜出字谜最多的一个合作小组的答案进行订正。相机教学生写“叹、哈”两个字。老师发现你们这一组的“叹、哈”两个字写得特别好，来，请组长说说怎样写好这两个字呢？指名学生回答，教师边听边范写，其他学生书空并口头组词。板书：叹、哈
教师：巡视，重点强调书写姿势及口字旁的占格位置。
1、学生朗读游戏规则。
2、学生进行“字谜猜猜猜”的游戏。
3、学生跟着老师书空“叹、哈”两字。
4、学生在书上写“叹、哈”两个字。写完后趴好休息。
设计的字谜都是这一课要求会认的生字，通过这个环节一是巩固识字效果，二是让孩子体验一分钟的有多长，从而形象感悟时间的意义。
从学生得好的字中教授“叹、哈”两字，让学生之间进行交流，学生识记更有效果。
回归文本，朗读全文
1’
教师：课文的生字我们都认识了，现在我们再一起读一读课文，把每个字读准，每句话读流利，还可以加上自己感受到的感情。
学生齐读全文。
回归文本，提升朗读要求。
课堂总结
1’
教师：一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。下节课，我们一起帮助元元好好地找回丢失的那20分钟，让他向我们一样好好使用每一分钟。
学生一起回答。
对所学内容作总结，并为下节课的学习做好铺垫。
板书设计
一分钟 多 睡
20分钟 到
元旦
叹气 哈欠
1、紧扣课文内容，将课文中出现的两个关键的时间“一分钟”和“20分钟”作为板书。并用“多睡、迟到”揭示事情的前因后果，帮助学生感悟文章所要表达的“珍惜时间”这一主旨。
2、将本课学习书写的“元、迟、叹、哈”在田字格里规范地书写，示范性更强。
四、教学反思
1、本节课力争做到了教学目标明确，教学层次清晰。学生读文，认字，写字，学习活动丰富多彩，学习重点巧妙地突破，学习目标很好地落实。
2、这节课的识字方法巧妙，识字效果好。首先是读字，学生在“小老师，谁来当”的活动中大声和好朋友一起朗读着；接着孩子们开动小脑瓜子讲出自己识字方法：加一加，减一减，换一换，比一比，猜谜语；然后孩子们在书中仔细找一找，找出字宝宝组成的词语；利用游戏“金手指，指一指”，大家兴趣盎然地读词语所在的句子。字——词——句——文，整个课堂气氛活跃，孩子们也非常积极地参与。最后的一分钟体验环节同样还是让孩子们在猜谜语活动中巩固生字。
3、巧妙设计习题。在学生通读课文之后，利用“填一填”的习题，借助习题让学生初步概括课文的主要内容。这样的训练，既很快地让学生了解文章的大意，而且为学生以后准确把握课文主要内容铺路搭桥。
4、在把握课堂时间上应该精益求精，在组织合作猜字谜的环节还应该控制好时间，这样“回归文本，朗读课文”的环节就能在课堂上完成。
附：“字谜猜猜猜”合作卡及答案
门里有市场 （闹） 二个儿子 （元） 走了一尺远 （迟）
一次少两点 （欠） 又一张口 （叹） 一人两张口 （哈）
一个圆圈圈 （零）
字谜猜猜猜
门里有市场
二个儿子
走了一尺远
一次少两点
又一张口
一人两张口
一个圆圈圈
课件9张PPT。再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。元元，今天你迟到了20分钟。 早上，因为元元（ ）了一分钟，使自己在上学路上遇到了（ ），耽（dān）误（wù）了时间；没赶上（
），又耽误了时间，结果（ ）了20分钟。元元非常（ ）。多睡红灯迟到后悔钟闹零欠叹决悔zhōngnàolíngqiàntànjuéhuǐ一分钟丁零零闹 钟哈 欠叹 气决 定后 悔哈hā再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”丁零零，闹钟响了。元元决定走到学校去。元元打了个哈欠，翻了个身。元元非常后悔。游戏时间：一分钟。
游戏规则：
1、四人小组合作完成学习卡上 的题目。
2、合作时,请相互关照、认真倾听组员的意见。605958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110987654321时间到！开始计时尺市欠合又中井
