(共16张PPT)
让生活更美好
习作指导
第三单元
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
你们喜欢旅游吗？旅游会给你带来什么？
旅游
美食
阅读
拓宽人的视野
……
品尝美好的味道
……
收获很多知识
……
让人生活美好的方式
你喜欢美食吗？有什么美食可以向大家推荐吗？
你爱阅读吗？阅读会让你收获什么呢？
还有什么事物会让我们感觉到美好呢？
习作： 让生活更美好
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
微笑
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
半命题习作
习作的内容非常广泛。同学们可以选择教材中呈现的某个词语，也可以根据自己的生活实际选择其他的词语。
你有没有想过，什么让自己的生活更美好？
分分类
兴趣爱好类
自由想象类
揭示主题类
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习作演练
结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。
它是怎么影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把经过写清楚、写详细。
它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。
内容方面
感受方面
习作要求
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习作要求
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习作演练
能发现生活中的美好，选择一个内容补充题目。
写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
探究任务
合作探究
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
习作导入
习作要求
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1.什么让你的生活更美好？
2.它如何让你的生活更美好的？
3.它为什么让你觉得生活更美好？
1.什么让你的生活更美好？
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探究活动
自由想象类
揭示主题类
诚信
微笑
梦想
旅行
创意
种花
阅读
运动
兴趣爱好类
谁来说一说是什么让你的生活更美好，你在横线上会补充怎样的内容？
坚持
挫折
改变
科技
读书
集邮
……
……
……
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习作要求
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1.什么让你的生活更美好？
题目补充具体、明确。
那件事让生活更美好
同学们对比一下这两个题目，你觉得哪个好，为什么？
微笑让生活更美好
第二个题目更好，让我们能够更具体、更明确地知道作者要围绕“微笑”这一话题去写。
2.它如何让你的生活更美好的？
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它如何让生活更美好
题目
根据补充在横线上的话题，借助表格，设计习作的主要情节。
确定了习作内容后，同学们回顾自己的生活，想想它是怎么一步一步影响自己的生活的，其间发生了怎样的故事。
坚持让生活更美好
打羽毛球因练习发球不顺利想要放弃
受到老师鼓励后继续练习
坚持练习有了小小进步而开心
最终明白坚持让生活更美好
事情的经过、对自己的影响，可以分点写出来，注意写清楚。
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2.它如何让你的生活更美好的？
为了锻炼身体、增强体质，妈妈决定带我去学习打羽毛球。这天，我和妈妈来到了羽毛球训练场，我看着场内进退自如的打球的人和上下翻飞的羽毛球，心里想：不就是打羽毛球嘛，有什么难的！
训练开始了，老师先带我学习发球的动作，然后就让我自己练习。我自信满满地把羽毛球轻轻抛起，等球刚向下落了一点儿，就使劲挥舞拍子向球打去。球拍落下后，羽毛球才慢悠悠地掉下来。我不服气，继续练习。可是，我挥拍不是太早，就是太晚，羽毛球像跟我作对似的，怎么也不配合。我脚下一绊，一个踉跄，差点摔一跤。我垂头丧气地想：原来羽毛球这么难学，我还是放弃吧。
老师在远处摇了摇头，走过来拍拍我的肩膀说：“怎么，小男子汉？要知难而退？”我把眼一瞪，咬着牙道：“谁说的？我非学会不可！”老师一笑，夸了一声有志气就开始强调发球技巧：“挥拍时注意力集中，眼睛要盯着球的走向，等到羽毛球落到合适的地方再把拍子挥出去。”按照老师的方法，我继续练习，额头渗出汗珠，都顾不得擦一把。手臂酸疼了，我也不放弃。一次偶然，我竟把球发了出去，心里想：我终于做到了。慢慢地，对战中的“扣球”和“海底捞月”都不是问题了，老师开玩笑地说：“嗬！连套路都学会了！”
同学们，怎样叙述，才能把事情写详细，突出它让生活更美好呢？欣赏作文片段，小组合作交流。
修辞手法
人物描写方法
事情的经过、影响
写详细
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3.它为什么让你觉得生活更美好？
科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。
我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。
我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
结合生活实际，将看法、感情、感受具象表达，写出让你觉得生活更美好的原因。
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结合实例，直观对比。
A.听音乐让我觉得特别轻松，因此，我觉得音乐实在是让我的生活变得更加美好了！
