北师大版数学三年级上册 总复习 第4课时 图形与几何 教案（表格式）

北师三上 总复习 第4课时 图形与几何
课题 图形与几何 课型 复习课
教材分析 《 图形与几何》是位于北师版教材三年级上册总复习的第4课时， 本节课主要是让学生通过复习整本书图形与几何的知识，巩固加深对所学知识的理解。让学生体验数学与生活的密切联系，增强学生喜欢数学的情感。
学情分析 学生们通过之前的学习，在观察物体、周长的认识、长方形和正方形的周长计算等方面都具备了一定的解决问题的能力。
教学策略 结合教材情景，重视学生对图形特征的掌握。 结合教材习题，引导学生灵活运用所学知识，解决与长方形和正方形有关的问题，鼓励学生用多样化的方法解题。
教学内容 北师大版三年级上册 教科书第93页，98页
教学目标 知识与技能：复习整本书“图形与几何”的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。 过程与方法：提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生喜爱数学的情感
教学重点 复习整本书“图形与几何”的知识，巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。
教学难点 提高学生解决问题的能力和空间想象能力。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 复习导入 师：同学们，今天我们已经学习了“图形与几何”的知识，首先请大家想一想，在“图形与几何”这一部分，我们学习了那些内容呢？ 生1：（预设）我们学习了从不同的角度观察物体。 生2：（预设）我们认识了周长，并学习了长方形和正方形周长的计算方法。 ...... （板书：图形与几何） 师：今天，我们一起来回顾《图形与几何》。
二、探究体验 经历过程 巩固思考： 1.师：在教室里选择一张课桌、讲台或其他物体，从不同位置看一看，与同伴说一说，你发现了什么？ 生1：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样。 2.（课件展示93页第2题）举例说说什么是周长，用什么办法能测出下面图形的周长？ 生1：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 生2：硬币表面的周长就是绕硬币一周的长度。可以用线绕硬币正好一圈，再测量线的长度。 3.（课件展示93页第3题）怎样计算长方形、正方形的周长？先量一量，再算一算。 生1：长方形的周长就是绕长方形一周的长度。把长方形每边的长量出来，再加起来。也可以利用长方形的特点，用长加宽，再乘 2。 生2：正方形的周长只需边长乘以4。 （二）巩固练习 1.（课件展示98页1题） 下面四幅图分别是机灵狗站在哪个位置看 到的？在（ ）里标出序号。实际看一看。 （1）组织学生先仔细观察，明确机灵狗所占的四个位置，然后进行判断。 （2）学生与同桌交流后，进行汇报。 2.（课件展示98页2题）先测量，再计算它们的周长。 （1）师：举例说一说什么是周长。 （2）师：如何计算长方形正方形的周长？ （3）师：想一想，用什么办法能测出不规则图形的周长？ 学生交流后汇报，师生总结。 3.（课件展示98页3题）王奶奶想靠墙用篱笆围成一个长 5 米、宽 3 米 的长方形鸡圈。 （1）可以怎样围？画一画。 （2）分别计算出至少需要篱笆多少米。 学生们独立完成，师巡视指导，集体订正。
三、达标检测 1.（课件展示98页4题）淘气用铁丝围成了一个长方形（如下图）。如果用这根铁丝围成一个正方形，这个正 方形的边长是多少厘米？ 5.（课件展示98页5题）下面两个图形的周长各是多少厘米？把它们拼成一个长方形，周长是多少厘米？
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 生1：通过今天的学习，我对《图形与几何》这部分知识有了更深刻的认识。 生2：从不同位置观察同一物体，看到的形状可能一样也可能不一样 生3：封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 生4：长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 ......
五、教学板书 图形与几何 观察物体 周长 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
六、教学反思 优点：1.本节课通过具体情景让学生来观察物体，让学生感受到数学与生活的联系。 2.倡导学生自主学习，利用所学知识解决实际问题。 缺点：应鼓励学生多元化的解题方法。 改进措施：在学生展现了不同算法后，可以引导学生对其整理、归类，引导学生在原有的基础上都有所发展。