最后一课(1)（序号42）

教学内容 第12课 最后一课 （1） 序号 NO。42
教学时间 教具
教 内学 容
目 要
标 求 知识与技能：了解作者及时代背景，了解阅读小说的一般方法。通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感，领会这种写法并学习运用，激发想象力，发展思维能力。过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升情感态度与价值观：领会本文所表达的强烈的爱国主义情感。
重 点难 点 教学重点：引导学生掌握通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物形象、表现人物情感的方法。教学难点：揣摩文中的关键句、警策句，理解其丰富的内涵。领会本文的小中见大的艺术手法。
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课题导入（2分钟）预习一（4分钟） 展示 （6分钟）预习二 （6分钟）展示（7分钟) 题目导入法。从题目“最后一课”入手，引导学生想象：这种情形下的最后一堂课，会出现哪些情况？你希望这样的最后一堂课怎么上？预习一、写作背景及介绍作者、文体简介.本文从题材上来看是小说，记叙文有六要素，小说也有三要素：情节、人物、环境描写。情节一般分为开端、发展、高潮、结局，情节是故事发生、发展、结束的过程，可以看做是人物性格的发展史。展示： 1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议预习二、 朗读课文，整体感知文意1.下面老师为大家读课文，请同学们边听边看课文，一方面注意生字、生词，同时也要感知文意。2.注意以下词语的解释。懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 设置情景，引入新课并板书课题预习：1、初读全文。利用工具书解决字词2、再读全文介绍作者、写作背景、及文体简介展示：抽签决定展示顺序展示内容各组长自行设定预习：教师范读课文1、圈出你的生字、好的词语，利用注释、词典等掌握。2、朗读、整体感悟理内容展示生字、生词词
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预习三（6分钟）展示（10分钟）、课堂小结（1分钟）反馈（3分钟)作业 哽咽：哭时不能痛快地出声。诧异：觉得十分奇怪。预习三、3.请大家自读课文，对文章进行圈点勾画，理清文章的故事情节发展脉络4.师生互动，理清文章思路。小组讨论交流，然后全班交流，可能出现三种划分方法：5（1）全文可分四部分。上学路上（1～6）　上课之前（7～10）　上课经过（11～23）宣布散学（24～29）5（2）全文可分三部分。上课之前（1～10）　上课经过（11～23）　宣布下课（24～29）展示： 1提倡对课文进行有个性的展示。2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序4、做好笔记和评议课堂总结 这三种划分方法都有道理。本文主要写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的知后，当地人民深感亡国之痛，在小学校里上最后一次法语课的情景。“最后一课”为本文的主要事件，以此为中心，按照故事的开端、发展、高潮（结局）划分是有道理的。结构的划分不是唯一的，只要能自圆其说即可。反馈：掌握“哽、踱、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的读音、字形、词义作业：品读课文，分析人物形象及其思想感情 预习：赏析课文、感知、研习1、理清文章的故事情节发展脉络2、组长负责写好预习笔记3、教师督促指导展示1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。课堂小结反馈：字词抽小条测试作业：培养学生的概括能力，丰富学生的文学底蕴
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