B.音乐就像个知心的朋友！当我觉得寂寞的时候，我会听一些欢快的歌曲，心头的阴云顿时就能散开。当我感觉伤心的日子，我会听一些和缓的钢琴曲，那旋律仿佛是在安慰我的心灵。当我感觉烦躁的时候，我会听一些舒缓的歌曲，那婉约细腻的旋律，能够让我陶醉其中，忘却烦恼。
原因写得越具体，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于读者理解作者写作的目的。
全班评议，感受“把原因写具体”的作用。
3.它为什么让你觉得生活更美好？
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交流分享
题目
它为什么让你觉得生活更美好
分小组讨论，再派代表在全班交流分享。
它如何让生活更美好
（事情的经过可以分点写出来）
让生活更美好
习作： 让生活更美好
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方法小结
原因
看法 感情 感受
写具体
题目补充
揭示主题类
自主想象类
兴趣爱好类
具体 明确
事情
经过 影响
分点写出
写清楚
人物描写方法
修辞手法
写详细
赶快把你的想法写下来吧！
习作要求：
1.题目补充具体、明确。
2.事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细。
3.让生活变美好的原因写具体。
4.语句通顺，450字左右。
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习作要求
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再见(共19张PPT)
评改指导
第三单元
让生活更美好
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评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
这节课，我们就来一起交流、分享大家的习作，看看哪位同学笔下的习作也能让我们感受到生活的美好。
选择恰当的事例
融入自己的感情
表达自己对美好生活的感受和看法
学习目标
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佳作赏析
布置作业
能够评价、修改自己和同学的习作。
欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
探究任务
合作探究
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评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
明确本次习作的评价标准及修改方向。
评价标准
评价等级
1.题目补充具体、明确。
2.事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细。
根据习作要求，明确评价标准。
《 让生活更美好》评价表
3.让生活变美好的原因写具体。
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佳作赏析
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探究活动
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那一次让生活更美好
如果你问我什么事情能让生活更美好，我一定会说：“读书！”从小到大，我就非常喜欢读书，书不仅能教给我们知识，更能开阔我们的眼界，陶冶我们的情操。
记得有一次，一向数学成绩优异的我，竟然在一次数学考试中破天荒地考了六十五分，这对我来说，无疑是一个天大的打击。我垂头丧气地回到家里，随手拿起一本书翻看。谁知，这一看便入了迷，不知不觉地，考试失利的失落感一下子就消失了。
读书可以放松心情，调节不良情绪。读书，让生活更美好。
学生习作
结合习作片段，小组阅读、评议习作。
题目补充不够具体、明确，通过题目不知道作者写的话题是什么。
事情的经过写得很简略，没能很好地体现读书对自己的深刻影响。
没有具体写出读书让生活变美好的原因有哪些。
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评价示范
这篇习作题目补充不够具体、明确；全文写了小作者通过翻看书籍，考试失利的失落感一下子就消失了，事情的经过写得很简略，没能很好地体现读书对自己的深刻影响；小作者只写了读书能让他放松心情，调节不良情绪。读书让生活变得更美好的原因不具体。
所以我给的评价是4颗星。
评价标准
评价等级
1.题目补充具体、明确。
2.事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细。
《那一次让生活更美好》评价表
3.让生活变美好的原因写具体。
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学生习作
题目补充要具体、明确。
结合具体的事例，通过一件事的不同发展阶段来表现美好程度的加深，分点把事情的经过写清楚，运用人物描写、修辞等方法把事情写详细，写出读书对“我”的影响。
读书让生活变美好的原因有哪些写具体。
根据上面提出的问题，你会给出怎样的修改建议？
那一次让生活更美好
如果你问我什么事情能让生活更美好，我一定会说：“读书！”从小到大，我就非常喜欢读书，书不仅能教给我们知识，更能开阔我们的眼界，陶冶我们的情操。
记得有一次，一向数学成绩优异的我，竟然在一次数学考试中破天荒地考了六十五分，这对我来说，无疑是一个天大的打击。我垂头丧气地回到家里，随手拿起一本书翻看。谁知，这一看便入了迷，不知不觉地，考试失利的失落感一下子就消失了。
读书可以放松心情，调节不良情绪。读书，让生活更美好。
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学生习作（修改后）
读书让生活更美好
如果你问我什么事情能让生活更美好，我一定会说：“读书！”从小到大，我就非常喜欢读书，书不仅能教给我们知识，更能开阔我们的眼界，陶冶我们的情操。
