部编版（五四）语文六年级上 18 《小站》教案

小站
【教学目标】
1．学会本课生字和新词，会用“竞赛”“一尘不染”造句。
2．理解课文内容，概括课文中心思想，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
3．学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法。
4．仿照本文的写作特点，用“我的学校”为题，写一篇作文。
5．有感情地朗读课文。
【教学重难点】
学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法。
【教学过程】
一、看图揭题。
教师课件展示小站地图并引导学生看图，初步知道小站的地理位置及周围环境的情况。
学生看图并用自己的话说说小站的周围环境情况。
二、检查讨论预习情况。
1．重点生词读写与释义。
教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点字词。
（1）读写下列字词
摘要 箩筐 宁静 征途 山坳 秀丽 活泼 转瞬间 喷水池 一尘不染
2．字形分析
竟 箩 密
竞 萝 蜜
3．字词释义
山坳：山间的平地。
仍然：仍旧像原来一样。
逼人而来：在本文中是迎面而来的意思。
显然：非常明显，很容易看出来。
精心设计：特别用心设计。
急驰而过：迅速地奔驰而过。
一尘不染：非常干净，一点儿灰尘也没有。
春意：春天的气象。
三、自由读课文，练习给课文分段，并结出段意。
全文分为三段：
第一段（1）讲小站很小。
第二段（2-5）具体讲小站是什么样子的。
第三段（6）讲小站给旅客带来了春意。
四、讲读课文，讨论理解上述问题。
1．讨论小站的“小”表现在什么地方？
（小站 小屋 小黑板 小喷水池 小假山 小树）
（只有慢车才停靠两三分钟 快车急驰而过）
2．讨论小站的样子，学习作者按一定的顺序观察事物的方法。
3．提问：小站是什么样子？作者是按怎样的顺序具体介绍的？
（要求学生用“先……再……接着……然后”说）
4．具体讨论小站的样子。
作者是按一定顺序来介绍小屋左边、出口、月台上、月台两头的，请同学归纳。
五、课堂练习
1．快车急驰而过，你在车上甚至连站名也来不及看清楚。（“急驰而过”“来不及”是什么意思？他们之间有什么联系？）
“急驰而过”是“来不及看清楚”的原因。
2．月台有个小小的喷水池，显然是精心设计的。（“显然”“精心设计”是什么意思？从哪些地方可以看出这个喷水池是精心设计的？）
“显然”是非常明显，很容易看出来。“精心设计”是特别用心设计。
3．在这个小站上，一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花 ，给旅客带来了温暖的春意。（“温暖的春意”是什么意思？为什么说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”？）
（“温暖的春意”有两层意思，一是指春天温暖的气息，二是指人们的感受。在环境冷落、单调的小站，看到一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花，旅客心里感到温暖，感受到车站工作人员全心全意为人们服务的一片深情。
4．用下列词语造句。
竞赛
一尘不染
5．“小站上没有钟，也没有电铃”这句话说明什么？
6．小站虽小，可布置得这样好，是谁布置的？说明了什么？
7．读课文，概括课文中心思想？
中心思想：课文讲了北方山区的一个小站，由于工作人员精心布置和认真工作给旅客带来温暖的春意，赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
【板书设计】
小站的“小”
小站 表达小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。
小站的布置
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