记得有一次，一向数学成绩优异的我，竟然在一次数学考试中破天荒地考了六十五分，这让我非常失望，心情低落到了谷底，心中就像有一只老虎用它那挫败我的魔爪， 疯狂地撕裂着我的心。我垂头丧气地回到家里，随手拿起一本书翻看，谁知我竟入了迷，全身心地沉浸在读书当中。书就像一把钥匙打开了我心中的大门，一个个书中的人物都在安抚我的心灵，渐渐地，我不难过了。
题目补充具体、明确。
运用了人物描写、修辞手法，把事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细了。
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学生习作（修改后）
看到保尔的经历，我想到自己的挫折和保尔的挫折比起来，根本不算什么，他的困难是我的千倍万倍，我应该向保尔学习，勇敢地战胜困难。书就像我的人生导师，帮助我调节不良情绪，让我有勇气战胜困难，向着阳光的一面驶去，我真该谢谢它！
读书，会给予我们无穷的知识与智慧；读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈；读书，可以陶冶我们的品德、情操，使之高尚；读书，能为我们指引前进的方向，帮助我们走向成功！读书，让生活更美好。
读书让生活变美好的原因写具体了。
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总评：
习作题目补充具体、明确，写出是读书让我的生活更美好；
具体事例中运用了人物描写方法、修辞手法，清楚、详细地写出了读书让“我”暂时忘记考试的失利，不再难过，勇敢面对困难、战胜困难。
读书让“我”收获知识，与高尚的人畅快对谈，陶冶情操，帮助“我”走向成功等，具体写出了读书让“我”的生活变美好的原因。
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小组合作，互评互改。
评价提示
我评的是《 》这篇习作，我觉得这篇
习作 。（参照评价标准）
所以我给出的评分是 颗星。
我的修改建议是： 。
评价标准
评价等级
1.题目补充具体、明确。
2.事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细。
《 让生活更美好》评价表
3.让生活变美好的原因写具体。
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“共享美好生活”
主题班会
开展班会，分享习作。
提示：
读读习作中写得较好的片段；
谈谈习作中没有写到的事情，让老师和其他同学都能充分感受到这件事带来的美好；
谈谈自己对这件事的看法，看是否能引起其他同学的共鸣。
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方法小结
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明确评价标准
明确修改方向
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事情的经过、对自己的影响写清楚、写详细。
让生活变美好的原因写具体。
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坚持让生活更美好
天空中乌云密布，好像在板着脸不屑一顾；树木低着头，也轻蔑地嘲笑；小草在地上窃窃私语，故意躲避着我。我灰心丧气地呆坐在公园的座椅上，第一次尝到了失败的滋味。是的，我在学滑冰，想到准备学滑冰时的意气风发，连自己都不免摇头自嘲。
这天，妈妈带着我和同学文文来到冰场学习滑冰。我一边穿戴头盔、护具和冰鞋一边想：“听大人们说，轮滑和滑冰差不多，我学过轮滑，滑冰就应该很简单了吧！”可事情并不像我想的那样。穿着冰鞋在地面上走，每一步都摇摇晃晃的，吓得我伸着两只手不知道往哪儿放。来到冰场旁，我皱着眉头不敢下去。文文学过滑冰，她先上了冰面，滑了半圈，我看她平稳的样子，觉得冰面不滑，就走了进去。可我刚走了半步，脚下一滑就摔倒了。我捂着生疼的屁股咧着嘴“哎呦哎呦”地喊起来，心想：怎么这么难！我不滑了！一阵风吹过，我轻轻打了个寒颤，满天的乌云，让我心情格外压抑。
标题具体，明确。
运用排比、拟人修辞手法，渲染气氛，烘托了“我”当时失败后的心情。
运用心理描写方法，写出了小作者前后心理的变化。
运用神态描写方法，形象地展现了小作者当时的纠结和害怕。
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这时，妈妈好像看出了我的心思，走过来对我说：“这点小困难怕什么，你要坚持，失败是成功之母嘛！”说着妈妈就开始教我要领：“把手抬起来，保持平稳，一定能成功！”文文也走过来，给我介绍经验。
看着妈妈满含鼓励的目光，我站了起来。之后，冰场上，时不时会出现一个练习滑冰的身影。你看，随着“啪”的一声，她重重地摔在地上。她咬咬嘴唇，握紧拳头再次站了起来，深呼吸，然后继续。虽然免不了摔跤，但她一直坚持，心里回想着妈妈和文文说的话：坚持就是胜利。终于，她顺利地在冰场上滑了一圈又一圈。冰场周围几棵高大的梧桐树随风哗啦啦地挥舞着枝叶，它们也在欢呼雀跃吧？“成功了！”我高兴地大喊。对！她，就是我！
坚持，让我学会了滑冰；坚持，激发了我的斗志，让我收获了成功的喜悦；坚持，让我的生活更美好。
运用语言描写方法，写出了妈妈对“我”的鼓励，让“我”学习滑冰的态度坚定。
运用动作描写方法，写出了小作者虽然遇到了困难，但是一直坚持滑冰。
运用拟人修辞手法，写出了梧桐树的欢呼雀跃，实际表达了小作者成功学会滑冰后的喜悦。
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总评：
本文的精妙在于文笔细腻，情感真挚。本文有丰富的心理、神态、语言、动作描写，运用排比、拟人等修辞手法，通过滑冰的经历，写出“坚持”是如何一步一步影响“我”的生活。同时把坚持让生活变美好的原因写得具体，深刻——让“我”学会了滑冰，激发了“我”的斗志，让“我”收获了成功的喜悦。
课后作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.把誊抄好的习作读给自己的老师听，听听老师的感受和建议。
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